26《小白兔和小灰兔》教学设计

原创
2015-11-14  韩瑞敏

学习目标:

1.认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。

     2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3.愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点

教学本课的重点是认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。

学习用品

生字卡片、多媒体课件、小白兔和小灰兔图片

学习过程:

课前活动——猜谜语

耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。

 这一次,咱们请男同学来说谜面,女生来猜谜底。【谜底】兔子

     孩子们真聪明,相信今天这节课,通过你们自己的努力,能得有更多的收获。喜欢小兔子吗?

一、激发兴趣,导入新课

   瞧,老师就给大家带来了两只可爱的小兔子。,这是——小白兔,这是——小灰兔。

今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手,我们一起来写课题。板书《26小白兔和小灰兔》。指明读课题,齐读课题。(及时激励)

二、学习课文,随文识字

(一)自主识字

   1 瞧,老师把本课的生字宝宝请了出来,仔细看这些生字宝宝都没有戴上拼音帽,你认识吗?如果你们认识这些生字宝宝,请你大声地叫出他们的名字,(自由读)。

    2、 你能叫出几个生字宝宝的名字,用你的手指头比一比告诉周老师。

    3、真棒!学习就要靠自己,不认识的翻开课本P119生字栏,借助拼音读一读,遇到困难的,同桌互相帮忙。

    4、现在生字宝宝戴上了拼音帽,咱们请小老师来带大家读一读生字吧,小老师读对了咱们跟着读,出错了我们一起来帮一帮。

    5 生字宝宝都能读准,真不错,生字宝宝就要回到课文中了,现在你们自己来读读这个故事吧!请仔细听老师读初读要求。

     明白要求了吗?轻轻捧起课本,开始读吧!

学生自由读文,教师巡视,关注学生的读书姿势。

(三)结合语境识字,交流识字方法

学习课文1-3自然段:

咱们一起来读读课文1自然段。思考这是两只怎样的小兔子?真是两只乐于助人的小兔子。

收完白菜,老山羊为了表示感谢把一车白菜送给小灰兔,小灰兔收下了,并说——“谢谢您!”真有礼貌,老师也希望你们做有礼貌的孩子。

老山羊又把一车白菜送给小白兔,小白兔收下了吗?别急着回答老师,在课文3自然段找到相关的句子,小白兔是怎么说的啊?自己练习读一读。、

指导齐读。

大白菜又香又脆,可小白兔却不要,从老山羊那里要到了一包菜子,它会用这包菜子来做什么呢?

1、(屏幕出示)小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。

(1)指名读句子(相机评价学生读音)

(2)出示:“翻”,指名读。

出示图片:图上的这个人在干什么?——(翻地、把地翻松)

教师做动作:翻手   老师手背朝上,现在手背朝下,这样做叫做反手

你会翻什么?(翻土、翻身、翻书、翻跟头、翻车、掀翻、翻脸……)

小朋友们真能干,会给 “翻”找这么多的朋友!

咱们再来读一读这两个词组。

(3)“把”字短语练习

出示:把地翻松(指名读)

我们读书时要“把书打开”。

出示:把字词

咱们一起读一读。眼睛亮起来,仔细看看这几个短语有什么相同之处?(每个短语都有一个把字,都表示把什么事物怎么样)

再读一读吧!

你会这样说吗?说给你的同桌听听。

“把           ”(把书拿来,把门打开,把黑板擦干净,把红领巾戴好……)

引导学生多方面练说。

(4)齐读句子:大家这么能干,把这句话再读给小白兔听听。

齐读(多种形式地读)

2、过渡:过了几天,咱们到小白兔的白菜地里去看看吧!

出示:过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草。捉虫。白菜很快就长大了。

  (1)自由读句子,再指名读。

  (2)出示“浇”,指名读。

“浇”是什么偏旁?你还能说出几个带三点水的字吗?赶快告诉你身旁的爸爸妈妈吧!(交流)真棒!孩子们说了这么多带有三点水的字,看来平时的积累真不少!

我们发现,带有三点水的字都和水有关系。

有水是“浇”,有火的那个是——烧。

小结:咱们通过偏旁就能理解和记忆生字,这样的识字方法叫做偏旁联想法。

(3)出示: 施  指名读

  施字的双胞胎兄弟来了,这个熟字咱们以前学习过,谁来读一读。

  小结:通过形近字字记忆生字的识字方法叫做形近字记忆法

  把这两字放进词语里能读准吗?

