关于入学
我是悠悠妈妈，我们全家今年1月底从上海搬到了硅谷生活，不知不觉已经过去了8个月，从最初的新鲜到现在的平淡，经历了买房转学，到了可以简单总结一下的时候了。我将主要介绍下悠悠在这边上小学的情况和我的体会。 我们1月底到了美国，等办好上学手续接近2月中了。这边上公立学校有几样要求： 1， 住在这个学校所属区域的证明，这个通常需要3，4样材料，如租房和房产证明，地址为这个住所的帐单（关于美国的帐单，以后有时间单独说明，也是非常不一样的地方），每个月交的水电费之类。 2， 孩子的出生证明，护照（这里面的名字就是孩子的legal name，我们在第一个学校在日常活动中同意用我们给孩子起的英文名，第二个学校就是直接用中文名拼音了） 3， 医院开局的体检证明，疫苗证明，牙医开的牙齿情况证明（这个可以晚一点提供） 4， 一个TB test的结果（皮试）。 这里面2，3是可以在国内作翻译和公正的， 1，4则是来这边才能办的。所以从登陆到入学我们花了半个月时间。
不过这边的入学还是比较简单，比如第1样，开始提供1，2样，后面补齐也是可以的，具体都是在学校office可以咨询的。
这边春季学期是从圣诞节后直接开始的，我们国内放寒假过来的，但来这边已经开学1个多月了，这边入学总体来说很简单，有了上面说的几种材料，如果学校有空学位，就能入学，我们这边公立学校，小学是一个班22人左右。
英语适应的问题入学之后，因为我们入学填写的一大堆表格里面有一张是问母语是哪种语言，在家里对家人说哪种语言和家人对孩子说哪种语言。因为我们填写的是中文，所以很快学校安排了测试，并根据测试结果说要安排补习，但实际上在我们一个学期上完直到转学也没有安排，所以孩子完全是直接跟着正常的学习进度往前走的。 我们进的第一个学校，每周会有一张纸给学生，每天的作业记在上面，每天家长需要签字，到周末的时候老师会就一周在学校的表现和作业完成情况给一个整体反馈。作业量整体是比国内小的，对比女儿前后的两个学校，具体操作上会有小的差别，作业内容侧重也不同，第二个学校每天都可以把课本带回来，第一个学校则一周只有一天让拿回来复习。所以到了第二个学校，我们就买了拉杆的书包，因为美国的课本都是图文并茂，非常的厚重。第一个学校还有一点非常好，就是有一张reading log，每个月交一次，要求每天读书20分钟以上，读完之后纪录在上面，每个月根据读书的情况评选月度阅读之星。第二个学校就没有，幸好我们在第一个学校因为这个要求养成阅读的习惯。
我们在上海读的小学英语教得蛮好的，悠悠在国内课外也上加州这边treasure教材一个多学期，所以她英文有一点点基础，对这边的教材也不陌生，但距离班里同学差距还是蛮大的。入学第一天悠悠带回来的作业就遇到了困难，主要是数学题目，都是应用题，她读不懂题目，我开始也有点考虑的简单，都要求她查字典自己搞清楚，她两下就恼怒了，不肯做了。而且我第一天看到那个reading的要求，很迷茫，给她看啥书呢，我家里也只有一本从国内带来的英文书，但难度明显大于她的能力。那会也不认识其他家长，真是一筹莫展。后来咨询了我在别的城市的美国朋友，第二天放学就带到了图书馆，她在图书馆的氛围下，做作业也比较平静，又在图书馆找了些简单的书带回家，让她读。开始能读的就是哪种绘本类型的，都是她自己选择的。从那之后，作业有时也会遇到困难，但大部分都没问题了，她在学校也慢慢交到了朋友。开始是跟着同桌，后来是找到了爱好一致的朋友，同学之间的交往对她英语口语帮助最大。但这也是有一个过程的，有一次在公园，遇到她的同学，我能明显感觉到她听不懂同学们玩的游戏的规则。 再就是阅读，我坚持带她去图书馆借书，有一次她借了几十本，是她自己去操作借书的机器，她很自豪的给我说，这些书堆起来可以到她下巴了。她看书很快，我也没有刻意的问她书的内容（主要是我懒，再就是我告诉她遇到不认识的单词只要不影响整体意思的理解就不用去管，这主要是为了不影响阅读的心情），到了放假前最后一个月，她那个月读书页数又2000多页，学校的阅读理解测试也得了全对（刚开始的时候她大概能对一半或者以下），老师评选她作月度之星，我正好那天在教师作volunteer，感觉特别自豪，孩子倒是很淡定的样子。这边6月中就放暑假了，扣除春假，她第一个美国的学期读了大概3个月，我放假前和她的班主任聊，老师给的建议是暑假还是要大量的读书，并且让她试着用英语说出来读的内容，定期写一写。 暑假了，她读书作到了，其他两页做的很少，主要是这些她不会自觉去做，都需要我去提醒和push，我自己也经常想不起来。
除了早期，她读的绘本（这边也有一些系列的绘本，女儿喜欢搞笑，所以开始借了一系列让人发笑的绘本）。在学期中间，因为她的同桌主要在看rainbow magic的fairy系列的书，她主要就读了这个系列的书。这个系列书很多，从薄到厚，对应的阅读能力要求应该差异不小。我猜她也是读得比同桌要求低的书，也是我带到图书馆让她自己选的。同时学校也有图书馆，她也会借，但当时可能能力不够，所以她借得不多，说学校的有点难。到了6月份，我想大家都说harry potter好看，而且符合她那种欢乐的个性，就带她到图书馆借了一本试试看。Harry potter就是非常典型的chapter的书了，字比较小，内容很多，她看的很慢。后来我奖励她3天读完一章，给1个dime，1天读完给一个quarter。她慢慢的也被书的内容迷住，越看越快，暑假时间也多，常常需要我给一个dollar。到了开学，她读完了4本，开始了第5本。
阅读带来的好处是明显的，8月份开学，她的writing作业可以写3页纸的作文了。恰好她上writing的机构发起了个征文比赛，我把她第二篇作业交了上去，她得了3年级的第二名，这对她来说是非常大的进步了，毕竟在这边才上了3个月的课程。
为了让她在暑假期间口语不要下降（这边暑假要3个月，如果不安排活动基本上都是和中文打交道），我给她报了4个星期的社区的summer camp，在刚放假和开学前各两周，在那里她面对完全陌生的环境，交到了一个越南裔小姑娘，两个人志趣相投（都喜欢同一种电子游戏），每天在一起说不完的话，这对她口语应该也是有帮助的。
我刚来的时候也有前辈建议我在家给她看本地的儿童台，把字幕给打出来。我没坚持下来，主要是我们家大家都不怎么看电视，想不起来，我还怕看电视导致近视。
总结下来，我觉得交友，阅读是最好的提高英语的方法，来这边孩子的口语和日常交流容易最先搞定，然后会是学科中的英语提升，如Science，这需要一些阅读书籍的专门挑选了。
下一期我将介绍下美国小学的课程设置
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