课时教案
课题 画家乡 课型 精读课 课时 第一课时 教学
目标 1、认识14个生字，会写7个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
重点 认识14个生字 难点 流利的朗读课文 教法 自主学习 教具 小黑板 过程 教师引导 学生活动 一、新课引入：
二、展示家乡图，说说自己的家乡。
三、在比较中学习课文段落，
四、让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。
五、感情朗读有关章节。六、作业： (一)出示课题——画家乡，读题。
(二)你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？
(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗？
(一)把画好的家乡图展示给同学看。
(二)用几句话来说说自己的家乡。
1、自主说。
2、同桌互说。
(三)整体感知课文。
1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？
2、听录音整体感知课文。
3、听后说说谁与我们是同乡？
(一)分组，以相同的生活区域为标准。
(二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)
1、看课件——(以“山山”的家乡为例)
2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？
(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美
(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。
(五)欣赏语句，运用语句。
1、用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。
2、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。
3、随文教学有关生字。
1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。
2、完成口头练习。
____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。
3、指导感情朗读。
4、会欣赏美的语言并背诵。
1、选择自己喜欢的部分背诵。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。
自主说。
同桌互说。
听后说说谁与我们是同乡？
请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的
小朋友在干什么？
用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。
选择自己喜欢的部分背诵。
板
书
设
计 画家乡
那么…………那么
山山
京京画家乡涛涛
青青平平
课
后
反
思 课时教案
课题 画家乡 课型 精读课 课时 第二课时 教学
目标 1、认识14个生字，会写7个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
重点 认识14个生字 难点 感受家乡美在哪里。能读出家乡的美流利的朗读课文 教法 自主学习 教具 小黑板 过程 教师引导 学生活动 一、复习旧知
二、介绍自己搜集的有关资料。
三、学习有关段落。
四、作业：
1、检查背诵自己喜欢的部分。
2、用“那么……那么……”说说已学的句子。
1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。
2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书……)
3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？
(一)分组，以搜集相同区域资料为标准。
(二)以“涛涛”的家乡教学为例。
1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？
2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？
3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。
4、配乐，感情朗读。
5、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。
6、看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。
7、根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。
(三)拓展：
1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。
2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。1、选择自己喜欢的段落背诵。
2、把自己的家乡介绍给朋友。
用“那么……那么……”说说已学的句子。
汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书……)
分组，以搜集相同区域资料为标准。
自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。
选择自己喜欢的段落背诵。
把自己的家乡介绍给朋友。
板
书
设
计 画家乡
那么…………那么
山山
京京画家乡涛涛
青青平平
课
后
反
思
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