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感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”关注我们 这个世界，由美丽的声音和图像定义。 但有人，或许生来就无法感受这一切。 他，看不见你——他的世界，一片黑暗。 他，听不见你——他的世界，没有声音。 他，很难理解你——他的世界，很慢很慢。 ...... 他们是一群和大家一样又不一样的普通孩子，他们渴望被平等地对待。 昨天上午，教育部召开的新闻发布会上，教育规划纲要实施5年来，特殊教育评估报告发布，不同的是，现场提问环节不似前两场发布会那么踊跃。 这似乎从一个侧面反映了主题的特殊：公众对特殊教育的了解并不是很多，关注度也不是很高。 给特殊教育再多的关注也不多，再多的支持也不多。 教育部新闻发言人续梅在发布会上讲了这样一个故事：在2014年全国统一高考时，国家专门制作了盲人试卷，使更多的视障孩子有机会接受高等教育。当年，甘肃天水一名参加高考的盲生，他的父母千里迢迢专门到教育部给相关司局送了一面锦旗，上面写着“盲人高考无障碍，教育平等现通途”。 如果梦想有翅膀，特殊教育就是一阵风，把孩子轻轻地托起。 让我们来看看，特殊教育这五年，发生了哪些变化？变化中又有那些感动你我的温暖故事。
虽然智力发育迟缓，不太会说话，但3岁的小麦子却是班里的开心果。他每一次说话都是在模仿别人简单的词语，如“水水”“车车”之类。另外，小麦子还不懂得如何与别人交朋友。有一次，他想和其他孩子一起玩玩具车，就走过去抢别人的玩具车，抢完后还对那个孩子呵呵笑。
在老师的引导下，孩子们逐渐学会了包容和理解小麦子的行为，明白小麦子不是故意的，他只是想和他们交朋友。吃饭的时候，小麦子总是不小心把碗掉在地上，于是每次总有孩子对小麦子说：“要好好吃饭，不能把碗弄掉了。”
经过一年的随班就读，小麦子学会了用更多的语言表达自己，也学会了和其他孩子沟通交流。有人问那些孩子：“既然小麦子这么爱捣乱，你们怎么还会想和他做好朋友呢？”孩子们说：“小麦子是我们的好朋友，他需要帮助，他很好。”
这5年，为让更多的残疾孩子与普通孩子在一起学习，更好地培养他们融入社会的能力，融合教育支持力度空前。一是在普通学校建立资源教室。二是使普通学校有更多的财力为残疾学生提供更好的服务。三是在特教学校创新推出“双学籍”，使残疾学生同时具有特教学校和一所普通学校的学籍。 变化也很明显，例如，截至2013年，在特教学校学前班（部）就读的残疾儿童近1万人。据不完全统计，有近万名残疾幼儿在普通幼儿园随园就读。
开学的第一天，大连市日新学校的两名特教老师孙秋敏和马欢胜开始了新学期的送教上门工作。他们带上一个大陀螺、一个大龙球，加上一大堆学习和康复训练器材，来到7岁的脑瘫孩子珺珺家。
“珺珺，还认识老师吗”、“老师来了高不高兴啊”，珺珺一看到老师来了，立马活跃起来。一小时的课程十分轻松，看图识别动物、简单的数学口算、最基础的拼音发音还有常规的感同训练课。小珺珺十分用心，尽管吐字不是很清晰，坐在小板凳上也时不时摇晃或者抽搐，但他还是用心的和老师一起学习。
妈妈则在一旁默默地看着，“珺珺每次听说老师要来，都特别高兴，兴奋的午觉都睡不着”。尽管送教上门要克服很多困难，但学校和老师都凭着一个爱心和责任心，坚持为残疾孩子送去最好的服务。
送教上门是国家在“特殊教育三年提升计划（2014-2016）”中提出的要求，是对中重度残疾适龄儿童因自身和家庭的多种原因不能走进课堂而实施的一种教学方式。2015年1月，教育部确定37个地区为国家特殊教育改革实验区，重点探索送教上门、随班就读、医教结合等特殊教育重点难点问题的解决之道。
“高三就像戴着镣铐在跳舞。”对于文君君来说，高考不只是一段难忘的奋斗经历，更是一场人生的挑战。
文君君是琼海嘉积中学高三毕业生，由于先天性骨头错位，她自幼脚部残疾。今年高考，她考了851分，报考了复旦大学。“18号就查到被录取了，真的很开心，付出都值得了！”文君君喜极而泣，虽然老天给了她一点点遗憾，但丝毫不影响她对学习的热爱。
“我想读社会科学类的专业。”高考结束后，选报志愿成了让文君君比普通考生更头疼的事，因为她担心学校以残疾为由拒绝录取。班主任和家长询问复旦大学的招生老师才知道，残疾人同样享有上大学的权利，是肯定可以录取的，他们悬着的心终于落了地。
