职教机电专业教学现状分析与优化策略吉林省柳河县职业教育中心徐凤伶[摘要]文章分析了当前的形势与相关政策，阐述了职业学校机电专业教学现状，并
从机电专业课教学的优化和实践、优化课程设置与教学内容、构建科学的教育体系等方面提出相关对策,塑造文化技术适合社会发展，技术实践能力
学得会、用得上，服务于经营、管理、操作第一线的人才。把单位采用的先进鼎械技能、流程与工作方式吸纳到实际教学里去。[关键词]职业教育
;机电专业;教学现状;优化策略国家教育部发布的《中等职业教育改革创新行动计划》在服务产业的目标中明确讲道职业教育要“对接以先进
制造业为代表的第二产业，按照企业生产的技术、设备和设施标准，改善中等职业学校实践教学条件，提高虚拟仿真、模拟现实和多媒体教学等信息
化教学实训水平,培养800万技能型人才”,而目前,中职院校的就业形式趋于低迷，其中教学内容与就业岗位是重要原因，造成学生们毕业后还
必须经过单位较长时间的训练实习，迟滞了实际工作的时间。1.职业学校机电专业教学现状及分析1.1教学计划的确立与修正缺少科学和严格的
态度在确立机电专业的教学程序和计划时，对那些公共基础课如何安排的把握上往往有着多种不同的方式，公共基础课的安排造成了纷繁芜杂、重叠
或空缺的现象。最常见的情况是对公共基础课给专业课让课时，有的中职院校将其课时压缩至最少，考评标准最低，资金投人最少,甚至成了学生的
休息课、放松课。1.2教学计划的实施缺乏严谨的作风与认真的态度部分学校落到实处的课程和最初确立计划的差别明显;部分学校在有的课程授
课时没有达到教学内容制定的课时量和目标，有的甚至连关键课程的必不可少的技能也没有讲述完备;少数的职业教育课程安排的内容不但没有根据
专业教学的实际要求和就业岗位的情况来设置，也没有根据这部分学生的认知特点、知识吸收与技术掌握规律，却根据教师与资金、场地等现有情况
，可以安排怎样的课就安排什么课程。1.3传统的教学模式影响了教学效率的提高陈旧“三段式”的讲述方式没有进行有效的革新,许多课程其实
早已落后于生产要求与就业水平，明确冲着就业的授课制度井未确立。课程因袭过去的材料,较少进行二次开发活动，和社会单位经营的实际需求和
工作技术脱节,课本模式化，教师要做的就是把讲话课本的内容记住，然后再讲述给学生来死记硬背并未利用自己的了解、观察、感受、操作，把单
位采用的先进鼎械技能、流程与工作方式吸纳到实际教学里去。2.如何对机电专业课程教学实施优化与实践2.1提升思想观念水平.树立科学的
教学理念在思想观念上有所提升是至关重要的前提。职教机电话要实施专业教学改革，就需要利用思想、观念的提升为基础，抛弃传统的教学思想与
模式，将理论和实践、教学和锻炼紧紧的比筹在一起，制定科学的教学目标与教学模式。所以，职业享教育需要先做好下面几点:首先是建立以骨干
教师、本专业的知名专字与经营良好的厂家组成的专业指导小组，用来衡量与参谋机由专业的教学与发展方式。小组的成员们配合学校制定相关培美
方案、教学规划，训练场所与实习基地建设、师资投人、教材购置等的指导;其次安排骨干教师到兄弟学校、各大企业进行实地的考察学习,熟悉各
岗位的相关能力与岗位的人才引进情况;再次是组织教师对中职教育在教学特点、培养方式、课程内容实习安排等问题进行探讨，把握好机电专业的
具体目标。利用考察参观与学习探讨，能够让学校意识到:中职机电专业的教学活动有着不同于其他专业特殊内涵与特点，因此既不可以将其做成具
他教育阶段内容的“压缩简化”也不可以将其做成工作培训的“延伸扩展”，而应该按照机电行业领域与职业岗位的特点，塑造文化技术适合社会
发展，技术实践能力学得会、用得上，服务于经营、管理、操作第一线的人才。2.2优化课程设置与教学内容,构建科学的教育体系2.2.1优
化课程设置。按照机电专业教学目标的要求，从教学内容的根本性、学生技术能力的进步与企业岗位的需求，中职院校需要利用详细调查、专家认证
，在教学规划、课程设置培养内容与教学质量评价体系等层面做科学的调整和优化，降低课程中的理论重复和内容重复，把机电专业的理论知识充分
的融到实践锻炼里去。利用“精简、优化、增添统筹”等手段，做好《机械制图概论》等核心专业内容的教学活动，在课程设置的安排上，把理论课
和实践课的课时予以调整，提高实践教学的课时量,配备优秀的教师。在进行质量评价时，学生的实践能力需要通过职业技能审核部门的考试，考试
不及格的学生不能毕业,用这样的硬性指标来确保课程改革的实际效果。2.2.2突出实践教学。以往的讲课方式，都是从书本再到实践，过多的
要求学生死记硬背条条框框。现在迫切需要扭转的是僵化的“灌输式”课堂语言讲述为现场进行教学、在具体操作里进行教学、师生互相探讨的进行
教学，讲练同步，如果能够在现场进行讲述的，尽量不在教室使用板书等方式讲课，而是将大家带到实训场地、手工车间、训练场地等安排教学活动
。让学生对所学习的内容有充分的了解与切实的掌握，促使学生把知识理论和实际操作紧密的联系起来，通过实践强化理论，用理论来指导实践,并
且结合职业技能鉴定实施实际操作训练，让学生经过训练、通过专业考试获得适宜的职业资格认证。在实习时,可以采用“三个层次”的实训的教学
模式:这几点分别为基本技术实训、专业技术实训、综合能力的掌握。三个层次环环相扣在推进中教学，从基础知识到专业技术，从简单的基本的操
作到多种技术的灵活应用。各个层次都要尽量符合工厂实际情况，比如，技术操作实习就是让学生在掌握基础的机电行业理论之后，选取实际操作能
力强教师腊进行讲述和指导，领导学生实施的各种训练操作。经过实际操作锻炼，使学生可以都市实施机电加工作业生产出合格的部件与产品。3.
加强师资队伍建设，确保教学目标的实现师资队伍建设与实训设施建设是做好机电教学的重要保障，所以，学校需要加大资金的投人，为这两项建设
得落实做好保障。首先是对师资队伍的整体待遇的有所提高，能留住人才、稳定军心。要教育打造一大批高能力的高技术水平实用性型毕业生，就必
须有一支师德素养高，业务水平强，专业技术高超的教师团队。学校可以利用培训招聘或交流的方式，组建一支顺应社会发展与专业内容特点的“双
师型”师资团队。其次是对实验室与培训基地的规划建设与设备配备大力投入。实验室与培训基地是实习锻炼的基本平台，其建设水平的高低，直接
关系着学生们学习成绩的优和劣。所以，学校要将实验室和培训基地的建设、相关设备的配置当成日常教学的核心项目来实现，要多方筹资、大力增加投人来用于先进设备与实验场地的建设和完善。参考文献:[1]中国高等职业技术教育研究会.20年回眸高等职业教育的探索与创新[M].北京:科学出版社,2006[2]韦家础.试论职业能力培养的高职机电专业教学模式探讨 |
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