  指名读,扩词也可以记忆生字,是扩词记忆法。

肥:你能用什么好方法记住这个生字呢?加一加。

  古时候月字旁也叫肉月字旁,有肉月字旁的字都跟咱们的身体有关,肥字右边是个巴,下巴的巴,下巴有很多很多的肉,就是肥。(出示图)

   肥扩词可以扩出:肥胖,肥料。课文中的施肥中的肥指的是肥胖还是肥料的肥呢?

     出示:施肥图片

知道什么是施肥吗?图中的叔叔阿姨就是在给庄稼添加肥料呢!添加了肥料,庄稼就会越长越好的。

再读“施肥”

把句子读给小白兔听听。男女生读,齐读。

    小结:大家通过自己的努力读通了句子,老师不禁要竖起大拇指夸夸大家。

(4) 读到这里,你觉得小白兔是一只怎样的兔子呢?反馈:(勤劳  爱劳动)

3、过渡:小白兔拿回菜子种出了白菜,小灰兔把一车白菜拉回家里。他怎么做的呢?

出示句子:他不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜。

(1)指名读句子

(2)出示“饿”指名读。

你认识它的哪一部分?(我);跟老师一起书空写左边的这个偏旁?(书空写)这个偏旁叫做食字旁。它是“食”变化而来的。我想吃东西了,就是饿了。

吃过东西以后,我们就“饱”了。这两个字含有食字旁,都与食物或吃的东西有关。而且这两个字是一对反义词。

小结:在生活中,我们还可以用记忆反义词的方法来识字呢!

(3)指导读句子。通顺地读给爸爸妈妈听。

4、过渡:出示句子:过了些日子,小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜。(这时候,小灰兔看见了什么?)这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。

(1)指名读句子,相机解决“候”。

这个字读第四声,但在“时候”这个词语里面读轻声。谁来读一读。指导读词。

(2)出示:“挑”

指名读。“挑”的三个兄弟来了,他们是逃、桃、跳,仔细看,你有什么发现?(我们发现,相同的部件加上不同的偏旁,新字的意思与偏旁有关系。)

小结:把我们已经学过的熟字换一个新的偏旁就是一个新字,新字的偏旁跟字义有关。熟字换偏旁。挑字是一个“提手旁”它跟人的手上动作有关。

再读“挑”。

(3)指名读“担”

     读带有担字的词语和短语。

(4)齐读句子。    

5、孩子们,你们看,两只小白兔帮老山羊手白菜,小白兔不要老山羊的白菜,却要了一包菜子,最后给老山羊送来一担白菜。而小灰兔得到了一车白菜,小灰兔把白菜吃完了,又去要白菜。真是是因为我们的小灰兔很懒惰吗?快在文中找找答案。

   理解:小灰兔奇怪的问。为什么会奇怪的问。指导读。

   其实并不是我们的小灰兔很懒惰,只是他不明白一个道理,是什么呢?我们一起来读读小白兔说的话就知道了。我们来当勤劳的小白兔把这个道理告诉小灰兔吧!——  

    孩子们,其实学习也是这样,——

    把这个道理告诉给你身边的小伙伴吧——

    把这个道理告诉你身边的爸爸妈妈吧——

(四)去掉拼音认读词语

学完课文,课文中的词语要脱掉拼音帽和你们打招呼了。

1、自由读

2、指名读

3、抢读。

(五)如果字宝宝从词语里面跳出来,单独和大家见面,你们还认识吗?

出示生字:读字

三、再读课文、整体感知

学习就要靠自己,小白兔和小灰兔夸大家真能干,读准了生字字音,有读通了句子,真了不起。

相信大家能将整篇课文读通顺,流利。

出示再读要求。

齐读课文。

四、指导写字

出示“拉、把”

1、观察这两个字,你有什么发现?

都有扌、左右结构、写的时候要左窄右宽

2、范写“拉”

重点指导扌的写法:(1)横要往右上斜,(2)竖钩要写在横的右半部分,(3)提的倾斜度要大一些,不要写得太平。

3、学生练写。

4、指导写“把”:重点是右半部分。

5、展评激励

五、全课总结

小白兔通过劳动,收获了许多的白菜;小灰兔也明白了只有自己种,才有吃不完的菜的道理,我我们通过努力学习,认识了新的汉字朋友,还学写了两个新字,读通故事,同样也明白了只有自己努力,才有更多的收获的道理,瞧!我们的收获可真不少!课下我们再把这个故事多读几遍好吗?回到家里再把这个故事讲给你的爸爸妈妈听,好吗?

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