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提要：
1、学生在教学楼内楼梯下小便，我教育方式方法没有错。
2、这不是一般的老师和学生正面冲突，而是在无防备情
况下持戒暴力偷袭。
3、谈教育学生的感受和方法。
我叫***，现年49岁，我在农村基层教学工作二十多年，多年来也从事学校政教工作，负责学生纪律和行为习惯教育。由于农村留守儿童多，加之农村人文化程度低疏于对孩子行为、情感和人格教育，只一味的骄纵惯养，再加之各种教育思潮的冲击，使我这样的教育工作者和一线教师举步维艰：我曾经多次被家长在校园打骂过；学生骑摩托冲撞我，连累我家人陪我上下班将近一周时间；被学生当面辱骂和肢体冲突不计其数……这些都是正面冲突，我还有机会防备，然而今年3月24日一名初三学生在校园持戒暴力袭击我的事件，让我震惊而寒心，希望通过贵刊，能关注一下我们基层老师的身心安全。事情的经过是这样的：
我校三四年以来，总有学生在教学楼的楼梯下，甚至学校广播室里撒尿，我多次在学生面前讲道理，但没有一点效果，且愈演愈烈，没办法只好想法抓，终于有老师抓住了一名初三学生叫***。3月21日（第四周星期五）早操后，我将学生***叫到办公室，询问该生在教学楼楼梯下撒尿的事情，他承认尿过两次。我就叫家长了解该生情况，家长进门就说“我娃有糖尿病，10岁时还在床上尿，现在还在我家门口尿……”言外之意孩子随地小便没错，听完后我就生气的说：“娃娃有病你就要看病；现在观察学生身体状况基本健康，你可以检查一下看好了没有；即使有病你也没有告知学校需要特殊照顾，这也不是学生随便在楼梯撒尿的理由；既然你说孩子有病，我建议一是以后不要随地大小便，二是把你的尿迹擦洗干净。”我问家长“你叫你娃擦洗还是你擦洗”家长刚说“那我擦洗”时学生***就大声喊：“爸爸、走求，不管他事”家长接着就附和儿子并对我说“我和你这人说不到一块”随孩子大声呼叫着走了。
3月24日（星期一）国旗下讲话我讲了四点内容：一是安全，二是卫生，三是纪律，四是学习。在要求纪律的时候我说“我们抓住了一名在楼梯下撒尿的学生，这是不好的行为习惯，违背中学生行为规范，关键家长不支持不配合，可见家庭教育太重要了”，在说这件事的时候我没有说学生姓名和班级，因为在楼梯下等处撒尿的一定不是这个学生一人。讲完话以后学生解散读书，我在院子里巡查，碰见副校长***老师我两人就说话，我面西背东，只听见“嗵”一声，接着一根四棱木棒掉在地上，读书的学生惊呼一片，一个人飞跑而出校门，看背影是***，***老师将情况说给校长，我这时背部发麻，头晕眼花，电话都不会打了，只好吐字不清的叫其他老师赶快去找学生***。
我肩背部由发麻开始疼痛，头脑也发晕，思维混乱，只好去医院，经大夫检查属软组织挫伤，留院观察。我也电话告知了校长（事情的整个经过就是这样的。）
我今天能写这些，纯属于我个人的命运好，躲过了一次生死浩劫；袭击我的学生也被老师找到毫发无损的交给了家长。想想，如果那一棒打在我头部，或者腰部，我不死即残；如果拿的是刀子，那就不用想象了；如果那个学生跑出校门找不见或发生意外，那我就比死更惨了，那时会没有人问我教育是否得当，只会是法律制裁，经济赔偿，家长围攻，媒体谴责……。我非常双培的幸运：幸运的是打在我肩部，幸运的是学生也无问题。如果再有一天我校如果再发生这样的暴力袭击老师的话，不知被袭击的老师有我这样的幸运吗！
