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余华曾说:'一个人的童年是决定他一生的，世界给我们的最初图像就是在这时候出现。每个人其实都一样，童年会左右他的人生，虽然他长大以后可能会做这样或那样的工作，但无论他做什么，世界的图像是不可能更改的，充其量只是做了一些修改而已。只不过有些人修改得多一点，有些人修改得少一点。决定命运的最好时机就是童年。'
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不知道是否正确,但是我对余华这番话却是深有体会的.
众所周知,一个人的性格是由遗传与环境因素互相影响而形成.我生来内向,敏感,胆小,易受伤害. 现在的我,19岁,正是最美妙的年龄.虽然内向没有什么不好,可我却不仅是内向了,我还低自尊,焦虑,抑郁,离群,社会退缩,对人有很严重的防备心,害怕再次受伤害.在本应美丽的年龄,我活得有点苍白. 也许若没有童年那几年的经历,我不会这样自卑,否定自己.
要是谁愿意倾听,我就讲讲形成我悲观性格的原由,
首先是幼儿园,我深深记得在我两岁半插班进幼儿园的第一天,由于初次见到如此多的陌生人.害怕,紧张,胆小,我哭闹着不进去,爸妈硬是丢下我走了。我一个人走进教室,没人理我.我就胆怯地坐在角落,觉得很窘很丢脸,没人和我玩.(奇怪当时会想那么多)后来在幼儿园的日子,依然如此,被忽视,老师同学都不管我.我就是一直呆呆地坐在那里,很敬畏老师,有次憋尿憋得尿湿了裤子.不知为什么这么害怕!像这种情况,一般小孩子都会对父母说,可我自尊心强的很,不愿家里知道我这么孤独.(顺便提下,我还有两姐,她们都比我开朗)幼儿园的悲伤经历着实使我内向的性格更内向了,几乎快自闭. 到了上小学的年龄,又有了更为受伤的经历.
我非常胆小,不敢上小学.爸爸送我去学校的时候,直接责备我:你怎么这么胆小!
我一听,心里感到很伤心.可我也不哭.只是责备自己.
从一开始我就有不祥的预感,害怕再次受冷落受伤害.可我还是逃不了.
小学的老师很奇怪,他们专门偏心一堆同学,而漠视别的学生,年年'三好'都是她们.而数学老师也总是跟我过不去.总爱体罚我,我是个女孩子，我不知道为什么她总喜欢打我.用鞭子抽我,用竹条打手,用拳头捶我背, 难道越胆小就越遭人厌么? 我非常守纪律,生怕出错,听课也非常认真,考试也中上.可我却脱不了挨打,做错一个题就被打.
在我最初入学的这几年,简直像生活在地狱.我真的怕极了老师,怕极了她们那有时严肃有时凶狠的表情,可我不恨她们, 当时并不懂得恨,我只恨我自己,为什么这么不会讨老师欢欣,受老师忽视.而班里那些女生却从未遭过挨打,完全不怕老师,成天围着老师转.我当时太小不懂,现在我懂了.看了天涯一些人的帖子,我才知道家长送礼在小学里非常普遍,而老师也会特别关照他们的孩子.当时我幼小的自尊受到了极大的伤害,可当时不知道到底是自尊过低还是自尊过高,我不告诉父母!小小年纪的我 就怕他们知道我在学校老师这么不喜欢我.我也不跟那些受宠的同学玩,只觉得自己比不上她们.
然而,我的同桌,一个男生,也一直欺负我.上课时,他每天用自动笔笔尖用力扎我,我痛得频频缩手,老师在讲台上讲课,却不管不理.我就不相信她们没看到.同学更不用说了.放学排队走出校门回家,他就在路上狠狠地对我拳打脚踢.我很没用,不反抗也不告状,换作是现在,我一定会告诉父母要求转校.由于这些回忆对我造成的伤害很大,所以印象特别深刻. 我还记得当时所想: 告诉老师? 没用,老师明明知道他欺负我也不管.况且,老师也在欺负我.告诉父母?不敢,我不能让家人知道我在学校是这番窘样. 这样被欺负,一直持续三年! 还有一幕,也是那时,班里那十几个特别受老师宠爱的女孩子结伴在一个小池塘里抓蛤蟆.我也想玩,也去了,在通往池塘的那个洞口，一个女孩子说:谁让你来了? 我感到很无地自容.旁边另外一个女同学说:算了,让她进来玩吧. 虽然我进去玩了,可我深深受到了伤害,感到自己多么不受欢迎.
从此,我更加社会退缩,社交恐惧.
