（九年上）答题技巧、要求、内容、题型
一、积累与运用（14分）（约用8分钟)
1.?内容：《沁园春》、15首古诗（包括25课词五首、课外诗词曲10首）、《出师表》
2.?题型：
(1)填写上下句：如，过尽~是，-----------。
（2）理解式默写：如，《渔》中功业未成，不知归期的矛盾心理的句子：----------，---------。
（3）归类式：表现军营生活的句子：--------，--------。
（4）联系生活实际，灵活迁移式：如，形容人意气风发，老当益壮，可用《江》中--------，--------。
（5）与其他诗句意义相似式：如，与“大漠孤烟直，长河落日圆。”相似的诗句，在《渔》中：--------，--------。
（6）（化用诗句）对联运用式：如，军营里征夫思乡，南山下陶潜种豆。
（7）顶针式：如：草色遥看近却无，无可奈何花落去，去时雪满天山路，路转溪头忽见。
3.要求：
（1）端正、标准书写。如
（2）字形、字体准确无误。如，落、漠、雁、燕、唯、惟
二、古文阅读（15分）（课内古文10分，课外古文5分）（大约20分钟）
（一）课内古文阅读
1.内容：《出师表》、《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》。
2.题型及要求：
（1）文学常识填空：准确无误，写错字不得分。如：作者（诸葛亮）。陆游赞语：（出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。）
（2）解释加点词在句中含义，与教材保持一致，通假字用“引号”，实在不会，可组词变成双音节或写一个近义词，大致意思对即可。如，亲—亲近，远—疏远，优—好的，劣—差的
（3）变相翻译：如：用自己的话理解“受任于败军之际，奉命于危难之间”的含义；
（4）用原文语句答：照原文认真写，不许丢字、写错字，包括标点符号都要准确无误。
（5）简答题：根据平时掌握，或对课文内容理解，怎么想怎么答，注意关键性的答题字眼。如：《出师表》中一些答题语需要围绕着“报”与“忠”来答题。
（6）根据课文内容编写对联，从内容和形式上来考虑。如：鞠躬尽瘁名士骨，知恩图报老臣心。
（7）联系生活实际或体验，谈对此的看法；或结合文意，谈谈你的认识。注意审题，别丢项。（如，两个问，丟个问。）
答题时，用“从……中可以看出……”或者“在我们现实生活中，我们应……”多写不犯病，少写少得分，不写不得分。
（二）课外古文阅读
1.阅读步骤：
第一步：粗读全文，掌握大概；
第二步：细看题目，研读字词；
第三步：再读全文，加深理解；
2.答题技巧：
可利用题目或文中的关键字、词、句或所给注解或所给题干来理解文意、题意。这些内容会给我们一定的答题启示，但常被忽略，一定要学会“借力打力”，如《子罕以不贪为宝》、《季布一诺》。
3.题型与要求：
（1）解释加点词语在句中的含义：根据平时课内积累或文意理解，可采用换字法或添字法。如：正—指正；令—使、让、叫、派；咎—过失；彰—表明、显扬；亡—逃走；谢—道歉
（2）用原文答：要找准，写准，照着写，不要丢字错字，标点符号也要写准；
（3）简答题：根据自己的理解，可借力打力；
（4）联系实际谈看法或启示：属于发挥题，用“在我们学习生活中……”字样，要结合文意大胆多写，采用积极乐观、向上进取的语言来表达。（说正言）
（三）古诗阅读
1、范围：课内与课外，熟悉的、不熟悉的都包括
2、题型：
（1）文学常识：如：《己亥杂诗》中，作者是：龚自珍；要求准确无误；
（2）找关键词：如：《卜算子.咏梅》中，最能表现诗人坚贞品格的一个动词是：碾。要找准；
（3）变相翻译：如：《月夜》中，请用生动的语言描述“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜”的情境；在理解诗句的基础上，翻译要通顺流畅生动；
