『经验分享』如何从世外小学考入上外附中120之二

3. 习惯很重要

我一向认为，教育首先是习惯的养成。而习惯的养成，应该从小开始。所以，当琪进入小学时，一些基本的习惯就已经开始成形了，我们要做的，就是做一些加强。 　　进入一年级时，会面临一个“家长签字”的环节。我和琪商议的结果是：既然学校要求家长签字(实际上我真的和她们班主任商议过，可否不签字。遭到班主任的拒绝)，而我们又认为作业神马的应该是琪琪自己的责任，那么我就直接闭眼睛签，我不会做任何检查。(我也和她们班主任就此事做了沟通，好在班主任是个非常有经验的老师，勉强同意了我的说法)　一年级第一学期的期中，琪的成绩可能不是很好，我估计是在中游。我的理解是，她在适应小学的学习方式。果然，到了下半学期，她就适应了这种自主学习的方式，拿到了奖学金(一、二、三、四等奖分别有1 / 2 / 3 / 24人好像)。也就是说，达到了我们之前商议的，年级前20%的要求。 　　自那之后，她每次期末都会拿到奖学金。她自己非常开心，因为是靠自己的努力拿来的；我也非常开心，因为这证明我放手是对的。 　　一年级升二年级的那个暑假，琪琪的班主任和我有一次非常长时间的电话。她由于视力的原因，不再跟我们升到二年级。在这次电话里，有句话我到现在都印象深刻：“琪爸，班上有好多家长都和我说：我们会放手，让孩子独立自主。我从教这么多年，像你这样真的敢放手，而且之后的成果又这么好的，我真的是第一次看到。”呵呵，谢谢X老师的表扬。 　　除了学习上的独立自主，在生活中我们也努力培养她独立自主的习惯。每次的竞选活动什么的，我们基本上都是放手让她自己去做，如果遇到没把握的，她会来请我们做参谋。有时成功，我们和她一起开心；有时失败，我们一起分析原因，下次再改正。 　　我一向认为阅读是非常好的一个习惯，而到入学时，琪琪的阅读习惯已经很好了。我们两个是家里的两个“书虫”。而她们学校也有很棒的引导孩子们阅读的活动。学校开始是推广“Reading First”活动，学校、家长一起推荐书单，并请孩子们读完书后做一句话的总结；后来学校出钱引入了一整套的英文阅读体系，这套体系是先进行水平测试，然后根据测试的结果以及孩子的兴趣，推荐一系列的书目；孩子们自行购买图书后进行阅读，阅读结束后网上进行测试。测试通过后，会给予一定的分值。学校会定期公布阅读分值排名，并对排名前面的孩子们进行奖励。这让孩子们的积极性得到了很大的提高。