首先这是个有暴力倾向的孩子，他不能勇敢的承担自己的错误，不能接受批评教育。我是个普通的人，如果那天被这个学生袭击死了，除过我的家人感到天塌地陷外，影响不了其他人的生活。但如果这个孩子是个士兵，用枪打死一个将军，就会影响一场战争，如果他杀死一个总统那么就影响一个国家的命运。所以这不是一个简单的老师和学生的肢体冲突事件.这是一个人格教育的缺失。
其次，这次持戒暴力偷袭的性质极为恶劣，后果可怕。因为是偷袭，极端，不计后果。以往老师和我在管理学生的过程中也曾经发生过无数次的学生拌嘴和学生肢体冲突，但这次是带有典型的暴力和恐怖袭击，在我毫不知情，毫无防备的情况下从背后持戒袭击我，这就相当蓄谋杀人和过失杀人有着不同的性质和承担相差很大的法律后果一样。但现在我们还有极少数人认为这是个学生，危险性不大，多么的天真，恐怖偷袭和个子有关系吗？
下面我就这件事谈谈自己的感触、震惊与痛心。
近几年我们教育进入了一个误区，我们提倡着素质教育，我们模仿者自由开放的教学，人家的学术自由、思想自由在我们这里模仿成了行为自由。我们总想让学生在学校过上极为自由幸福舒服的学习生活，结果是把我们的孩子溺爱的无法无天，怎么舒服就怎么来，我们的校领导们为取悦学生甚至在学生大会上说：“不要害怕老师的淫威，他向你要作业，你就不要交，他们如果做出让你们不满意的事情，你们就记住，每学期老师合格或不合格就由你们划甲乙丙丁”！好多老师也就不好好管理也讨好学生了，有些责任心稍强的老师对学生的行为稍有约束学生就打骂老师，家长就哄闹校园，甚而学生杀害老师的事件社会上不是也在发生吗。
我们学校的***老师是专业的师范老师，上课时批评了一个捣乱课堂的学生，那学生就要翻窗跳楼，虽然拉住了，但吓的这个老师再也不教书了，千方百计的调到教育局看大门去了；我校***老师批评了一个学生，那学生就拿了根粗螺纹钢要打老师，老师无奈之下颓坐在椅子上指着自己的头说“你就往这里打”，事后该生都没有向老师道歉；我校**老师在上数学课时，有个准备流失的学生捣乱，老师气不过，打了一巴掌，这个学生就回家对家长说头被老师打痛了，再也不念书了，家长就向老师索要5万元，伤透心的老师设法调离教育系统，永远告别了教书生涯……这样的例子太多了！
学生持戒袭击我之后，群众都感叹的说：“今年党纪国法很严，大家都变的规规矩矩，现在就是学校里的学生敢无法无天，谁都不敢说”。我们没有学来外国教育的精髓，却模仿来一些糟粕。我们都知道美国是孩子的天堂，但那里的西点军校却是世界上最严酷的地方，在地狱般的训练中，造就了很多世界著名的将领和几任优秀的总统；德国是诺贝尔奖按人口比例算是获得最多的国家之一，那里的幼儿园不教文化课，只就教育孩子不能有暴力行为，学规矩，学说谢谢；岛国日本70年前他们用坦克大炮飞机对付我们的步枪和草鞋，把我们的国民像畜生一样活埋，但日本的老师走到街上都有学生鞠躬行礼；……。
由于社会、家庭和学校的过分怂恿，这些青春期的学生更显暴力，除过攻击老师，他们也相互攻击。2012年我们学校一个学生被人用刀刺伤股动脉因失血死亡；有一个姓罗的学生在住宿点上熟睡在半夜被几个学生用被子蒙着头暴打一顿，过多惊吓精神异常，最后逼迫转学。我们每年都有多起学生用刀子或砖块相互造成伤害的事件，更是数不胜数！
本来老师爱护并且要严格要求学生，学生应尊重并积极配合老师，这样才能形成良性互动，学生步入社会才能遵守基本的法律规程，才能接受起码的社会公德；才能接受挫折有所担当。社会才能少一些戾气，多一些正气；少一些暴力，多一些平和。然而现在的一些所谓的新教育理念，打破了教师和学生各自应遵守的伦理底线，没有长幼、没有辈分、没有尊重……
