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四年的时间，你可以做什么？ 从一个懵懂的师范生成长为一名满怀激情的教育新人？ 从一个青涩的青年教师成长为一名经验丰富的教学骨干？ 四年的时间，她，却用整整1500天，“潜伏”在北京十一学校，静静地观察着，思考着。 四年的时间，李建平和她的《中国教育寻变》，还原了一场真实的中国中学变革。 这所正经历着剧烈变革的学校，被她从头至尾，实实在在的40万字，一览无遗地记录下来。 十一学校的故事在她的笔下像一部波澜壮阔的纪录片，不断地叩问着这个时代每一个教育者的内心。 小编将带你走进十一学校，揭秘某一处细节，挖掘更多关于十一学校的故事。 分层走班制考试和常规考试有哪些不同？ 面对不同层级的学生如何做出准确的考试评价？ 今天，我们先来看看，十一学校的考试究竟什么样？ 7:20 AM考务老师早早来到办公室，准备分卷，以备监考老师按时取拿。 7:46 AM 分卷刚刚结束，第一位监考老师来取试卷。 7:52 AM 来的老师越来越多，还有8分钟开考。 8:30 AM 上午的考试刚刚开始，老师们打开“云校+阅卷”线上阅卷系统和配套扫描仪，云校工作人员帮助调试机器。 工作人员的计划本上，排满了密密麻麻的任务清单。分层设计后的课程考试，都将在“云校+阅卷”的平台上完成录入，阅卷，核算和分析等，这么大的工作量将会完成的怎么样呢？ 10:15 AM 考试结束15分钟，第一位来送试卷的老师。 10:20 AM 试卷正式开阅！“云校＋阅卷”的配套扫描仪正快速地录入卷面信息，“＋阅卷”系统后台正在自动评判和核分。 11:00 AM 送来的卷子越来越多，这款高速扫描仪果然很快，节省了老师很多的精力。 2:00 PM 大部分试卷的客观题部分已经自动批阅完毕，开始进入教师主观题线上批阅环节。 线上批阅的同时，手旁还放着纸质版的试卷。 6:20 PM 吃过晚饭后，老师们还在线上阅卷，边阅边讨论，气氛很好。当问起老师们，这么多试卷大概需要批阅多久时，很多老师说今晚就可以阅完。
9:00 PM 探访结束。考完一天试的学生们还在讨论区自修，备战明天的考试。
李希贵告诉我：教育变革需要技术的支持 对十一学校的探访，结果有惊喜也有思考，考试对于他们来说，不仅是一个学习阶段的结束，更是下一个学习阶段的开启。 作为分层走班制教学的典型学校，十一学校在满足每一位学生学习需求的同时，也为其考试评价带来了相应的挑战。 为了更好的解决分层走班教学后的阅卷难题，也为了在大数据教育时代记录学生的过程性考试数据，十一学校在众多的在线教育平台中中选择了北京云校。 北京云校的创始人林仕鼎，是北京航空航天大学大数据专业主任，创办云校之前是百度大数据的首席架构师，林仕鼎说：“我开始思考技术和教育的结合，正是源于一次和李希贵的聊天，我和李希贵校长谈了很多教育改革的问题，他非常坚定地告诉我‘教育变革需要技术的支持。’” 十一学校考试与成绩管理中心教务董老师说：“我们可以在阅卷后第一时间自动登分，同时，平均分、班级排名、年级排名、分数段、出错率、良好率等关键数据，系统会自动计算，在“云校＋阅卷”上，数据分析功能很方便也很强大。”
分层教学不能只凭经验和感觉，必须有科学的数据分析 作为办学改革的排头兵，十一学校通过对国家课程、地方课程的校本化，构建出一套分层、分类、综合、特需的课程体系。 然而如何确保班级分层的科学性？怎么保证学生测评分班的准确性？这成为课程改革能否顺利推进的关键。
“班级分层不能只靠卷面的成绩和老师的经验和感觉。最重要的是必须有科学的数据分析。”直升初二的班主任张国春老师说，“如果光拿成绩去比数学3和数学4的孩子谁强谁弱，那根本比不出来。所以除了期中期末，还需要我们把平时的作业、测验考试数据全部收集起来。如果还像以前人工手动批阅登分，面对如此庞大的数据，显然不可能的。” 对于十一学校而言，除了收集数据之外，更为复杂的是相关数据和相应同学的匹配。这是一个非常系统而又复杂的工程，如何把这种不可能变为可能，成为横在学校管理者面前的一道难题。 云平台搭建校园“O2O闭环” 教学模式 他们找到了林仕鼎和他的云校。为此，云校专门为十一学校研发了“爱云校APP”，在这个平台上可以全程记录学生的小测验、期中期末成绩，课堂表现、作业完成情况也都能一一记录下来。这些学习的过程性数据，最终通过大数据技术汇总分析，对教师的线下教学产生指导，帮助老师优化教学，成为课程改革和测评分班的重要依据。
从个性化定制到教育科技的探索与推广，云校和十一学校合作的过程推出了层出不穷的优秀教育产品：爱云校APP、排课、云校+阅卷、好分数······在教育变革的路上，他们一起探索，一起成长，这些产品最终构成了一个良性的线上线下教育”O2O闭环”生态链。 |
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