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老师，请适时“开个小差” 张丽丽 教学热情始终高涨，教学设计环环相扣，教学任务高效完成，这几乎是每位教师都追求的一种状态。但我觉得，适时地“开个小差”也未尝不可，因为它常常另辟蹊径，让我领略生活的真谛。 “开小差”时的景致：原来他们这么可爱 上课铃响之前，刘珊珊跑过来跟我商量：“老师，课前演讲可不可以调换一下顺序？今天我先演讲好吗？”课前演讲是我们班的“固定节目”，学生临时调换演讲顺序也是常事，所以我不假思索就答应了。没想到她上台后很深情地盯着黄雅倩说：“大黄，你的腰受了伤，我们都替你着急，却没想到你竟然因此要休学离开我们了。你知道吗？我们是多么舍不得你。请你听听同学们对你的诉说吧！”然后杨赓站了起来：“年龄会老，歌声会旧，唯独感动和真诚的心永恒，黄雅倩，我爱你！”姜晨接着说：“大黄，明天过后，22班将不再完整，我们想在今天为你画上一个完美的句号。308宿舍永远有你的床位，那里是你永远的家，我们随时欢迎你回来。”动人的话语不间断地在教室中响起：“我希望你回来的时候能看到你在阳光下快乐地奔跑。”“我会永远记得你的唠叨，记得你收作业时的百折不挠。”“在家要听话，不许乱动，养好病回来找我们玩，22班等着你！”……就这样，同学们一个接一个，纷纷表达了对黄雅倩的关爱。我在他们的真情告白中落泪，我感动于这样的真情。 我还记得万宗康慷慨激昂地谈他的复旦梦想，我还记得欧燕璐对于姥姥的思念、李聪聪家里小狗的憨态……学生感谢我给了他们一个这样的平台，我又何尝不感谢我的学生们呢？他们给了我一个机会，让我更全面地了解了他们，让我对生活、对教学有了新的认识。我平日只见到他们回答提问时的紧张或得意，只见到他们请教问题时的专注认真，只见到他们挨批时的局促不安。可是，除了了解他们围绕成绩而做出的反应外，他们为什么而笑，为什么而哭，我知道的又有多少？是课堂出现的这些“闲笔”，让我知道我所面对的是一个个鲜活的有色彩的灵魂，也让我发现了语文真正的魅力。 亲其师信其道：其实我离你很近 我接到过很多毕业学生的来信，他们谈起自己的学生时代，回想起对自己影响深刻的老师，想到的往往不是老师传授的学问或解决疑难的方式，而是老师“开小差”时的一些情景。他们记得语文老师朗读陶斯亮的《一封终于发出的信》时的情景，记得她泪流满面的样子，这让他们看到了语文老师的另一种美丽，也更加爱上了语文；他们也记得英语老师谈起她陪儿子在草地上捉蚂蚱时的幸福表情，这让他们看到了英语老师的可爱，也看到了她的不易，于是更加尊重她……老师在课堂上的一些无意的举动，反而让学生觉得可亲。这种亲近，其实是教育多么重要的一部分啊！毋庸置疑，教师的主要工作是教学，但如果只把教学理解为分数，我们的教学就没有了骨肉，骨架即使再强健，终究缺乏美感；设计即使再合理，终究没有温度。这样的教育，注定是一座空中楼阁。 “开小差”的终极体验：原来它是这样好学生“开个小差”表现出的是他们的可爱，教师“开个小差”流露出的是他们的真实。当学生和教师“相看两不厌”的时候，一种宽松、自由、和谐的氛围就产生了。 学生记得，我也记得，我们在“玩”中收获意外的惊喜。在学《听听那冷雨》时，我们同唱《乡愁四韵》《故乡的云》，我感受到了学生的真挚；在学《鸿门宴》时，我让学生送给文中人物一句歌词或名言，我体察到了学生思考的深入；讲解《沁园春·长沙》时，我们举办了一个“致青春”的活动，学生或仿写现代诗或赏析广告词“正能量，无所畏”，“我为自己代言”，或写一些有关青春的标语，我看到了学生活力的飞扬；学习古诗单元，学生自录音频或视频，又让我看到了他们的自信和细致…… 教育是严肃庄重的，需要一丝不苟的精神，但也需要关爱和激情、诗意和微笑。而适时“开个小差”，往往能让我们看到不同的风景，让我们享受到教育的美好。 |
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