但我也循规蹈矩,认真学习.我还是很上进,希望自己能成绩优异,考上重本.在初中高中,在班里成绩都不错,前五.我对自己要求很高,希望有所成就,.但我的沟通能力一直阻碍着我.我虽然成绩还可以(不过高考只考上了个本科),但在班里却不敢跟很多人说话,除了几个很要好的.很难真正容入集体.特别不敢跟优秀的人交朋友,也不愿亲近男生.所以朋友不多.由于幼时因胆小内向受到这么多的伤害,我努力让自己外向开朗起来,我强迫自己鼓起勇气去做我喜欢的事,却屡次遭遇失败,最大的一次是 初二合唱比赛,老师让我担任领唱,但在比赛时我竟紧张得喉咙紧紧卡着,声音发颤,难听得要命.那次是对我不小的打击.. 这次失败带给我又一次巨大的阴影,多少天我躲在被子里哭泣. 可我还是希望战胜自己,不断努力,高一竞选班干部,班级英语演讲,当我举起怯懦的右手,别人不知道我内心所做出的多么激烈的斗争.每次我都害怕得胆战心惊,可还是逼自己,听别人说,能力是培养出来的,所以我总希望摆脱过去阴影,积极面对人生. 可是,我还是不开心.活着压力很大,我知道,这是因为我从来没有接纳自己的缘故,我也总觉得别人不喜欢我.由于我学习过于努力,能力却不强,我听过有人评价我:书呆子.感到很受伤.由于低自尊,我跟别人交流起来不很自然.也没什么话说.我时常陷入悲伤,陷入痛苦回忆中,我时常反省自己,是我心眼太小了么?怎么还是老样子? 可以说,我总是活在矛盾之中,活在自我对抗中.
就是到现在,大二了,我觉得自己的人生始终没有绽放什么光彩,没有什么值得自己骄傲的事情,而我,还是很难摆脱胆小,不敢主动交际的弱点.也不太会维持关系.我可以说是因为自己自私,总是想着自己的事,不关注别人的事,所以别人也不来关注我,所以我才孤独.可是我自己都总是不快乐,就也不懂得怎么给别人带来快乐.我对别人有很深的戒备心,总想着:他是不是要伤害我.因此有时别人可能无心的一些话也会使我很困扰,而我接下来就是远离他,以免再受伤,这样,我跟很多人无法保持亲密关系,只有少数几个好朋友. 也许,说这些给你们听,你们理解不了我的感受,因为你们不是我,也许你们的性格从小就开朗,而我从小就压抑;在幼时面对欺负时,你们也许会采取反击,我却只会忍受,企求别人的收手;在无能为力时,你们会寻求父母帮助,而我只知道顾面子.小小的我不会处理问题. 或者,你们觉得没什么,你会反问:难道这些就会影响一个人的一生,乃至现在还活在阴影中么?还是你自己不愿改变,心甘情愿地顾影自怜. 是啊,对于没经历过的人来说,确实觉得影响不大.可是谁能理解从小就被忽视甚至被排斥的个别孩子的感受.他们多么缺乏安全感,生怕受伤害.或许,对比地震灾害中的人们,我这简直是芝麻小事,但是,这些小事却从小到大羁绊我,我也不愿跟任何人说. 关于早年受虐对孩子的成长究竟会产生多大影响,我也查找了相关调查资料,
以下是我收集到的文献摘录:
1.儿童虐待（child abuse）是一个尚未被人们充分认识的重要问题，虐待对儿童造成的伤害可以持续很长一段时间，甚至伴随受害者一生。
儿童虐待是指在相关责任、义务和能力的条件下，各种形式的躯体和（或）精神虐待、性虐待、忽视、及商业的或其他形式的剥削，并导致儿童的健康、生存、发展以及尊严受到实际或潜在的伤害。
（《我国儿童虐待及受害儿童心理健康的研究进展》——《中华儿科杂志》-2006年44卷8期）
2.研究发现儿童早期受虐待者 攻击行为、焦虑、抑郁、社交问题和社会退缩 高于无受虐待史者。
Portegijs 认为12 岁前的虐待经历对身心发育有更重要的影响。 前期研究表明, 86. 4%的儿童虐待行为始发于12 岁之前, 儿童期虐待经历可影响中专学生的社交功能的正常发展。
本研究发现, 受虐待者的各社会能力因子分数均低于未受虐待者, 说明儿童虐待会影响儿童社会能力的正常发展, 受虐待者社会能力明显较差。
这与朱相华等的研究结果相似, 他们发现受虐待中专学生的社交功能低于未受虐待者。
研究还发现11～ 12 岁组学生的学校能力比9～ 10 岁组差, 提示虐待持续时间越长, 对学校能力的影响越严重,
说明儿童虐待的远期损害可能更为明显。
男生与女生之间的社会能力无明显差异。
将儿童虐待与社会能力各因子进行相关分析发现, 除性虐待外, 其它虐待形式与儿童社会能力呈负相关, 说明儿童社会能力障碍的发生与受虐待经历有关, 受虐待程度越重, 社会能力越差。
这与国外的研究结果相似, 有受虐待经历的儿童在人际交往中不但表现出退缩和回避, 而且缺乏吸引力, 不受别人欢迎, 在学校生活中也面临许多问题。
(《儿童期虐待对小学生社会能力的影响》魏贤玉朱相华李娇田玉湘 .中国健康心理学杂志2007 年第15 卷第3 期)
3. 儿童期有过3次及以上被徒手打经历的学生其躯体化症状、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病症状等因子分≥1的检出率均明显高于童年期没有被徒手打经历的学生.
