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挖掘闪光点 激发上进心 操行评语是一面镜子，可见学生的风貌。操行评语又是一块路标，指点着学生前进的方向。操行评语既是教育的结果，又是进一步教育的依据。既是考查学生品德行为的方式，又是向学生进行教育的手段。因此，操作评语的功能不可忽视。 以往写操行评语大都是“跟着感觉走。”教师有意无意地将平时对学生的喜怒流于笔端，要么对优等生的“锦上添花，要么是对中等生的大众化，要么就是对后进生的数落与“鞭挞”，这种程式的评语，令教师无可奈何地写、让家长轻描淡写地看，也使学生不能准确地把握自己前进的方向。给学生写操行评语时切忌公式化或空洞的说教。特别是后进生能利用操行评语来发现自己的闪光点、激发上进心。为此，操行评语显得尤为重要。 一、 意切的评语是心灵的呼唤 儿童自身的年龄特征和心里特点，决定了他们的动机与行为不仅有统一的一面，而且也有矛盾的一面。“好心办错事”的情况常有，学生和我们生活在一起，每天他们都有各种不同的神态、行为及鲜活的个性呈现在我们面前，如果我们有注意观察积累，每篇评语都能展现出每个学生身上的一处独到“风景”。老师只有全面准确地掌握班上每个学生情况，深入到他们的心灵深处。方能写出具有真情实感的评语，才能在学生内心深处引起共鸣，对学生起到催化剂的作用。 二、表扬夸奖的评语是前进的动力。 评语不能向法官宣判时严肃冷峻，又不能格式雷同，我深深地体会到要写好操行评语，发挥其应有的作用，是评语“如闻其声，如见其人”。善于捕捉他们身上的闪光点，帮助他们克服自卑，确立自信，找到动力，指明方向。 三、直言不讳的评语是敲响的警钟。 其实人各有特点，评语也要切忌脸谱化，千人一面，万评一语“放之人人即可”，表扬鼓励当然好，但委婉的批评和直言不讳地指出缺点同样也是有效的鼓励。 巧妙地采用含蓄的富有幽默感的评语，化干干巴巴的评语为活生生的描述，具有很强的感染力，操行评语犹如裁缝给人做衣，衣要合身，须量身而做，量体裁衣才合适。 总之，对学生进行操行评语，即是一件很有意义的工作，又是一件十分繁重而复杂的事。教师要想些好评语，必须了解学生，抓住闪光点“长善救失”，才能有效地发挥操行评语的作用。 |
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