第一章机械运动第2节运动的描述

第一章机械运动第2节运动的描述

教学目标：

1、  知道参照物的概念

2、  知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。

3、  能用实例解释机械运动及其相对性

情感目标：

1、  在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。

2、  认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

教学重点         

机械运动，物体运动或静止的判断。

教学难点         

参照物的概念及参照物的选择。

教学方法          

观察法、讨论法、实验法。

课时安排         

1课时

课前准备

自制PPT 课件。

教学过程：

问题、情景导入

1、第一次世界大战期间，一名法国飞行员在两千米高空飞行时，发现有一个小虫似的东西在身边蠕动，他伸手一抓，大吃一惊！原来抓到的竟是一颗德国制造的子弹。为什么飞行员能抓住飞行的子弹？可能吗？让学生在惊奇中讨论事件发生的原因，激起学习的兴趣。

2、展示物体运动的图片，感受我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房屋、树木等随地球而转，同时绕太阳公转，整个太阳系、乃至整个银河系及宇宙，也都不停地运动。宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。新 |课  |标| 第 |一| 网

新课：

一、机械运动：

1.宇宙中一切物体都在 运动 ，   运动 是宇宙中的普遍现象。

2.一位同学从自己的座位走到黑板前，他的 位置 发生了变化，物理学里把  物体位置随时间的变化 叫做机械运动。

[举例]

二、参照物：

1、场景重现：两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。一时间，你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是“驶过”了对面列车的车尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而对面的列车却相反方向开去了。

问题：为什么乘客会产生这样的错觉？

2、学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答：

1.选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止的？

2.选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？

3.选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？        

可见: 描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个             的物体叫参照物。

举例分析。

3、分析回答下述问题：

1.两个看起来都运动的物体，彼此看来也一定是运动的吗？

2.甲相对于乙是运动的，则乙相对于甲也一定是运动的，对吗？

3.人坐在行驶的车上，人相对地是运动的，但相对车又是静止的，到底人是静止的还是运动的？

4.乙相对于甲来说向东运动，相对于乙可以说甲向西运动，对吗？

三、运动与静止的相对性：

1.描述图1.2—4车辆的运动情况：

(1)选取地面做参照物，车辆是       的；

(2)选取收割机做参照物，车辆是       的。从而得出：在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体作参照物，选择的参照物不同，它的运动情况就      (“可能”或”一定”)不同。这就是运动和静止的      性。

2.描述图1.2-5的各种情形物体的运动状况。

3.接力赛运动员交接棒时有什么诀窍？

巩固练习：

1.回答开头导入问题

2.有关参照物的说法，正确的是(  D   )

A.运动的物不能做参照物           

B.只有固定在地面上的物体才能做参照物

C.任何物体都可以作参照物         

D.研究某一物体的运动，必须选定参照物

本节小结：

1.什么是机械运动？

2.物体是运动还是静止取决于所选的         。

3.物体的运动和静止是       。

课后作业：P18—1、2、3、