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Po主前日里参加本科老同学聚会，酒酣耳热之际，回忆起十多年前在本科期间，曾有一次去美国实习和一次去香港实习的机会，当年有幸入选的四五个学霸，让举座的“学渣”一直艳羡到了现在。 没成想当年的大班长、现在留校任教的傅十车（笔名）老师表示——现在可是大大的不同了！“我上学期给一批大二的学生上课，到了前几月的暑假里，刷刷朋友圈，倒是有十几个学生已经身在海外做国际交流生了”。 时过境迁，现在国内一流高校的国际化程度，让当年的“小伙伴”都颇为震惊。今天，Po主就邀请了傅十车老师来聊一聊国内高校这几年内的“国际化”，希望能给为孩子未来升学道路选择而纠结的父母们一点启发。 ———————————————— “高校的国际化程度”这个题目很大，可以留给高校的为政者或者教育学专业的研究者，身为一名高校教师，同时也算是在排名世界前二十的国际名校混迹过五年的一枚“海归”，我就选个小题目，谈谈这几年所耳闻目睹的“高校国际化氛围”吧。 就我所知，一些家长现在考虑把孩子以后送到国外去读书，也许是出于一个很朴素的愿望：让孩子有一个国际化的教育环境和氛围。 如果确实是这样一个要求的话，坦率地说，在国内的一流高校，这个要求现在就基本能实现，若再过数年，可能“国际化”的氛围会更浓。这里有三方面的原因——
先谈谈第一个问题。六七年前我在日本求学的时候，走在校园里，到处能看见同胞身影。我们常开玩笑说，在大学食堂里，听见中国话的概率大概和听见日本话差不多。同样的光景，如今走在复旦大学校内学生密集的区域，大概也能看到。如果是去附近酒吧、饭店密集的区域，比如大学路上，与各国留学生擦肩而过，看到各国语言书写的店招，有时候真有一种去到了国外大学校区的感觉。 当然，这仅仅是印象。实际数字而言，就我工作所在的复旦大学而言，目前共有本科生1.4万人，研究生将近1.5万人，而大学里的学位留学生（就是说以攻读学位为目的的留学生，不算国际交流、语言进修等目的的留学生）就有3000人左右。仅这个数字就说明，在复旦大学攻读学位的学生里面，留学生比例就到达了10%左右。 又根据今年的资料，仅仅2015年秋季，复旦大学共招收各类外国学生2377名，如此算来，总体学生中的国际学生比例就相当之高了，大学里见到一些国际面孔，早已经不再是“看稀罕”的光景了。而中外学生间的交流，由课堂到酒吧，由协同合作完成课题到生活中各类友情爱情故事，自然也是异彩纷呈了。 上面说的是外国学生进来，现在说说中国学生出去。正如前文里提到的，如今大学生在读期间，通过各种方式出国交流，已是常事。我问了一名正在香港交流的大三学生，光这个学期，她所在的班级就有二十多名学生正在外交流。 记起上一任的大学校长曾许下诺言，要让每个本科生都有出国的机会，当时新闻媒体纷纷引为新闻看点。其实就国内一流高校的国际化进程而言，这个诺言也绝对算不上“放卫星”，我想，未来几年内，基本达成这个目标，应该也是水到渠成的事情。 以我所在的某文科学院为例，目前已经和40多个国家和地区的一流院系建立了师生交流和项目合作关系。这里面包括了学士、硕士的双学位项目（即最终学生将获得两个大学各自的学位），也包括了完整的一个学期的交换学生项目，以及其它各类国际交流项目。至于暑期学校、国际席明纳（International Seminar）等短期出国的机会，那就更多了。 同时，国际化与学生在本科毕业后的选择也大有关系。 根据统计数据，过去这几年里，国内一流高校的本科毕业生的出国比例都进入了“奔三”阶段。比如2013年，复旦大学以29.45%的本科生出国求学比例全国领跑，而北京大学（28.89%）和清华大学（27.30%）以及上海交大（26.64%）和中国人民大学（25.66%）的数据也不遑多让。 对于打算在毕业后出国求学的学生来说，在本科阶段获得一段时间的出国交流机会，或者参与国际化程度较高的课程，对于理清自己的出国打算、明确研究方向，也是很有帮助的。我在国外的时候，也与一些就读本科、研究生的学生交流过。尤其是在文科领域，即使是在国外就读，所研究的课题往往也是和中国社会相关的。因此—— 在相对熟悉的本国社会文化环境中接受大学教育，了解中国社会现实，并根据自己的实际情况和发展方向，接受有国际学术背景的教师的指导和参加双语课程，并参与一些出国交流，了解国外高校的教育特点，也许是一条很好的路径。 当然，写作此文的目的，并不是建议家长们都打消送娃出国的念头。教育一途，并无定理，在每一个阶段，无论家长还是孩子自身，抑或教育条件和环境，都会有各种变数。本文的目的，是提供一些信息。毕竟做任何的决定，都仰仗于充足的信息获取。如果能在此方面对各位爸妈有所参考和益助，于愿足矣。 |
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