基础教育中,女性教师数量占绝对优势,男性教师过少。家庭教育中,母亲教育占绝对优势,父亲严重缺位!有调查显示:孩子目前以母亲教育为主的占50%,以父亲教育为主的占20%,平分秋色的占30%。大多数孩子成长在一个男性缺失的教育环境中,停留在“母系氏族”阶段。怎么办?让爸爸“回家”! 作者:杨坚,深圳云顶学校校长。 ........................................ 在深圳,70%的孩子在晚上十点前见不到爸爸,睡觉前只能看爸爸的结婚照。40%的孩子一周内与爸爸基本上没有交流,“同在屋檐下,就是不碰头”。有孩子说:对爸爸的印象除了忙就是在家看书报、看电视或者上网,像个邻居家的叔叔,不过偶尔逗自己玩一下而已。有一句歌词:爸爸今天不归家,天边可否找到他。 平时,和老师打交道的、给孩子作业本签字的、接送孩子、周末陪读的大多是母亲或者祖辈。家长会上,三分之二都是“娘子军”,每个家庭中好像只剩下老人妇女和儿童,俨然抗日时期的“敌后根据地”。 在学校,三至四成的男生缺乏“阳刚之气”,女性化特征十分严重,大有“阴盛阳衰”之势。另有数据统计:我国要求变性的人数越来越多,95%是男变女,仅有5%是女变男。2005年的“超女”李宇春,一位中性的“假丫头”,赢得了大江南北无数的“粉丝”。 基础教育中,女性教师数量占绝对优势,男性教师过少。家庭教育中,母亲教育占绝对优势,父亲严重缺位!有调查显示:孩子目前以母亲教育为主的占50%,以父亲教育为主的占20%,平分秋色的占30%。 所以,大多数孩子成长在一个男性缺失的教育环境中,停留在“母系氏族”阶段。怎么办?让爸爸“回家”! 父亲教育与母亲教育的差异 母亲是孩子的家,代表着慈爱、温暖和善良,是孩子成长的摇篮;父亲是门外的路,代表着思想、阅历和行动,是孩子成长的方向。孩子在日常生活小事上依赖母亲,在重大问题上依赖父亲。母亲关注孩子的情感与生活,与孩子的交流是感性细致的,而父亲关注孩子的行为方式和思维习惯,与孩子的交流是深刻理性的。 孩子最好的性格应该是“水”性,像父亲一样有激情澎湃的奔腾、有水滴石穿的坚定、有百川归海的胸怀,像母亲一样有小桥流水的温情、有山涧溪流的清纯。父母教育的融合,是开启孩子智慧的最佳条件。 没有人怀疑母亲的重要性,但在孩子成长的过程中,父亲的作用不可替代。
父亲教育的阶段与方法 人生只有一次,教育不可从来。孩子成长的不同阶段,父母的影响力也是不一样的。上学前,养育多于教育,母亲的细心、耐心显得更内行、更有效。母亲的影响力在小学三年级时达到高峰,至初中二年级,与父亲平分秋色,初二以后,基本就依靠父亲了。 步入青春期的孩子想要独立,不能忍受母亲过于细微的管束,父亲较松的管束反而受孩子的欢迎。因此,当孩子的青春期遇上母亲的更年期时,父亲更责无旁贷,万不可“隔岸观火”。 一、情投才能意合 “多年父子成兄弟”,父子成为“兄弟”要以“多年”作为前提。父亲在孩子心目中一般有四个过程:怀疑—认同—欣赏—崇拜。只有“情投”才能“意合”,只有亲其父,才能信其道,父亲的教育才更有效。“打虎亲兄弟,上阵父子兵”,也说明父子齐心,合力将非常巨大,所以孩子是附加值最大的产品。 怎样“情投”呢? 一是表达爱:与孩子共度时光,珍惜与孩子共处的机会。一起玩耍,跑跑跳跳、做各种游戏,孩子一般在痛苦时向母亲寻求安慰,想玩时更多地会想到父亲。一起聊天,一周三次,一次半小时,不是嘘寒问暖,而是促膝谈心。在平时生活里,一个便条、一条短信、一个微笑、一次倾听、一个拥抱、一句褒奖;给孩子讲一些出差的见闻,与孩子一起讨论国家大事,都会让孩子体会到父亲的关心,孩子自然而然会理解家长的忙碌。 二是说出爱:“有个儿子就是不一样!有女儿的感觉太好了!” 二、身教重于言传 父亲做事的过程与方法,做人的情感、态度和价值观,无时无刻不在影响着孩子。有声的父爱,是过去的言传;无声的父爱是将来的身教;有形的父爱是现在式,无形的父爱最深远。 三、质量重于数量 父亲对孩子的作用不能看时间量,而是看与孩子接触的强度、力度,和沟通的深度,在孩子发生关键性事件、转折性事件时介入了多少。如果对孩子不理解、不尊重,对孩子不管不问、严厉冷漠,即使天天与孩子在一起,也是父亲教育缺位的一种表现。 慈父是一种好的现象,但如果父亲与母亲一样也扮演慈爱的角色,双倍的慈爱可能会带来另一种父亲教育缺位,父亲应该发挥特有的作用与价值,重点对培养孩子的某些品质负责。 |
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