结论:在我国儿童被徒手打问题常见,儿童期被徒手打经历与青少年心理健康问题明显相关.
(《儿童期被徒手打经历对青少年心理健康的影响》——《中国学校卫生》2005年12期 马玉霞 , 陈晶琦 ) 4.抑郁症患者儿童期经历较严重的儿童期虐待,且经历的儿童期虐待者的抑郁症患者有更高的抑郁严重度指数,需要进一步的心理干预.
(<儿童期虐待与成年后抑郁症的研究>,<<齐鲁护理杂志 >>2006年13期郎春英 , 黄群明 )
5.此调查研究目的为了解青少年儿童期被徒手打情况,探讨儿童期被徒手打经历的影响因素及其对学生心理健康的影响.方法为采用自填式问卷,对河北528名大学和中专学生儿童期被徒手打经历进行不记名调查.结果有40.2％的学生报告在16岁前曾被他人严重徒手打过.学生报告童年期对其实施徒手打的人排在前5位的依次为教师(16.1％)、父亲(14.8％)、同学(13.4％)、母亲(11.4％)、陌生的未成年人(4.5％).儿童期有过3次及以上被徒手打经历的学生其躯体化症状、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病症状等因子分≥1的检出率均明显高于童年期没有被徒手打经历的学生.结论为在我国儿童被徒手打问题常见,儿童期被徒手打经历与青少年心理健康问题明显相关. (《儿童期被徒手打经历对青少年心理健康的影响》——《中国学校卫生》2005年12期 马玉霞 , 陈晶琦 )
6.神经症患者 儿童受虐发生率和严重程度均高于对照组,不安全感、自我不和谐性高于对照组,而自尊心、内控性低于对照组,且儿童期受虐待经历与不安全感、自我不和谐性、机遇性呈正相关,与内控性、自尊呈负相关.不安全感与自我不和谐性、他控性和机遇性呈正相关,与自尊和内控性呈负相关.儿童虐待和自我不和谐性对不安全感具有正性预测作用. 结论:神经症患者儿童期受虐待经历较严重,具有不安全感强、自我和谐性差、低自尊低自信、自我力量感下降等心理特点,且不安全感心理特征的形成与受虐待经历有关.
(<神经症患者不安全感心理及其与儿童期虐待的关系>----<<中国行为医学科学 >>2006年12期 朱相华 , 沈学武 ) 同时我也看过一些书,有些话说的很好:
不是改变不了,只是你自己不愿改变;
只有自己才伤害得了自己,别人伤害不了你.
只要精神独立,就不会感到受伤.
你改变不了过去,只能改变过去所造成的影响;
你改变不了世界,只能改变自己;
有时我想,难道只是自己的太过狭隘太不坚强,所以总是怀揣着阴影走不出来?可是虽然我能做理性的自我剖析，我也尝试用这些话来激励自己.但遇到事情时我又 条件反射地 弹回到一惯的状态，特别是遇到与童年相似的场景时,我明显畏惧,退缩,焦虑.如我依旧特别恐惧调皮欺负人的男孩子,依旧不和老师亲近,依旧讨厌争宠的女孩子,也发誓不当老师. 另一方面,我特别喜欢内向,乖,从小特别懂事以及身世悲惨的孩子.希望给她们带来更多的关心与帮助,因为我能理解他们的感受.由此形成强烈的偏见.同时,我一方面有很强的成功欲望,另一方面又裹步不前. 各位GGJJ,虽然我知道只有自己可以救自己,但是我自己与自己抗争了到现在,既没能接纳自己,也没有完全超越自己,使自己开心起来.
所以今天,我终于辛苦写了一大堆出来.希望能与天涯里的GGJJ沟通(要是能听到心理学上的分析更好),渴望听到你们的指引,我想知道童年受虐到底对人的影响有多大?又或是因人而异? 或者谁童年也有过多次受老师体罚或同学欺负经历者能把你的感受与我交流交流,我想知道这些对你影响大么? 谢谢进来看我帖子的朋友,同时烦请愿意理解我的朋友在繁忙的生活之余指引我,我感激不尽. 楼主 回复
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