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一、评价孩子的优点增强其自信 每个孩子身上都有很多优点，就看你有没有发现的眼睛。家长可结合好孩子参考标准，一条条去对照。发现优点时，要充分利用亲子沟通的机会，结合一些事例把优点告知孩子，让孩子发现自己出色的一面，定会内心充满骄傲与自豪。还可以利用他人对孩子的评价，引导其关注自己优点，能让孩子更愿意在众人面前展示自己的优点。 事例59：女儿在写课外作业，写一道，问一道，妈妈耐心地回答。写完作业之后，妈妈带女儿下楼散步。边走边聊，妈妈问：“我最近和你的班主任老师通过电话了，你猜老师怎么评价你？”“妈妈，我们老师怎么说的？”“老师说你上课听讲时特别专注，回答问题也非常积极，并且回答的挺有见解，和别的同学不太一样，更有深度呢。”“哇，我们老师真的这么夸我了？”“对啊，老师哪能随便说假话啊，你没有发现自己的优点吗？”“有时能发现，有时就想不到。”“老师还说你在做课堂练习时速度是相当快，独立解题能力很强，是这样吗？”“是的，妈妈，我感觉自己做题速度还行。”“那妈妈就奇怪了，为什么在学校有那么多优点，回到家里写作业过程中总是不停地问妈妈呢？”女儿听到这里，顿时不好意思了。看到女儿这样，妈妈说：“其实，妈妈能猜出你的心思，你信不信？”“我不信，你说说看，我心里怎么想的？”“你是有上进心的好孩子，不喜欢比别人做的差，所以在学校里就努力地表现自己，不让自己落后。可是回到家里呢，就你一个人单独学习，自然缺乏这种比劲了，把自己的优点忘在脑后，开始喜欢偷懒了，这可是妈妈最不愿意看到的现象，我说的有道理没有？”只见女儿笑了，认同了妈妈的话。妈妈鼓励女儿：“一个好孩子啊，绝不能把自己的优点只在学校里表现出来，回到家里同样也要保持好。这样的话，等到老师向家长了解一个学生在家里的表现时，我这当家长的妈妈也好如实相告，对不对？”“对，我知道怎么做了，妈妈。”“这才是我的好女儿，从明天开始，努力尝试在家里独立学习，尽可能少让妈妈给你当拐棍，如何？”“好的，妈妈，我记住了。” 分析：孩子在写课外作业时不爱动脑筋，总是想要现成的答案，结果养成思维懒惰的不良习惯。妈妈很快有了应对之策，巧借孩子在学校出色的表现唤起孩子内心的自豪感，让孩子发现自己原本在学习上很出色。再把孩子在家里学习依赖性很强的表现点出来，并剖析原因，给出引导与鼓励，让孩子找到在家里独立学习的自信。相信，后续有妈妈的激励，孩子很快就可以进入独立学习状态，如同在学校里一样。 二、允许孩子犯错避免过度责罚使其自信受挫 每个孩子在成长中都不可避免会犯错，甚至会重复犯错。聪明的家长能坦然面对孩子所犯的错误，理解并接纳孩子的行为，选择合理的时机，进行教育和引导。先是理解并安慰孩子因犯错怕受惩罚而惴惴不安的心情，帮助孩子还原事情经过进行认知和分辨，当孩子知道错哪后；再给孩子一些可行性建议，鼓励孩子吸取教训避免再次犯错；最后与孩子约定重复犯错的惩罚方式，以警告孩子明知故犯需要付出代价，从而使孩子敢于正视错误，充满自信去改正错误。 事例60：晶晶写完作业，来找妈妈签字。浏览女儿的默写作业，妈妈发现“春”字又写错了，这个字已经纠正过三次，可还是照样把下面写成“目”。妈妈没有批评女儿，而是来到墙上挂的写字板前，把这个错字原样写下来，让女儿反复观察几遍，看是否能看出什么问题。女儿看了半天说：“妈妈，这个字没有问题啊。”“噢，你来说说看，春天都有什么啊？”“春天有小鸟叫，有鲜花，有绿地……”“那你再想想看，春天绝对不能少了什么？”“不能没有绿色。”“那所有的动植物都离不开什么呢？”“妈妈，我想起来了，是太阳。”“对啊，万物生长都离不开太阳，太阳用一个字来形容，是哪一个字呢？”“是日，我们学过。”“那好，往这个字上看，你把春字最重要的哪一样东西给搞错了？”“哈哈，妈妈我把下面的日字给写成目字了。”“好聪明的宝贝，你要记住，春天光有眼睛可不行，没有太阳，光有眼睛，也看不到美丽的景色，是不是啊？”“是的，妈妈，我这下我记住了，以后不会错了。”“那你把错字擦掉，再重新把春字写一遍，看看这个字还有什么特点，好不好？”女儿擦掉错字后，端详这个，说道：“妈妈，我发现这个字真有趣呢，三个人在看太阳。”“哈哈，你的观察力真的很厉害哟，竟然一下子把春字给拆解开，并且还说的那么有趣。好样的，以后再学生字时，一定要学会仔细观察字的结构，不要只为写而写，应付作业任务喽，记住了吗？”“妈妈，我记住了，谢谢妈妈教了我这么好的办法。”“不客气，我的宝贝，去作业上改正后，拿来让妈妈签字吧。” 分析：很多家长总是责备孩子在学习中所犯的错，怪孩子笨、粗心、不认真，常导致孩子闹情绪。有的家长脾气急躁，还会出现打骂孩子的现象。打骂和责罚非但不能帮助孩子纠正错误，相反还会打击孩子学习的自信心，使其学习兴趣骤然下降。理性看待孩子的错，持宽容心态，给孩子一些技巧和方法，会让孩子避免重复犯错。 （未完待续） |
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