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| 二年级品德与生活上.下册教学计划 |
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二年级上册品德与生活学科教学计划
2015-2016学年度第一学期
长青小学：封其凤
一、教材分析：
二年级上册《品德与生活》分三个主题单元，共计11课，分别是第一单元《我在集体中成长》1、我生入了二年级2、我们班里故事多3、让我们的教师更清洁4、好书大家看第二单元《金色的秋天》1、秋天在那里2、秋天的收获3、秋游去4、秋天的节日第三单元《我们真棒》1、我棒你也棒2、学做小雄鹰3、做个快乐鸟。通过教材让学生了解生活、了解社会，在与他人、与社会、与自然的交互作用中逐步实现其社会性发展，形成正确的情感、态度、价值观的过程。
儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有力于他们构建真正属于自己知识和能力，形成内化的道德品质。
二、学情分析：??二年级的儿童在品德与生活的教学中，对问题的认识不是很全面。教会学生体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。在过去的一年里，学生们出现了明显的变化，来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们教师有责任培养一群真实的社会人。帮助学生形成正确的情感、态度、价值观，养成良好的行为习惯，使他们学会做人、做事。
三、教学目标。?情感与态度：
1、了解一些基本的为人处事的观念，道德感受力。
2、培养学生良好的行为习惯与卫生习惯，崇尚健康的生活。
3、让学生在自己回味、体验的过程中学会做人、做事。。
4、培养学生对家乡的热爱之情以及热情向上的态度。
5、培养学生崇尚自然、热爱环境、爱惜资源的精神。
知识、技能与行为习惯：
1、通过积极讨论，使学生学会几个调节情绪的小窍门，并正确运用这些窍门形成良好的情绪调节能力。
2、通过演示与训练，使学生认识到正确仪态对身体健康的重要作用，并拥有正确的坐立走姿势以及良好的卫生习惯。
3、通过讨论、情景表演等方法，使学生学会运用一些独立生活的小常识以及交通安全知识。
4、通过相互讲述、图片和视频演示等方法，使学生对各自的家乡有深入认识，并初步认识其他同学的家乡风土人情，以及对家乡未来发展的展望。
5、通过演示、讨论，使学生认识到环境恶化的严峻形势，鼓励学生参与更多保护环境与资源的行动。
教材重点、难点：
1、争取每个学生都有锻炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。2、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。3、注意调动学生的学习积极性。创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。四、教学措施
1、通过绘画，指导学生提出问题、探索问题，获得生活体验和智慧。
2、通过谈论交流，让儿童获得体验。分享交流，锻炼观察能力、表达能力。
3、通过各种形式使学生知道遵守秩序的好处。能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
4、在表演中，使学生学会表情达意，学会解决问题。
5、引导学生在成长过程中善于学习，乐于思索，尝试不同的方法实现探究活动，努力走好成长中的每一步。
五、教学评价：
??1、充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。??2、改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料收集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化，拓展其学习的时间和空间。3、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。开展丰富多彩的课堂教学活动。充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
4、采用讲故事、绘画、讨论等多种形式，抒发自己的情感。
二年级下册品德与生活学科教学计划
2009-2010学年度第二学期
长青小学：封其凤
一、教材分析：
教材大致可分为：我生活的地方（第1—3课）；让家园更美好（第4—7课）；快乐的少先队员（第8—10课）；我们在成长（第11、12课）。从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅入深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。以学生的现实生活为基本线索设置主题，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容。突出养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，帮助学生养成良好的行为习惯。突出‘活动性’和‘做中学’。突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性。体现一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放的教科书体系；另一方面具有更广泛的实用性。不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
二、学情分析：通过学习，学生能感受到经过二年级上学期的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。随着对《品德与生活》这门课程了解的加深，同学的学习热情不时高涨，他们已开始运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习,教材以图画的形式出现更可以开展的活动、游戏和其活动的过程，同学活动的兴趣被引发出来，同学通过自身的活动而非教师给予的现成结论去获得知识。培养学生乐于探究、热爱生活的思想品质。
三、教学目标：
1、情感与态度方面的培养：
（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。
（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
（3）自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯方面的培养：
（1）乐于参与有意义的活动。
（2）保护环境，爱惜资源。
3、知识与技能方面的培养：
（1）掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。
（2）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
4、过程与方法方面的培养：
（1）体验提出问题、探索问题的过程。
（2）尝试用不同的方法进行探究活动。
教学重点：
1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
2、培养学生关心、爱护同学的品质。
教学难点：
形成正确的行为习惯。
四、教学措施：
1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。
2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
4、力求将儿童的情感、态度、价值观的引导，思考、探索、判断能力的培养级社会知识有机融合。
五、教学评价：
??1、强调一些基本的为人处事的观念，道德感受的提高。??2、呈现真实的生活，反映儿童真实的心理感受。3、提出适合儿童心理发展水平的行为要求，给儿童以切切实实的生活和道德指导。
4、利用各种丰富多彩的形式进行有效教学，营造一种乐观、积极而有意义的生活。
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