据人民网报道，5年来，残疾人高等教育得到快速发展，残疾人升学考试特殊政策陆续出台，首次为盲人考生提供盲人试卷，首次在硕士研究生招生考试中实行残疾学生单考单招，首次专门设立残疾人中医专业研究生，今年高考也不存在“能考不能录”的残疾考生。 报告显示，2014年全国共招收残疾大学生9542人，其中7864名残疾学生被普通高等院校录取，1678名残疾学生进入特殊教育学院学习。
小钰钰有着较为严重的智力障碍，有一天，当钰钰妈领着孩子在小区里散步时，突然发现，偌大的小区里，和小钰钰相仿年龄的孩子都去上学了。坚强的妈妈一边含辛茹苦照顾女儿，一边四处求助。邹城市特殊教育学校得知后，第一时间联系了小钰钰的妈妈，为她敞开学校的大门。
邹城市特殊教育学校主要针对的是聋哑儿童，去年他们招了20个有智力障碍的孩子，而小钰钰的情况比其他有智力障碍的孩子更为严重，学校不仅破例允许钰钰的妈妈一起陪读，还免除了小钰钰在校学习期间的各项费用，并每年给予2000元的营养餐补助。
一进校门，小钰钰就被老师热情地抱在怀里，她一会要求妈妈领着看看上学的教室，一会又要到学校里玩健身器材，校园里回荡着她的笑声，而她的人生也开启了新的旅程。
截至2014年，全国义务教育阶段特殊教育学校2000所，其中，2009年至2014年新增加328所，基本实现了30万人口以上且残疾儿童较多的县，都有1所独立设置的特殊教育学校的目标。 教育部、财政部共同实施特殊教育改善办学条件项目，中央特教专项补助经费从2011年的2500万元提高到2014年的4.1亿元，四年里累计投入5.4亿元，4资助范围由中西部地区扩大到除京津沪以外的全国所有省份，基本实现全覆盖。 2014年，接受特殊教育的在校学生有39.49万人。未入学残疾儿童数从2010年的14.5万人减少至2013年的8.3万人。视力、听力以及智力残疾学生入学率提升，自闭症、脑瘫、多重残疾学生人数逐年增加。
二十五年的特教生涯，周美琴不知多少次，为大小便失禁的孩子擦拭身子、换洗衣裤，为不会咀嚼的孩子熬粥喂饭，为贫困的孩子捐物送款……但周美琴更明白只有给予残障学生科学的、适宜的教育，才是对残障孩子最深沉的、最真切的关爱。
为实现目标，周美琴沿着“医教结合”的道路，带领着她的团队进行了一系列开拓性的研究实践工作——从引进智障教育教材，到“康复训练”与“文化学习”并重，到实行“医教结合”的教育模式；从每天一节康复课，到康复与课堂教学的整合，再到24小时康复理念的确立……
周美琴曾被智障孩子推倒甚至动手打过，有些孩子无论如何努力，还是无法敞开心扉……如今，越来越多的脑瘫儿能独立行走了，好多自闭症儿童开口说话了，许多智障孩子生活自理了，好多聋哑学生有工作了……周美琴感慨：“他们人生美丽，我就有了美丽人生。”
光教育和光就医都是不够的，医教结合叠加起来才能在保证这个孩子接受教育的前提下，得到更多的帮助与关照。 目前，“医教结合”成为上海特殊教育正在迈上新台阶的重要标志。“医教结合”理念解决了孩子在康复和教育上顾此失彼的矛盾，医教结合下的特殊教育，让残疾学生得到更科学、更全面的发展。
从12年前开始从事特教行业，贺小燕最愁的，就是留不住老师。 特殊幼儿园的工资待遇，与普通幼儿园比没有优势，做的事情却多得多：早上起床，可能面临给孩子擦屎抹尿。到中午，和孩子一起吃饭是硬性要求———有人吃得好好的，却直接开始用手抓；有人把嚼过不要的菜扔你碗里，看着你吃下去。
为留住人才，贺小燕想尽办法：建立教育基金，每个老师每年有2000-4000元不等，用于子女教育。给老师、给老师子女买衣服。
5年来，各地以提高特殊岗位津贴的方式把提高特教教师待遇问题落到实处。 内蒙古、浙江、湖南、海南、陕西、宁夏等省份提高特教津贴比例，最高达到当地事业单位绩效工资基准线的30%—50%。 黑龙江、贵州规定随班就读教师享受特教津贴。 陕西规定省、市、县三级特教专职教研员享受特殊教育岗位津贴。 辽宁规定中高职特教学校教师享受特教津贴。 浙江、福建、山东、湖北、海南、甘肃将特教教师津贴范围扩大到退休教师。 他，虽然看不见你，但能感受到你和这个世界的色彩。 他，虽然看不见你，但能感受到你和这个世界的心跳。 他，虽然不够聪明，但能用微笑告诉你这个世界的美好。 十分钟短片，带你走进他们的世界 我们不一样，我们都一样
本期编辑 | 程恺伦 责任编辑 | 杜润楠 参考文章 | 《国家中长期教育改革和反战规划纲要》中期评估特殊教育专题评估报告 中国教育报、中国教育新闻网 重庆晚报、济宁晚报、海南特区报、南京市教育局初等教育处 视频来源 | 救助儿童会 |
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