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桂花雨教学设计

 瑶瑶小窝 2015-11-30

 

教材内容

 

7 桂花雨

 

课型

 

 

略读课

 

 

 

教学

 

目标

1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语;
2
.正确、流利、有感情地朗读课文;
3
.通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。

 

 

重点

 

抓住课文中的主要内容和重点句子,体会作者的思想感情

 

 

难点

 

抓住课文中的主要内容和重点句子,体会作者的思想感情

 

 

教法

 

交流 引导

 

教具

 

小黑板

 

 

过程

 

教师引导

 

学生活动

 

 

(一)谈话引入
   1.谈话:同学们,童年是美好的、幸福的、难忘的,回忆童年美好的事情更是一种享受,充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。板书课题。
   2.简介作者:琦君(1918—)现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系,师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,在司法部门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种,内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。
   3.介绍桂花:桂花:也称木犀,木犀科。常绿小乔木,高达15m,冠卵圆形。

 

 

谈话 进入新课

 

 

 

了解作者

 

 

 

 

 

 

 

 

明确桂花

 

过程

教师引导

学生活动

 

(二)检查预习
   1.交流课前收集的有关桂花的名句。
     因为桂花的花香持久,沁人心脾,历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它。你们读过哪些有关桂花的名句来跟同学交流一下好吗?我们却从未听说桂花会下雨。
   2.抽名读课文,解决生字、新词。
   3.默读课文。思考:
三.细读悟情(讨论交流)
  1重点理解句子:

2想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。
  3为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?
  (四)品读体会
   1.八月桂花,十里飘香。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?

(五)拓展延伸
    回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?如果有,说给大家听听

 

 

交流名句

理解句子

 

解决生字新词

 

 

 

理解相关句子

 

 

 

 

体会

 

 

 

 

回忆交流

 

 

           

 

 

7*、桂花雨
       桂 花 飘 香 十 里
       摇 花 真 像 下 雨
       爱 花 赏 花 拾 花

 

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