三源浦中心校 提高师生书写能力活动方案
写字不仅仅可以巩固识字,也不仅仅是一项技能训练,它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程,是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字,其意义远远超出写字本身。”因此,本年度我校将全面落实《全日制义务教育语文课程标准》,加大写字教学力度,坚持“两全”“三结合”原则及“双姿”的培养(“两全”:写字教学面向全体学生,学生要全面发展;“三结合”:课堂教学与课外活动相结合,普及与提高相结合,训练与作业相结合;“双姿”培养:重视学生“执笔姿势”、“书写姿势”的培养)。通过不断完善写字教学评价,实施竞赛评优等活动,培养学生正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,使学生学会学习,学会创造,养成良好的学习习惯,“端端正正写字,堂堂正正做人”。 同时,结合教师教学基本功大练兵活动,加强教师钢笔字、粉笔字书写训练力度,不断提高教师的书写能力,为学生书写能力的提高提供前提保障和榜样示范作用。
一、目标和要求: 1.使学生学会写铅笔字和钢笔字; 2.使学生养成正确的写字姿势,力求写得规范、端正、整洁,美观,有一定的速度; 3.重视培养学生的写字兴趣和审美能力; 4.进一步提高作业质量; 5.达到既育德益智,养心健体;又有利于实用,训练基本技能,培养全面素质。
二、具体工作措施: 1.进一步明确写字教学的重要性。 (1)每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。 (2)班级所有任课教师,特别是班主任教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求,并对照实施。强化学生“提笔就是练字”的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,养成良好书写习惯。 (3)把写字教学作为学校教学工作的一个重点,步步落实,环环相扣,全员参与,全科参与,齐抓共管,形成良好的写字教学氛围,对小学生写字提出要求,即“八个字”:规范、端正、整洁、美观。 2.身先示范,重视指导。 (1)教师备课、板书、作业批语等书写要求正确、端正、整洁,有个性化审美趣味,不得使用错字、简化字、连笔字,确保书写美观、规范。 (2)教师要以教师教学基本功大练兵活动为契机,积极参与学校组织的钢笔字、粉笔字书写训练活动,至少做到每周练习书写三篇钢笔字。 (3)学校适时举行教师、学生硬笔书法竞赛等活动。
3.上好写字指导训练“课”。 (1)语文教师充分利用语文识字教学采取笔画学习法、笔顺学习法、字形搭配法等等,激发学生的书写兴趣。 (2)提倡开展“写字天天练”活动,班主任教师要合理利用语文课监督指导学生练习。以此作为提高写字教学质量的一个重点。 (3)规范姿势,养成习惯。 教学中,要依据《语文课程标准》的要求,着力优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养。要特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,讲究科学性,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸),“八个字”(头正、身直、臂开、足平) (4)“提笔就是练字时”。 抓学生的写字,首先从学生的作业抓起。各学科教师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏,共同推进写字教学的深化。 (5)教师批改作业汉字书写必须做到工整、规范,为学生写好汉字树立榜样。 4.班主任教师要加大训练力度,经常性组织开展优秀作业展评活动,积极为学生树立学习典范,发挥榜样的激励、示范、带动作用。更多更快地发现和培养书法爱好者,并认真组织参加各类书法比赛,为书法爱好者拓展更宽的成长道路。 三、保障措施: 为了把师生书写能力训练提高工作落到实处,取得实效,特制订如下保障措施。 (一)成立组织,加强领导。中心校业务部门成立师生汉字书写提高工作领导小组,具体负责组织实施开展汉字书写训练活动。名单如下: 组 长:王龙 副组长:高藻苓 组 员:赵翠萍、杨元春、申立艳、邱谟臻 (二)强化监督检查,认真抓好常规管理。中心校业务部门将采取定期检查与随即抽查相结合的方式,对教师写字课教学指导、学生作业、教师钢笔字练习等情况进行督促、检查、指导。旨在强化管理,提高汉字书写训练效果。 (三)以学校工会、少先队组织为平台,适时组织开展丰富多彩的汉字书写竞赛活动,为师生汉字书写能力的提高搭建舞台。 (四)安排一定的专项经费,为提高师生汉字书写训练提供前提保障。
三源浦中心校
2015年3月 1、对各年级各学科进行教学检查。 2、组织对各课题组立项课题研究的中期检查。 3、组织教学反思活动。 十二月份: 1、组织教师撰写教学论文。 2、开展课题研究座谈交流活动。 3、组织期末考试。 4、组织教科研工作年度总结。 5、各类资料归类、整理、呈报、进档。
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来自: 高山馆209 > 《工作规划方案计划》