4. 愉快充实的小学生活

我们是坚定的择校派，在幼儿园时参加了吉得堡的英语学习。进入小学之后，深刻感受到这所以英语为特色的小学的英语教学的底蕴。除了上海市小学统一的Oxford之外，一年级开始就有Kids’ Story这本口语教材，而老师会花大量的时间，一字一句地教孩子们发音、声调；不厌其烦地校正，放学的作业中总是会有口语部分，听、跟读磁带，并会轮流布置录音作业，而且每次作业都会细致地进行点评。认真程度，实在是让人感动。 　　本想把她吉得堡的英语停掉，可是负责琪琪她们班的是一个大姐姐，琪琪和她的感情非常深，一提停不去参加Michelle的课她就眼泪汪汪的，于是就保留课程，当作每周去玩一次吧。于是一路学上去，从Kid’s Castle转到SBS，一直到四年级。 　　数学我们在进小学前从未在外面学习，都是我带着她从游戏中学习。详细的内容可以搜一下我的关于幼升小的总结帖。印象里她在读小学前就可以列竖式算4位数加法(玩大富翁时求着我教她的)，会算简单的乘法(算24点时求我教她的，而且没背过乘法口诀表，是我教她一点一点加出来的)。进了小学后，我的观察是她的逻辑思维能力比较强，于是一直想找一个数学老师继续教她(学校的教材她吃不饱)，但是又不想去参加刷题类型的奥数班。不是我有多超脱，而是实在觉得，奥数证书对于我们的目标实在是用处不大：上外附中一定是要口试的，就算你有奥数四大杯赛一等奖也未必有用；而本校初中的培优班，只看从三年级开始的期中、期末成绩的加权平均分排名。 　　找数学老师找得很辛苦，终于在琪琪二年级时，机缘巧合找到了一个数学兴趣班，是一个非常用心的家长，为了让他的儿子学好数学，单独组的一个班。找的老师也是不以赚钱为目的的老师，教数学以培养兴趣、打基础为主。我兴冲冲地带女儿去试听，结果家长不可以进去。一节课测试，一节课试听。等下课后，我问琪琪觉得这个老师讲得怎么样，琪说：“这是我听过的，把问题讲得最清楚的老师！”然后，X老师出来了，和我说：“琪爸，你们琪琪别来听我的课了。”吓我一跳… 难道琪的测试成绩那么差？结果X老师说：“120分的测试她是满分，超过这个班的水平，让她去跟三年级的课吧。”我有点担心的，问她：“可是我们平时的计算没有做过很多练习，会不会跟不上三年级的节奏呢？”结果X老师回答我：“我非常喜欢她思考问题的思路。如果有复杂的计算，我宁可把计算器给她让她算题目。思路上我认为她绝对跟得上的。”于是，琪在二年级时和三年级的孩子一起读，三年级时跟四年级的班，四年级时跟五年级的班。一路上没有吃力的感觉，到了五年级，开始了辛苦的小升初，数学班就暂时停了下来。开始是在四年级的下学期给她报了一个四季的普通班，后来时间实在来不及，在五年级下学期停了下来。 　　琪的这个课外的奥数班基本上是以玩的方式去学的，后来我发现，不知从什么时间起，她开始享受解题的乐趣。一道没见过的题型，她会自己试着用各种思路、各种方法去解，一旦解出来就非常开心；实在努力了一阵子还没有解出的，会跑来让我给提示，但不许给出解法，提示一部分思路后她在自己去解。看到她开始享受数学的快乐，我非常欣慰。而数学的题目，我们也仅限于老师留的课后作业。印象里大概每次课后花一、两个小时就搞定了。 　　后来去四季读时，学期刚开始时琪琪还有点不适应，因为许多同学解题都是背公式的，比她速度快很多。回来和我表达了这种担心，然后我们一起分析，结论就是，坚持我们自己的方法。慢一点没有关系。两周过去，她就适应了四季的节奏，每次的考试总归是在前三名。后来四季的金牌班考试，老师特地跑来找她，问她家长有没有给她报名。结果她说：“我不要考金牌班，这里的金牌班都是周日，我周日没空的，周日一整天的时间是拿来玩的。”让老师很无语… 　　不过的确如此，从一年级开始，到四年级结束，这四年里，琪琪的周末只有周六有课，周日的时间是空出来我们一起玩的。我们一起玩排球、玩魔方、搭积木、烘西点，留下了许多快乐的回忆。 　　刚才一整理，发现琪琪的各种爱好还蛮多的。乐高积木是从二年级时开始玩，在那时的奥数班上第一次接触到机器人，然后跟着X帅哥老师(又是X…)学了一年，平时是在家里我和她一起玩。没有特别的基础，就是想个主题就搭着玩，然后自己编程。开始是玩MindStorm的那个图形编程，后来跟着X老师学习LabVIEW。每年老美的打折季，我总是会去amazon海淘一些当年的LEGO Technics系列的积木，现在家里积木的数量已经不少了，足以搭一些复杂的东西了。 　　排球好象是三年级时开始学的，是我参加的她们学校境外部的故事妈妈团队组织的排球班，请的教练是国手，得过亚运会沙排亚军的高个儿美女Y教练，课程是每周五下午1.5小时，就在境外部的操场上训练。Y教练很喜欢琪琪的吃苦精神，她一直带某小学的校队，每次暑假会允许我们跟着该校队一起训练。琪琪也非常喜欢和那些小朋友们一起练习，摄氏三十七、八度的太阳底下一练一个上午，训练结束时整个人跟水里捞出来一样，还大呼“过瘾”。体质的确是得到了锻炼，但让我总是暗暗担心：晒得乌黑，以后不知道嫁不嫁得掉… 　　除了这些之外，琪自己对自然科学也非常有兴趣。她非常喜欢读各种百科全书，后来参加英文的reading first时也是经常选自然科学类的图书，后来在我的引导下读的其它种类的书才渐渐增加。而她们学校开设的科学课，有一半的时间是外教授课的拓展课程，琪在这类的课上是如鱼得水，和班上几个男生互有胜负。印象里我曾发过一个帖子，讨论过她们三年级时的天文方面的题目。后来在五年级下学期时，她们曾经有过一次突袭考试，没有任何复习的情况下，她拿了一个年级第一，自豪了很久。 　　总的来说，她的小学五年，还是过得蛮开心的。我越来越觉得，这个学校，真的是非常的棒。虽然外界经常有些妖魔化的帖子，虽然偶而也有不尽如人意的地方，但总体来讲，如果再来一次幼升小，我还是会和琪一起，选择这所小学。