作为教师这个职业，我们是无利可图，无名可扬，要的就是为人师的尊严，可学生给我们尊严了吗，一些学生连基本的尊重与认可都不给，我们何以为师！学生又怎么能学到知识和学到做人！
全国教师一千多万人，违背教师基本职业道德的是极个别的人，可社会舆论和媒体一片喊打之声，致使教师给学生基本的书面作业也不敢布置了，体育活动不敢搞了，起码的批评教育不敢有了。教师要基本向学生赔上笑脸，才能保证平安无事。所以好多老师的目标就是学生一天只要不出事就万事大吉了，这种境况下老师那能有所作为，教师也就不敢有所作为。
一个不尊重老师的学校永远不会进步，一个不尊重老师的民族是一个没有希望的民族！
规程、纪律、制度、法律约束着我们的成长，所以我们每个人成长的经历都是痛苦的，在痛苦中我们学会了生活，有了担当。小孩在床上尿主要原因就是懒，但他的父亲错误的认为是糖尿病引起的，就无原则的惯养，10岁还在床上尿，现在初三级了还在门口尿，稍微不按自己的意思来就发飙，我被打在病房的时候他父亲说今年过年的时候孩子还打了他！所以这个学生持戒偷袭老师的行为不是一个简单的老师和学生的肢体冲突事件。这是一个人格教育的缺失，他的父亲如果能站在老师这边，鼓励孩子勇敢的承担错误，孩子就不会这么放肆，张狂，胆大包天到持械袭击老师。孩子的记忆能力，学习能力，的确是天生的，记不住，学不懂，这不能怪孩子，人天生禀赋不同。但孩子的人格、习惯、性格与父母和后天的生长环境密切相关。
我这里就从我自己的儿子的艰难成长说起吧。我儿子在小学跳级，初中会考以优异成绩考入重点高中。现就读中南大学医学部，临床医学本博连读。我说我儿子的辉煌不是为了吹我儿子，因为我的儿子也是很普通的孩子，也和其他孩子一样有缺点和不足，我的孩子的成长也伴随着心酸，痛苦，委屈，与挣扎。
1.原则与底线教育。我儿子上幼儿园的时候看到别的小朋友向我要钱买东西，家长不给钱或不买就在地上打滚哭闹，家长马上就能满足要求，有一天他就向我要钱，我一问要买的东西根本无用，就拒绝了，他也准备打滚哭闹，就要倒地的时候，我一脚就将他踢的站端，哭都没有哭，挂着眼泪去幼儿园了，从此再也没有因买东西向我嘴吹脸吊过。上小学一年级的时候，有一天玩耍，时间到了还不去上学，我督促他快去学校，我儿子说他不想去，我前去就是一脚，还要踢第二脚的时候，他拿着书包早一溜烟的跑去了，从此再也没有逃过学。这就是原则教育，底线教育，不能因为爱而无原则的向孩子屈服。有的事就是不能做，有的东西就是不能碰。
2情感与担当教育。在初二的时候发生了一件事，让感到非常震惊与痛心。有一天，天刚暗下来，我听到我家大门被人撞击，就跑下去看，结果就和两个20多岁的酒疯混混厮打在一起，我被他们掐着脖子靠在我楼下的墙上，我儿子从楼上看的清清楚楚，但他不作为，不下来劝架，也不叫人劝架，更甚的是不让他妈妈管我。后来我妻子听到了吵架声，跑了下来，吵闹一番就散了。回到家里，我妻子甩手就给了我儿子几个耳光，让他跪了几个小时，写了一千多字的检讨，当时还有劝架的很多邻居，我们也顾不了许多，斥责儿子：“我们养你这儿子除过会读书还有什么用，你身为人子，在自己的父亲遇到危险的时候不能挺身而出，你的麻木与怯懦使我们无法忍受，你以后怎么以一个男人的身份去承担家，去保护你的妻子儿女……”。所以孩子的感情、担当不是天生的，他要父母去言传身教，我这么乖巧的孩子同样有许多孩子共有的缺陷与不足。他如果没有正常的伦理情感，没有基本的做人担当，学习再好，我要他何用，社会要他何用。
