小班语言课《它们喜欢什么》教学设计

设计意图：

幼儿天生就是小动物的好朋友，他们喜欢小动物，也愿意表达对小动物的喜爱之情。但由于小班阶段的孩子知识和生活经验不丰富，他们对小动物习性认识模糊，充满好奇。为了满足幼儿的好奇心及丰富他们的语言，特别设计这个关于小动物的教学活动。

在本次活动中我分别运用了直观演示法、提问法、猜测讨论法等教学方法来激发幼儿学习的兴趣。希望通过本次活动，能让幼儿更进一步了解他们喜爱的小动物，能用更丰富的语言表达他们对小动物的喜爱之情。

活动目标：

1、初步感知动物的不同叫声，知道小动物爱吃的食物名称。

2、能用有节奏的语言表现小动物的叫声，并在教师引导下创编儿歌。

3、形成爱护小动物的认知。

活动准备：CAI

活动过程：

一、热身运动，集中精神。

播放《我爱我的小动物》，幼儿跟唱歌曲，师生一起律动。　

二、激情引趣，导入新课。

1、小朋友，刚才我们唱的歌曲是《我爱我的小动物》，因为小动物是我们的好朋友，所以我们要爱护小动物。那小朋友喜欢哪些小动物呢？（指名说）

2、哦，小朋友喜欢的小动物可真多呀！看来，你们都是小动物的好朋友，老师真为你们骄傲！今天啊，你们喜欢的小动物也来到了我们的课堂，想知道它们都是谁吗？好,你们可要睁大眼睛看仔细呀！看这里！

三、CAI展示，探索新知

1、CAI出示小鸡的图片，提问：

这是谁呀？（它是一只可爱的小鸡）

可爱的小鸡怎样叫呢？好，我们一起听听它的叫声吧！（CAI播放叫声）

那小朋友知道小鸡喜欢吃什么吗？小朋友们猜得对不对呢？（CAI出示结果）看来你们对小鸡很了解呀。

小鸡喜欢吃什么呢？（吃小虫）

那现在小朋友和冷老师一起编句儿歌记住它吧！

小鸡怎么叫？喜欢吃什么？所以我们可以说：小鸡叽叽吃小虫，来用好听的声音和冷老师读一下！

小鸡叽叽吃小虫！小鸡叽叽吃小虫！

2、小朋友的声音可真好听，这好听的声音又吸引来一位好朋友，它是谁呢?小朋友们可不要眨眼呦。 CAI出示小鸭的图片，提问：

这是谁呀？（小鸭子）

它怎样叫呢？好，我们一起听听它的叫声吧！（CAI播放叫声）

咱们班的小朋友这么聪明一定知道小鸭喜欢吃什么，对吗？它喜欢吃什么？小朋友们猜得对不对呢？（CAI出示结果）

小鸭喜欢吃什么呢？（吃小鱼）

小鸭怎么叫？喜欢吃什么？所以我们可以说：小鸭嘎嘎吃小鱼。谁想和冷老师一起读一遍？咱们用可爱的声音一起读：

小鸭嘎嘎吃小鱼！

哪位小朋友想要自己说一遍。（找2——3名小朋友）（每个孩子都要评价：你的声音听起来真舒服；你说得可真流利；你甜美的声音真好听。）

3、这几位小朋友说得太好了，表现得真出色，鼓掌！嘘，安静，听谁来了? CAI播放小猫的叫声，提问：

谁的声音这么熟悉呀？这是谁呢？（CAI播放照片）

原来是只小猫呀！它刚才是怎样叫的？好，我们一起学小猫叫吧！（小朋友们你们可真会模仿，学得可太像了！）

那小朋友知道可爱的小猫喜欢吃什么吗？小朋友们猜得对不对呢？我们来揭晓答案吧！（CAI出示结果）

小猫喜欢吃什么呢？（吃老鼠）

小猫怎么叫？喜欢吃什么？所以我们可以说：小猫喵喵吃老鼠，来我们一边做小猫的动作，一边读儿歌：小猫喵喵吃老鼠！小猫喵喵吃老鼠。（小朋友们的动作可真可爱呀！）

4、小朋友们，竖起你们的小耳朵，听听又是谁在叫？CAI播放小狗的叫声，提问：

这是谁呀？（CAI播放照片）

谁能学学小狗怎样叫？（指2-3个小朋友学）学得都很像。好，我们一起学学小狗叫吧！（学得好，学得妙，都是聪明的好宝宝。）

那爱叫小狗喜欢吃什么？小朋友们猜得对不对呢？（CAI出示结果）

小狗喜欢吃什么呢？（吃骨头）

小狗怎样叫？喜欢吃什么？所以我们可以怎么说呢？（鼓励幼儿尝试自己模仿创编儿歌。）

小狗汪汪吃骨头！还有谁来说呢？小朋友一起说！

5、小朋友们可真棒，这时候，一位特别调皮朋友来到了我们的课堂，可是他和我们玩起了捉迷藏，我们可不要被它给难住呀！（CAI出示遮住的小羊的图片，小朋友猜！）我们快来猜猜它是谁吧？

它是谁呢？看这里！（CAI出示小羊的图片）

这是谁呀？

调皮的小羊怎样叫呢？好，我们一起学小羊叫吧！

那小羊喜欢吃什么呢？小朋友们猜得对不对呢？（CAI出示结果）

小羊喜欢吃什么呢？（吃青草）

小养怎样叫？喜欢吃什么？所以我们可以怎么说呢？

小羊咩咩吃青草！还有谁来说呢？小朋友一起说！

四、创设情境，回顾新知

小朋友表现得太棒了，现在冷老师告诉大家一个好消息，小熊维尼邀请大家去吃午饭，你们高兴吗？可是，小熊维尼也想请小动物去吃午饭，但是他不知道小动物都喜欢吃什么，小朋友可以帮助他吗？好！CAI展示，小朋友回答：

小鸡喜欢吃什么？

小鸭喜欢吃什么？

小猫喜欢吃什么？

小狗喜欢吃什么？

小羊喜欢吃什么？

五、表扬幼儿，结束教学。

小朋友们你们不仅交了动物朋友，知道了它们都喜欢吃什么，还帮助小熊维尼解决了难题，老师真为你们感到高兴。小熊维尼在家里焦急地等着你们呢！现在请小朋友们起立，让我们一起站着排去小熊维尼的家吃午餐吧！

 

课后反思：

《指南》中指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的”。本节课设计符合小班的幼儿的年龄特点，贴近他们的生活，使他有话可讲。我尽力为幼儿创设自由、宽松的课堂氛围，使幼儿能在教师的引导下，用有节奏的语言表现小动物的叫声，师生一起创编儿歌，丰富了幼儿的语言，渗透了幼儿对小动物的爱护意识，基本完成了预设目标。