（4）考查主题及作者的情感：如：《鹧鸪》中，表达作者怎样的情感；要在理解诗句的基础上感悟作者的情感；
（5）考查修辞方法及表达作用：如：《破阵子.为陈》中，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用了什么修辞方法，具有怎样的表达作用；
（6）考查名句：如《无题》中，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”被人们广为传诵的原因是什么；
三、现代文阅读（28分）（约30分钟）
1.阅读步骤：
第一步：读：读通、读顺、读懂，要敛声屏气，专心致志，读得要久、细、复，对重要的段、句、词要做标记，要在阅读中找到自我，读出自己的感受、思想和情感。
第二步：思：正确理解文章主旨、作者情感，结合自己的生活感受去反复品味，触类旁通，找到文章的影子，引发共鸣，有自己独到的见解。
第三步：写：要有正确而深刻的理解和感悟，要运用恰如其分、画龙点睛的语言来表达，要推敲、琢磨语言，做到思想内容与语言形式的完美结合。
总之，读不懂文章，不要急于看题；
?思考不深刻，不要急于做题；
没想好怎么表达，不要急于落笔。
3.??阅读题型、要求、答题技巧：
（1）注音：平翘舌根据平时掌握，也可以在心里默读几遍，觉得哪个顺口就写哪个；多音字一般写特殊音，如：悄然qiao??、殷红yan?、颤栗zhan?，不认识的字根据声旁大胆猜音，如：悸ji?、?恣zi、?佯yang?，
?拼音书写要规范，不能写成英文字母写法，注意四线三格，音调位置要写准，不能随意化，如：谋取mou
（2）结合文意解释加点词语在句中的含义：结合具体的语言环境，可用“这里指谁怎么的”，如：她惶急地看着我——这里指她看我惊惶而急切的神态。
（3）用原文答：带着问题到相应的段里找，找准，写准，包括标点符号，找不准就前后多带点句子，但注意别画蛇添足，注意抓题眼。
（4）读完文章的感受，请用生动语言描述出来：如：这篇文章，主题深刻，感情真挚，语言生动，读来如一缕春风拂面而来，令人心旷神怡；又如一股清泉，洗涤着我心底的尘埃。
（5）各段在文中的作用：
第一段：开门见山、开篇点题、开宗明义、引起下文、领起下文、总领全文、提挈下文、为下文……情节做铺垫、设置悬念
中间某段：承上启下的过渡作用、为下文……情节做铺垫（埋伏笔）
段首句：领起下文、概括本段内容或过渡作用
段尾句：总结本段内容或过渡作用
段中句：为下文……情节做铺垫或设置悬念
结尾段：总结全文、收束有力、首尾呼应、点明主旨（画龙点睛）、
深化主题、升华主题、点题、解释悬念
注意：深化主题，是对主题的强化、强调、深入；升华主题是对主题的提升、飞跃、转折；
如：主题是母爱的文章，结尾表达更爱自己的母亲，及感激、赞美之情。这属于深化主题；
结尾表达爱天下所有的母亲，及赞颂之情，这就是升华主题。
（6）此段或划线句采用哪种主要的表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明
（7）描写方法：肖像描写、动作描写、神态描写、心理描写、语言描写
细节描写、环境描写、正面描写、侧面描写、正面与侧面描写相结合
动态描写、静态描写、动静结合
（8）此文或此段采用记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙
（9）你是如何理解某句的含义的：在不改变句意的情况下，调整句序，添加一点自己的理解，换一种说法，或者将此句扩充一点。
（10）此文采用怎样的写法：借景抒情、托物言志、借物喻人、象征手法、对比手法、
侧面烘托、先抑后扬（欲扬先抑）
（11）赏析带有修辞方法的语句：
比喻——把……比作……生动形象地写出了谁的……特点，表达了……之情。
拟人——把……赋予人的……生动形象地写出了谁的……特点，表达了……之情。