3.忍受痛苦与挫折教育。孩子刚上高一的时候。一月后的一个星期天我儿子被几个外校的，陌生的学生叫到楼道痛打了一顿，眼镜腿都打坏了，打电话告诉我们，他被人打了，但不知道什么原因，一点都想不出理由来，我们既心痛又着急，但我们不想孩子和人结怨，影响学业，只是叫附近的亲戚探望了一下，去告诉了班主任，我孩子被人打了，希望暗地里打听为什么我的孩子会挨打，其实想查很简单，哪里到处都是监控器，我们很理智的选择了隐忍，和孩子一起承担这不明真相的伤痛。后来很久了才打听是同宿舍的一个孩子叫外校的学生打的，因为我儿子是舍长，骂了他，嫌他不搞卫生。就为这点小事，我儿子被打，但我们陪儿子挺过来，儿子打电话说，“不怕.就当别人替你教训了一下儿子，权当这是挫折教育”。后来这个同学和儿子的关系还很好。高三离校的最后一晚，其他同学都回家了，这个同学还专门陪伴我儿子度过了这一晚。每一个孩子成长都是一个艰难、痛苦挣扎的过程，学生不能承受一点委屈，一点批评，没有一点担当，一时不随意就冲动，暴力，不要说为这个社会做贡献，不危害社会就谢天谢地了。
4.节俭，养成良好的习惯。我的孩子生长在一个家境比较殷实的环境，但我的孩子不浪费一分钱，因为一个人吃不了一包方便面，会选择两个人分吃一包。我的女儿上大学了，存着我给的生活费，自己靠勤工俭学，靠奖学金养活自己。就在我被学生袭击后的第二天，我的女儿给我传来了喜讯，她去年完成的论文获奖了，而且是唯一的一等奖，奖金1万元，要知道我女儿为论文半年多翻资料，跑调查没闲一刻，头发都掉去了大半。我儿子也不甘示弱，在高手如云的专业里也要刻苦学习，争取奖学金。我的孩子8岁起我就叫他们每天记英语单词，开始3个，后来5个，虽然孩子经常极不情愿，但在我们极为严格的要求下从未间断直至考上大学，在这个漫长的过程中，孩子也养成了良好的学习习惯。习惯确定命运，只要能养成良好的生活习惯，以后自己受益，家庭受益。
我经常对我的孩子说，我们爱你，但我们不欠你，没有人有义务对你好，世界上的其他人不是你父你妈，所以你就要学会忍受拒绝、冷遇、白眼、委屈，要学会和别人平等相处。孩子毕竟是孩子，他们总会有无理取闹和胡搅蛮缠的时候，我的孩子有时也会这样，我就会严厉的呵斥他：我现在给你提供了这样的生存条件，你将来未必能给你的孩子能提供这样的条件！我的训斥让他知道道理和底线。但我们现在有些学生吃喝着父母的血汗，践踏着父母的宠爱，总以为自己了不起，让别人也要随着自己的意愿来，自己如果不能随心所欲就顶撞、打骂，甚至暴力袭击，这种行为习惯既危害自己又危害社会。以上这些是我在教育自己孩子的过程中的一点感受。说一说会对人们有一些启发。
我马上就50岁了，我想平安的渡过我的最后的教书生涯。我身为人夫，身为人父，身为人子。我还没有勇气为之献身，对学生的暴恐袭击行为我怕了，怕他们背后捅我一刀。我一个普通的人，我治不了国，平不了天下。所以我选择独善其身，不让我的家人为我担惊受怕。
学生的棍棒落在我的肉体上，却痛在我心里；他们打倒的是老师的尊严和精神，他们伤害了老师反过来也伤害了自己，最终又来伤害社会。
学生持戒暴力袭击我已经过去了四天，我经过痛苦的沉思，写了这点东西，想通过你们贵刊的力量，来呼吁社会关注我们农村教育的现状。（来源：正宁一中贴吧）
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