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陪你一起长大 文◆公主岭 ------------------------------- 我们在学习方法时往往注重技巧，其实真能让你进步和改变的是你的格局，如果你的格局受限，那么你很难成事。尤其作为教师，你的格局就是学生的标杆，直接影响学生的成长和对人生的态度。格局，指的是一个人的眼光、胸襟、胆识等心理要素的内在布局。 由于现实的薄凉，功力和浮躁，让一些老师失去了真实的自己，被狭隘所困，被抱怨所累，他除了让自己每天心中忧郁，也导致孩子们变得势力和功力。一些朋友觉了我变了很多，变得自在了，也变得洒脱了，更加随性了，但我没有随波逐流。 一个教师的内在格局，会影响孩子的未来走向。如今我们抱怨孩子的私利现象时，其实是我们教育的结果。精致的利己主义让我们走向了狭隘。我也曾抱怨工作带来的不公平，指责生活带来的困顿，但我们陷入抱怨中，发现我们会越陷越深。最后无法自拔，实质痛苦是的自己。 眼光，要放远一点。如今教育演绎的功利性越来越强，因为应试，便让成长成了死胡同，应试本没有错，只是应试让老师目光只放在应试，而忽略成长。如果我们把眼光放远一些，你会看到孩子未来的春光明媚。因为一次活动，让自己付出太多，朋友便劝我，他们马上毕业，不要再做了，赶紧把精力放在成绩上，我笑笑说，我一直都关注孩子们的成绩，也一直努力帮助孩子们提高成绩，只不过我不想把成绩演绎的那么苍白，成长除了成绩还有很多有趣的故事和记忆。 还有两个月孩子们就要毕业了，这两个月的成长对孩子们来说很具有意义，我们不能中考让孩子们错失这两月应该体验的快乐。我要为他们上高中，做好铺垫，让他们对自己的未来充满期待。我时常告诉孩子们，努力比成绩重要，深刻体验中考前的每一天拼搏。共享我们在一起的快乐。 很多老师也很珍惜这两个月的日子，关心孩子的成绩是否提高，领导是否满意，家长是否认可，便竭尽所能的榨干学生的更多时间，让他们尽可能的提高成绩，因为成绩说明了一切，成绩或许代表你是的优秀的，但是不能代表孩子的所有，教育不要功力，也不能粗浅，我们不能只看眼前利益，为孩子们成长做点事情。也许你会看到孩子未来的发展和成功。 胸襟，要宽阔一些。朋友的同事因为工作与另一个同事结下了怨，便水火不容，彼此之间总是想办法让对方不舒服。甚至会在孩子们面前讲究彼此，会在孩子们面前抱怨对方的不好，本来这位老师在孩子们心中很崇高，因为这样的胸襟，让孩子们有些失望。还有一些老师总是抱怨生活的不完美，像个怨妇指责工作的不愉快，这些细节给孩子们产生了负能量，他们也会慢慢开始怀疑未来，质疑自己。大境界才有大胸怀。 以前我抱怨工作的种种的不开心，越是抱怨，越是不开心，孩子们也会被你的情绪影响，他们学着你得样子抱怨自己的成长，指责学习的困难。当我意识到原谅别人就是爱自己，包容别人就是呵护自己。我便开始让自己阳光面对所有，当你怀揣宽容，你会获得生活的美好。每个人，每件事都配合你的成长，纳悦所有，面对自己，期待成长。 胆识，要多一点。如今，我们老师学会了自保，看到媒体电视报道老师的师德问题，人人自危，便开始随众，盲从，不去思考，不去创新，人言可畏让你失去了最初的自己。“孩子为老师打伞”事件，在网上传播之后，让更多老师小心行事，担心中枪。这条新闻一出，老师们马上接过孩子手中东西，宁愿不培养学生的尊师重道，也要自保安全。现在舆论左右了老师的走向，包括很多领导也是，不求有功，但求无过。 想为孩子做点事情，还真的需要一点胆识，否则说不定会遭遇什么舆论和非议。同事跟我说，枪打出头鸟，不要动不动做什么创新，消停着挣你的工资，你这么折腾非但不给你涨工资，可能还会引来非议，你犯不上。听听也有道理，虽然我希望自己过好每一天，但是也不希望自己过得都是同一天，给自己一些胆识和勇气，做点与别人不一样的事情，我们可以随波，但不能盲从。 放大自己的格局，是希望让自己把视角放大，把视野拓宽，人格魅力才是教育的最有价值的教育资源，我们在提高教学教育技巧时，还要给自己布局，大视角切入人生，让自己站的高，看得远，做的更大。教育需要一种大格局，人生需要大格局。
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