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学习目标： 1．认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3．愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点 教学本课的重点是认识生字和朗读课文,体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 学习用品 生字卡片、多媒体课件、小白兔和小灰兔图片 学习过程： 课前活动——猜谜语 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。 这一次,咱们请男同学来说谜面，女生来猜谜底。【谜底】兔子 孩子们真聪明，相信今天这节课，通过你们自己的努力，能得有更多的收获。喜欢小兔子吗？ 一、激发兴趣，导入新课 瞧，老师就给大家带来了两只可爱的小兔子。，这是——小白兔，这是——小灰兔。 今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我们一起来写课题。板书《26小白兔和小灰兔》。指明读课题，齐读课题。（及时激励） 二、学习课文，随文识字 （一）自主识字 1 瞧，老师把本课的生字宝宝请了出来，仔细看这些生字宝宝都没有戴上拼音帽，你认识吗？如果你们认识这些生字宝宝，请你大声地叫出他们的名字，（自由读）。 2、 你能叫出几个生字宝宝的名字，用你的手指头比一比告诉周老师。 3、真棒！学习就要靠自己，不认识的翻开课本P119生字栏，借助拼音读一读，遇到困难的，同桌互相帮忙。 4、现在生字宝宝戴上了拼音帽，咱们请小老师来带大家读一读生字吧，小老师读对了咱们跟着读，出错了我们一起来帮一帮。 5 生字宝宝都能读准，真不错，生字宝宝就要回到课文中了，现在你们自己来读读这个故事吧！请仔细听老师读初读要求。 明白要求了吗？轻轻捧起课本，开始读吧！ 学生自由读文，教师巡视，关注学生的读书姿势。 （三）结合语境识字，交流识字方法 学习课文１－３自然段： 咱们一起来读读课文１自然段。思考这是两只怎样的小兔子？真是两只乐于助人的小兔子。 收完白菜，老山羊为了表示感谢把一车白菜送给小灰兔，小灰兔收下了，并说——“谢谢您！”真有礼貌，老师也希望你们做有礼貌的孩子。 老山羊又把一车白菜送给小白兔，小白兔收下了吗？别急着回答老师，在课文3自然段找到相关的句子，小白兔是怎么说的啊？自己练习读一读。、 指导齐读。 大白菜又香又脆，可小白兔却不要，从老山羊那里要到了一包菜子，它会用这包菜子来做什么呢？ 1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。 （1）指名读句子（相机评价学生读音） （2）出示：“翻”，指名读。 出示图片：图上的这个人在干什么？——（翻地、把地翻松） 教师做动作：翻手 老师手背朝上，现在手背朝下，这样做叫做反手 你会翻什么？（翻土、翻身、翻书、翻跟头、翻车、掀翻、翻脸……） 小朋友们真能干，会给 “翻”找这么多的朋友！ 咱们再来读一读这两个词组。 （3）“把”字短语练习 出示：把地翻松（指名读） 我们读书时要“把书打开”。 出示：把字词 咱们一起读一读。眼睛亮起来，仔细看看这几个短语有什么相同之处？（每个短语都有一个把字，都表示把什么事物怎么样） 再读一读吧！ 你会这样说吗？说给你的同桌听听。 “把 ”（把书拿来，把门打开，把黑板擦干净，把红领巾戴好……） 引导学生多方面练说。 （4）齐读句子：大家这么能干，把这句话再读给小白兔听听。 齐读（多种形式地读） 2、过渡：过了几天，咱们到小白兔的白菜地里去看看吧！ 出示：过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草。捉虫。白菜很快就长大了。 （1）自由读句子，再指名读。 （2）出示“浇”，指名读。 “浇”是什么偏旁？你还能说出几个带三点水的字吗？赶快告诉你身旁的爸爸妈妈吧！（交流）真棒！孩子们说了这么多带有三点水的字，看来平时的积累真不少！ 我们发现，带有三点水的字都和水有关系。 有水是“浇”，有火的那个是——烧。 小结：咱们通过偏旁就能理解和记忆生字，这样的识字方法叫做偏旁联想法。 （3）出示： 施 指名读 施字的双胞胎兄弟来了，这个熟字咱们以前学习过，谁来读一读。 