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游戏中对于违反规则的幼儿适度合理的惩罚不仅是有益的，而且是非常必要的。它有利于及时制止幼儿的错误行为，帮助儿童形成完善的人格心理。幼儿游戏中的惩罚教育手段也不应摈弃，不过应遵循以3个原则： 一、轻重适度。 幼儿在游戏的活动中通常都会表现出来积极的情绪，但同时也会因为兴奋过度导致错误方式的发生。 例如：在玩沙子游戏中，每一个孩子都沉浸在沙子给他们的带来的快乐，他们用沙子垒长城，做各种各样的小动物，而其中的一个孩子用沙子往其他幼儿的身上撒沙子，这时教师进行惩戒时，要轻重适度，应避免使用带污辱性的粗鲁言语伤及幼儿的自尊心，使幼儿产生沮丧和恐惧的心理，应该让他先站到一旁先反省几分钟以此惩罚，然后再次给他机会让他重新回到游戏当中，这种情感惩罚比言语讽刺挖苦往往更有效果。 二、就事论事。 在游戏过程中常常会发生孩子之间的言语及身体上的碰撞与冲突，这是在游戏中难于避免的。 对于那些“刺头”儿童，教师往往带有成见，不分清红皂白就大加斥责，这是不对的。 当幼儿在游戏中有不当行为时，教师不能先入为主，翻成年旧帐，并加重惩罚力度。 幼儿在其行为被教师叫停时，已经意识到自己的过错。这时教师应该用相对缓和方式（譬如一句幽默的调侃话）去唤起幼儿内心转变，使幼儿的心里可以接受，感受到教师对其的教育都是出于“爱”字，从而对其行为起到抑制作用。 三、事后抚慰。 不论教师出于何种原因对幼儿实施了惩罚，事后都一定要找适当的时间与幼儿进行面对面的交流，给予他（她）申辩的机会，让他（她）说出自己的想法，教师必须真诚地去聆听他（她）的理由，让他（她）全部讲完之后并摆明教师自身的态度，说清为什么对其行为进行惩罚，帮助幼儿知道自己的错误的所在及严重程度所带来的后果，尽可能让他（她）认同教师的惩罚行为。并鼓励他（她）勇于改正错误，帮助其树立信心，这样的精神抚慰可以开启幼儿的心灵，消除惩罚所带来的师生误会和隔阂。 （本文章来自中国幼儿教师网教师用户博客） |
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