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11月15日，山东省教育厅本科教学工作审核评估专家组将到达我校，对我校本科教学工作进行为期5天的现场考察和全面评估。国家开展审核评估的出发点是推动高校教学建设，规范高校教学管理，促进高校教学改革，最终达到提高人才培养质量的目的。11月10日下午，我校在剧院召开本科教学审核评估工作会议。 
校党委书记、校长范跃进会上作了题为《牢固树立以评促改意识 着力深化本科教育教学改革》的讲话。他强调要以此次本科教学审核评估为契机，推进教育教学改革深入开展，真正达到以评促建的目的，全面提高人才培养质量，逐步实现我校建设国内外知名高水平大学的目标。 范跃进在讲话中，就进一步做好评建工作和深化本科教育教学改革工作提出五点意见和要求。
要深入思考“培养什么人”“怎样培养人”两个根本问题。这既是教育的根本问题和永恒主题，也是办好一所大学、一个学院、一个专业必须经常思考和认真回答的问题。“培养什么人”，首先要想清楚我们的教育理念是什么，培养的目标是什么，检验目标的标准有哪些等等;“怎样培养人”，首先要想清楚用什么样的机制、课程、方法才能实现这样的目标等等。只有经常思考这两个问题而且真正想清楚了，教育教学改革才能深入，人才培养质量提升才会有方向。
要深刻理解“立德树人”的根本任务。所谓立德树人，就是要注重人的全面发展，要在注重知识传授、能力培养的同时，更加注重人的价值观塑造和品格的养成，要把引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观放在首位。把“立德树人”作为教育的根本任务，抓住了人才培养问题的本质和核心，突出了“德”在人的全面发展中的突出地位，并特别强调了道德发展与人的全面发展的辩证关系。立德树人，要以“德”为先，以“树”为要，要坚持师德为范。
要准确把握“创新人才”培养的根本要求。创新是大学最根本的特征，培养创新人才是大学的根本目的，也是时代的战略需求。以知识传授为主的教育理念，已经难以适应当前经济发展、科技进步和民族繁荣的战略需求。改变传统的教育理念，首先要回答创新人才培养的根本要求是什么?范跃进从以下几点进行了阐述：创新人才培养理念是前提，激发学生创新精神是关键，培养学生创新能力是根本。
要全面深化人才培养机制改革。大学治理的根本，是创造一种持续高效的激励创新的人才培养环境。培养创新人才，仅有科学的理念还不够，还需要通过体制机制来实现。
明确人才培养定位是深化人才培养机制改革的逻辑起点。我校教育教学改革方案对人才培养进行了重新定位：立足学生“成人”和“成才”两大基本任务，坚持通识教育和专业教育相融通，注重学生综合素养、专业基础、创新能力和自我发展能力“四维”一体的培养，使毕业生成为具有高度社会责任感和创新思维，视野开阔、人格健全、专业基础扎实的创新人才。只有通过构建“通识教育+专业教育+多元”“通识教育+专业教育+实践”的人才培养模式，才能实现这一目标定位，也才能把学生培养成为全面发展的人。
完善思想政治教育体系是深化人才培养机制改革的根本要求。深化人才培养机制改革的最终目的，还是要落实立德树人的根本任务。要通过人才培养机制改革，形成立德树人的体系：一是改进教学方式方法，充分发挥思想政治理论课的育人作用;二是每门专业课程都要贯彻立德树人思想，每位老师既要教书也要育人;三是通过社会实践丰富立德树人的载体，给学生提供知行合一的实践环境。
健全课程体系是深化人才培养机制改革的重要抓手。培养高层次创新人才有四个必要条件：一是高水平师资，二是高质量生源，三是高品质课程体系，四是浓厚的大学文化。通过设置通识教育平台课程，强化通识教育核心课程建设，立足区域文化基础和学校综合优势，构建具有青岛大学特色的通识教育课程体系;强化专业课程建设，凝练专业核心课程，重在体现专业特色和专业水平;增加课程模块和课程库的课程数量，优化课程结构，丰富课程资源，为培养多样化人才提供充足空间。我们进行教育教学改革的理想境界，是使每个本科生都可以根据自己的兴趣和能力，结合学校提供的课程组合，在老师的指导下，设计自己的课程，实现个性化培养。
建立质量监控体系是深化人才培养机制改革的重要保障。以前的质量监控体系需要在新的培养理念、新的人才培养定位下进一步调整完善，切实把教育思想大讨论的成果体现在教学方法的改进、教学内容的更新、培养方案的修订、教学大纲的调整、教材建设和教学管理等具体的教学环节中。各学院要高度重视，进一步加强内部质量保障体系建设，实行精细化管理，为提升本科教育质量提供制度保障。
检验我们这次教育教学改革是否成功、人才培养机制改革是否成功，主要有三个标准：一是是否有利于学生的全面发展，二是是否有利于学生的自由选择，三是是否有利于学生的个性培养。
要扎实做好评建工作。一是充分认识这次本科教学审核评估的重要意义;二是以严肃认真的态度对待本次审核评估;三是保持“平常心，正常态;学习心，开放态”。本次审核评估是我校深化教育教学改革的一次重要机遇，也是一个难得的总结提高的过程。做好这项工作需要全员发动，全员参与，分层负责，扎实抓好各项工作的贯彻落实。他强调，各学院是评建工作的主体。对评建工作中发现的问题要虚心接受，认真加以改进，展现出全校师生良好的精神风貌、谦虚严谨的态度和扎实严谨的学风，交出一份满意的答卷。
![]() 范跃进，青岛大学党委书记、校长。曾先后担任山东理工大学党委书记、第一副校长，济南大学党委书记。主要研究领域为世界经济、生态经济、高等教育管理。他是山东省学位委员会委员，省社科规划项目评审委员会经济组专家，省社会科学优秀成果评审委员会经济组专家， 2001年被评为山东省社会科学人才库成员。他的学术兼职主要有中国世界经济学会常务理事、山东省世界经济学会会长、山东经济学会副会长、山东省外经学会名誉会长、山东省循环经济学会副会长、山东省高等教育管理科学研究会副会长。因关心学生，热爱教育，朴素实干的风格，被学生亲切的称为“范大叔”。本文转自青岛大学 转侵删致歉
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