小结：通过形近字字记忆生字的识字方法叫做形近字记忆法 把这两字放进词语里能读准吗？ 指名读，扩词也可以记忆生字，是扩词记忆法。 肥：你能用什么好方法记住这个生字呢？加一加。 古时候月字旁也叫肉月字旁，有肉月字旁的字都跟咱们的身体有关，肥字右边是个巴，下巴的巴，下巴有很多很多的肉，就是肥。（出示图） 肥扩词可以扩出：肥胖，肥料。课文中的施肥中的肥指的是肥胖还是肥料的肥呢？ 出示：施肥图片 知道什么是施肥吗？图中的叔叔阿姨就是在给庄稼添加肥料呢！添加了肥料，庄稼就会越长越好的。 再读“施肥” 把句子读给小白兔听听。男女生读，齐读。 小结：大家通过自己的努力读通了句子，老师不禁要竖起大拇指夸夸大家。 （4） 读到这里，你觉得小白兔是一只怎样的兔子呢？反馈：（勤劳 爱劳动） 3、过渡：小白兔拿回菜子种出了白菜，小灰兔把一车白菜拉回家里。他怎么做的呢？ 出示句子：他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。 （1）指名读句子 （2）出示“饿”指名读。 你认识它的哪一部分？（我）；跟老师一起书空写左边的这个偏旁？（书空写）这个偏旁叫做食字旁。它是“食”变化而来的。我想吃东西了，就是饿了。 吃过东西以后，我们就“饱”了。这两个字含有食字旁，都与食物或吃的东西有关。而且这两个字是一对反义词。 小结：在生活中，我们还可以用记忆反义词的方法来识字呢！ （3）指导读句子。通顺地读给爸爸妈妈听。 4、过渡：出示句子：过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。（这时候，小灰兔看见了什么？）这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。 （1）指名读句子，相机解决“候”。 这个字读第四声，但在“时候”这个词语里面读轻声。谁来读一读。指导读词。 （2）出示：“挑” 指名读。“挑”的三个兄弟来了，他们是逃、桃、跳，仔细看，你有什么发现？（我们发现，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思与偏旁有关系。） 小结：把我们已经学过的熟字换一个新的偏旁就是一个新字，新字的偏旁跟字义有关。熟字换偏旁。挑字是一个“提手旁”它跟人的手上动作有关。 再读“挑”。 （3）指名读“担” 读带有担字的词语和短语。 （4）齐读句子。 5、孩子们，你们看，两只小白兔帮老山羊手白菜，小白兔不要老山羊的白菜，却要了一包菜子，最后给老山羊送来一担白菜。而小灰兔得到了一车白菜，小灰兔把白菜吃完了，又去要白菜。真是是因为我们的小灰兔很懒惰吗？快在文中找找答案。 理解：小灰兔奇怪的问。为什么会奇怪的问。指导读。 其实并不是我们的小灰兔很懒惰，只是他不明白一个道理，是什么呢？我们一起来读读小白兔说的话就知道了。我们来当勤劳的小白兔把这个道理告诉小灰兔吧！—— 孩子们，其实学习也是这样，—— 把这个道理告诉给你身边的小伙伴吧—— 把这个道理告诉你身边的爸爸妈妈吧—— （四）去掉拼音认读词语 学完课文，课文中的词语要脱掉拼音帽和你们打招呼了。 1、自由读 2、指名读 3、抢读。 （五）如果字宝宝从词语里面跳出来，单独和大家见面，你们还认识吗？ 出示生字：读字 三、再读课文、整体感知 学习就要靠自己，小白兔和小灰兔夸大家真能干，读准了生字字音，有读通了句子，真了不起。 相信大家能将整篇课文读通顺，流利。 出示再读要求。 齐读课文。 四、指导写字 出示“拉、把” 1、观察这两个字，你有什么发现？ 都有扌、左右结构、写的时候要左窄右宽 2、范写“拉” 重点指导扌的写法：（1）横要往右上斜，（2）竖钩要写在横的右半部分，（3）提的倾斜度要大一些，不要写得太平。 3、学生练写。 4、指导写“把”：重点是右半部分。 5、展评激励 五、全课总结 小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；小灰兔也明白了只有自己种，才有吃不完的菜的道理，我我们通过努力学习，认识了新的汉字朋友，还学写了两个新字，读通故事，同样也明白了只有自己努力，才有更多的收获的道理，瞧！我们的收获可真不少！课下我们再把这个故事多读几遍好吗？回到家里再把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，好吗？ |
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