|
（本文根据曲少云受邀文化部所做的幼儿数学学习视频讲座整理而成。) 为什么要从小培养孩子的数学思维
学龄前后尤其是3-6岁是儿童形成数学思维的最佳黄金期。孩子一旦在这个阶段养成数学脑，今后在数学算法和数学建模能力上将有突出表现。
3—6岁是孩子的语言发育和计数发展期，他们喜欢不断听重复的故事，希望能够学会其中的表达；碰到新奇的事物喜欢立刻说出他们的数量。5—6岁是孩子语言词汇能力和推理能力发展期，他们开始用“因为，所以”这样的简单推理句式，来表达自己的想法。进入小学中高年级后，同龄儿童之间开始出现分化。这种分化不是突然产生的，与之前的教育密切相关。所以，一定要在3—6岁抓住关键期做好孩子的早期智力开发。
幼儿智力发育标准中一共有四个指标：语言、数学、动作、生活能力。四方面相辅相成，互相促进。其中，数学智力直接影响孩子的智力发展水平。家长应该充分意识到数学启蒙对孩子一生智力发展影响的重要性，尽早开发；同时应注意寻找高效的数学启蒙教育方法，最好能从学龄前，孩子3岁以后就开始进行数学启蒙，一直坚持到学龄阶段。
培养儿童数学思维要学什么
不谈数学知识积累只谈数学思维培养是耍流氓。知识是能力的基础，有了充分的知识储备，再加上适当的引导，孩子才能真正培养好数学思维。就幼儿数学来讲，数学知识主要包括数字、量、图形及其运算和数学在生活中的实际应用几部分内容。幼儿数学主要包括数和形两大块，量其实是带单位的数的理解问题，从数字→量的学习难度是递进的。
就数学能力和思维而言，在幼儿阶段，应该培养儿童在学习数学知识的基础上，逐步形成以下数学智力能力：计算、估算、巧算能力，分析问题的专注能力，计量单位应用能力，按要求解决问题能力，图形辨别能力，符号表达能力，逻辑推理能力，问题综合分析能力。
如何培养儿童的数学思维能力
儿童不爱学数学怎么办？
让孩子到熟悉的场景中，到他们喜欢做的事中去学习！营造适合儿童的数学学习方式是培养儿童数学思维能力的重中之重。
儿童的大脑思维进程和情绪有关，和创造性、记忆等的发展既相互独立，又相互作用。如果提供给儿童大脑活动的信息是丰富而愉悦的，那这种学习就是积极的、高效的。
游戏是满足儿童多通道活动的代表。科学设计的数学游戏是给予儿童相应知识、能力和经验的最佳方式。只要参与到书中的数学游戏当中，每个孩子都可以通过努力成为数学达人。
什么样的数学游戏是科学的数学游戏呢？好的数学游戏书应该避免线性的、结构式的题目设计（研究证明，这些方式严重抑制儿童大脑学习能力），应该按照数学知识的不同维度巧妙设计，穿插编排，使看似毫无规律的游戏最大限度满足儿童好奇心，从而集中儿童注意力，激发其数学潜能。这样，儿童才会像喜欢绘本故事一样喜欢这种数学益智书。
儿童觉得数学难怎么办？
一方面，家长在挑选数学游戏书的时候应该注意选择题目难度，随时根据孩子的水平调整学习难度和进度，阶梯类数学书是不错的选择。孩子是敏感的，如果家长选择的数学游戏书难度过大，孩子的积极性就容易受挫，这将不利于对孩子数学兴趣的培养。
另一方面，家长本人一定要注意不能有畏难情绪。幼儿阶段接触到的东西，接触的方式将直接决定孩子对某些事物一生的态度。如果家长自己觉得数学很难，不经意中渲染自己的畏难情绪，孩子就很容易形成畏难情绪。勇气是送给孩子迎接未来挑战最好的礼物，爸爸妈妈们一定要给孩子正面的情感支持。
此外，爸爸妈妈的陪伴对孩子的数学学习也特别重要。这种陪伴既包括及时关注孩子数学游戏中的困难，更包括给孩子必要的情感帮助。孩子总会遇到难题，这时候爸爸妈妈应该多多引导孩子找到答案，家长甚至可以提前看一看提示和答案，然后再和孩子一起游戏。有一种说法是，家长在孩子面前就是一个表演家！家长最好能和孩子一起做数学游戏书，还要表现得高高兴兴，甚至比他们还高兴地！ 没有一蹴即成的成绩，任何学习和能力都需要日积月累才能取得。家长们应该保持平和的心态、低调的心态、甚至是幼稚的心态，和孩子一起做数学游戏，以成就孩子的未来。 |
|
|
