小学科学课课堂常规 科学学习,很重要;实验过程,第一要! 小组成员,分配巧;各个环节,配合好! 你动手来,我动脑;你记录来,我思考! 认真实验,不能吵;影响别人,可不好! 小组合作,不能少;多少资料,齐心找! 小组合作,少不了;多少问题,齐心讨! 小组合作,固重要;全班智慧,更可靠! 注意倾听,又一要;他人经验,很需要! 重要数据,认真找;分析数据,找奥妙! 小小数据,看似小;汇集起来,不得了! 大小问题,都能找;所有答案,都明了! 科学实验,真奇妙;长了知识,心灵巧! 科学知识,装满脑;走到哪里,都骄傲! 科学探究六要素 提出问题 猜想与假设 制定计划或设计实验 进行实验或收集数据 分析与论证 交流与合作 科学观察的方法与原则 方法: 1.顺序法。自然事物和自然现象都有各自的“序”,在空间上有各自的位置,在时间上有各自的发展过程。因此,在自然教学中,应让学生在观察时根据观察对象的特点,做到心里有个观察的“序”。也就是说先看什么,后看什么,要有一定的次序。只有观察有序,才能达到观察的目的。顺序法可分为方位顺序和时间顺序。(1)方位顺序法。由整体到部分或由部分到整体;先上后下或先下后上;由左至右或由右至左;由近及远或由远及近;由表及里或由里及表;先中间后两边或先四周后中间;定点观察或移点观察(随着观察对象的行踪而改变观察点)。(2)时间顺序法。即按观察对象的先后发展顺序观察。如指导学生观察一天中太阳下的物体变化,观察蝌蚪的发育过程,观察蚕一生的变化,观察月亮在不同日期同一时刻在天空中位置的变化等。 无论是方位顺序观察还是时间顺序观察,它们并不是孤立的,如果只用一种观察方法贯穿于一次观察全过程,就不可能观察得全面、细致。因此,只有用多层次、多角度的观察方法,围绕观察目的进行观察,才能真正把握自然事物之间的联系和变化。 2.比较法。比较是人们认识自然事物或现象最常用的方法之一。在自然教学中,运用比较观察容易发现自然事物或现象之间的异同。 3.推断法。在自然教学中指导学生观察时,不应使学生局限于通过直观形象反映客观事物,必须引导他们学会逻辑的判断和推理,把观察同思维的间接性与概括性结合起来。只有在观察中思维,在思维中观察,才能真正培养学生观察能力。 4.想象法。学生在认识自然事物时,不仅能感知直观的事物和现象,回忆他们自己曾经经历过的事物和现象的“形象”,而且还能把这些感知的和浮现的表象在大脑中进行组合加工,形成新形象,这就是学生学习自然的想象过程。在指导学生观察时,教师若能适时启发学生想象,就可使观察插上翅膀,意境更加广阔,从而发展学生的想象能力。 5.提纲法。在学生观察自然事物和自然现象之前,教师列出观察提纲,然后指导学生进行观察,是培养和发展学生观察能力的有效方法。 依据心理特点,遵循观察原则小学生在观察自然现象和自然事物时,主要有以下三个心理特点:(1)随意性。小学生的意志控制力较差,在观察过程中如果没有一定目的性和意志力的支配,注意力容易分散,陷入观而陷入观而不察,察无目标,察无所知的境地。(2)情绪性。小学生情绪易波动,容易对他们感兴趣的事物,或新异的有强烈刺激的现象产生注意,乐在其中,而忘记观察的任务。(3)笼统性。小学生观察事物和现象往往满足于或停留于大致的、笼统的、轮廓的观察,而不善于观察自然事物和自然现象的局部,因而常遗漏或忽视重点的观察内容。针对上述心理特点,教师在教学中指导学生观察时,应遵循以下原则: 1.目的性原则。观察什么,怎样观察,要达到什么目的,在观察前就应让学生明确。 2.细致性原则。只有细心观察,才能明察秋毫,才能注意到自然事物间的联系。所以,教师指导学生观察自然事物和现象时,应要求学生动用所有的感觉器官去体验感受。只有这样才能全面了解观察对象,养成细致的观察习惯。 3.重点性原则。任何事物都有多方面的特性,如果观察时不分主次,不突出重点,事物的特征就不能发现。 4.循序渐进原则。“序”是教材的逻辑顺序。渐进必须循序,又要快慢适度,使学生跳一跳能摘到桃子。 科学观察步骤 1. 确立观察目的 2. 制定观察计划 3. 选择观察方法 4. 进行观察与记录 5. 整理观察资料 一、问题提出: 情境创设铺的好,关键问题抓的牢! 情境教学搞的妙,学习兴趣肯定高! 二、猜测: 猜测不是瞎胡闹,空穴来风不可要! 人人动脑和思考,不同意见敢发表! 根据证据来推敲,注重理由讲实效! 三、方案设计 实验设计要技巧,变量控制仔细找! 设计要素要记牢,严谨操作不能少! 实验目的要明了,过程设计人人晓! 实验设计是否妙,还需思考再思考! 四、实验过程 实验过程最重要,关键数据这知晓! 1、需要怎样现材料,出示还得讲技巧! 2、小组成员分配好,角色互换很重要! 3、实验过程不能吵,安全操作第一要! 五、数据整理分析: 数据整理人人讨,去伪存真类分好! 小小数据看似小,汇集起来不得了! 科学问题大与小,依据事实各发表! 六、交流、表达: 表达交流须知道,准确清晰和简要! 仔细倾听不可少,发现问题早报告! 意见分歧少不了,民主和谐事实靠! 七、拓展延伸: 内外知识本一套,课内掌握外见效! 课内课外连接好,好比铺好阳光道! 八、课堂总结: 课堂总结别小瞧,它就好比黄金钥! 不需多长需实效,科学素养共提高! 九、课后反思 教师反思随时草,常思常记效果好 |
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