排比——极力渲染了……增强语势，感情强烈，富有节奏和文采。更富有说服力和感染力。
赏析带有人物描写的语句：答题语，如：运用神态描写，生动形象地写出了谁的.....特点，表达了.....之情；如果是动作描写，最好把动词指出来。
赏析带有环境描写的语句：作用：渲染.....气氛，烘托.....心情
（12）是否可以换词或换顺序或删去某词：一般答“不能，若换（删）（调）某词，就变成……句了，就改变句意，不符合事实，表达没有原来生动形象准确严密了。”
（13）概括文中写了几件事：根据分数写事件件数，语言要言简意赅，具体事要概括出来，（谁，什么事），不要以物代事，多写事件不扣分，有更多的得分点。
（14）结合原文评价某人的性格特点：“从……情节中，可看出他（她）是个……的人；”可在文中找关键词；
（15）回忆某一件事，生动简洁的概述出来并谈感受：按记叙文的六要素简洁叙述出来，结合事件谈感受，启发或影响，使你之后发生了怎样的变化等。结构：事件+感受；
（16）迁移课内所学诗文：靠平时掌握和积累，写错字不得分。如：朱自清《背影》；鲁迅《故乡》、《从百草园到三味书屋》
（17）仿句：照着所给原句形式，局部换词排比句式。
（18）联系生活实际谈感受或启示：结合并利用文中关键语句，大胆多写，要表达生动流畅，深刻有见地，写出层次，规范使用标点符号，每分必争，实在不会，可借用文中语句模仿并发挥。
四、名著阅读：（5分）（约3分钟）
根据平时积累和掌握，写错字不给分，张冠李戴不得分，理由不充分或者答题点不全不得满分，注意审题是“中国”还是“外国”，是“任意写”还是“所给备选”中的写，
是“评价人物”还是“评价作品”……写拿手的熟悉的名著和人物。建议答《西游记》、《水浒传》、《傅雷家书》、《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨孙漂流记》
五、作文：（60分）（约55分钟）
1.卷面美观，布局合理，字迹、字数、题目格式、开头形式、段数、统一笔色、黑色中性笔书写，尽量少勾抹或不勾抹。修改用等号=
书写要大方、整洁、流畅、切记大花脸或大黑点。文质兼美。正确并规范使用标点符号，题目、开头、结尾不要写错和写错字。
2.注意：凤头（吸引读者）--猪肚（有具体内容，言之有物）--豹尾（收束有力，号召鼓舞或余音绕梁……）
3.主题鲜明，注意开篇点题，中间呼应文题，结尾再次点题，首尾呼应，画龙点睛。
4.要有真情实感，要投入地写，注意多种描写方法的灵活运用及情节波澜。
5.注意写作角度的选择：一人一事；
一人多事；
多人多事；
6.最好不要写题记和小标题形式，回归原始的作文形式；段落之间注意过渡衔接，段尾或结尾感受要结合上文事件，不要脱节，感受要真实自然，充分深刻。不要匆匆收笔，草草一句话结束全文；
7.脑海中储存最感人的有关“亲情”“友情”“师生情”的具体真实的事例或者范文。
8.尽量不写小说或者讲诉他人故事，更不能写大而空的政治色彩浓的文章。
9.不要出现真实姓名、校名，不能出现英语和网络语言，要说正言、文明语言和书面语。
10.所选素材要反映真、善、美的正面事件。
11.材料作文：
找感悟点要抓材料的主题；
若写议论文注意结构：引材料——议材料并提出中心论点（点题）——围绕中心论点摆事实、讲道理、正反对比论证——总结全文，再次点题并号召鼓舞。
注意：引材料根据需要间接简洁引述，要引材料就放在第一段，要不就不引；
切记文体不清，议论文里既有名人事例又有自己亲身经历；
摆事实要切合中心论点，举众所周知的典型有代表性的事例。如诺贝尔、爱迪生、高尔基、张海迪、
李嘉诚、马云、罗阳、杨善洲、胡丙申、张丽莉、郭明义……
六.考场寄语：拥有平常心，充满自信心，审题要细心，书写要耐心，
怀揣感恩心，考试必顺心，考后必开心。
祝同学们期末联考取得理想成绩！
|
|
