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教师信息技术应用能力 提升工程校本培训实施测评方案

2015-12-02  高山馆209

我校为了全面提升教师信息技术应用能力,促进教师转变教育教学方式,推动教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术,实现信息技术与教育教学深度融合,根据柳河县中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程校本培训测评管理办法2015年)柳河县中小学教师信息技术应用能力提升标准,结合我校实际,制定本实施测评方案。

一、指导思想

依据柳河县中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程校本培训测评管理办法2015年)》、《柳河县中小学教师信息技术应用能力提升标准》等相关规定,本次培训是面向全员,重在应用的能力培训,以“提高教师应用信息技术优化课堂教学”为基本要求,以“提高教师应用信息技术转变教学方式”为发展性要求,以“提高教师应用信息技术支持教师专业发展”为主线,采取“实践应用”、“以赛促学”等培训方式,全面提升我校教师信息技术应用能力。

二、主要培训目标

1.通过集中培训,促使教师基本掌握信息技术与课程整合的教学设计基本理论与技术、课堂多媒体操作、课件制作等信息化教学本技能。

   2.通过集中培训和日常研训,促进教师熟练掌握信息技术与课程整合课的教学设计、课堂信息化教学基本技术应用技能等,并能熟练运用博客、QQ群、校园网站等网上教研方式与专家、教师之间进行研讨交流。

  3.建立全校信息技术教学在课堂日常教学应用管理评价机制,促进教学方式的根本转变,推进课堂信息化教学班班通。

   4.建立全校信息技术与课程整合骨干教师人才队伍。

三、培训时间

20159151215

    四、培训对象

    我校及村小在岗的全体教师(幼儿园及学校个别领导除外)共80人。

五、培训内容

培训内容依照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》执行,重点在应用,包括:应用信息技术优化课堂教学;应用信息技术转变学习方式;应用信息技术支持教师专业发展三个方面。

六、培训方式

学校集中培训与教师自学相结合;网络研修与实践应用相结合。

七、培训原则

    1. 坚持理论联系实际的原则。坚持理论学习必须与信息技术实践运用相结合,同时要加强与其他学科知识的联系,真正把信息技术教育学习落到实处。

    2. 坚持针对性和实效性的原则。根据本校实际情况,教师必需能熟练使用学校现有的各种资源进行教学、教研、教改,有针对性的学习相关知识,掌握相关技能技巧,能够更快地领略信息技术的无穷魅力,并充分、合理的利用软硬件资源为教学改革服务。

    3.坚持改革创新的原则和规范管理的原则。

    八、健全制度与保障

    1.成立提升工程校本培训组织机构(见附件)。

    学校成立以校长为组长、主管师训领导为副组长的学校信息技术工作领导小组,组长具体负责落实本校提升工程的各项培训学习、测评等工作。

    2.建立网络硬件保障机制

   学校确保本校教师在线硬件设施、网络及设备满足教师需求,为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件。

3.完善监督管理机制

学校结合实际,制定检查制度,定期督查、指导学员线上学习和实践应用,并通过校园网及时传达省平台的学习成绩考评情况。

九、测评方法

    (一)制订培训测评实施方案

按照“以评促学、以评促用”的基本原则,通过开展信息技术应用能力的培训测评,激发教师学习和应用信息技术的主动性。

(二)实施测评

 学校在柳河县提升工程领导小组的指导、监督下,依据柳河县中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程校本培训测评管理办法2015年)》、《柳河县中小学教师信息技术应用能力提升标准》制定本校的教师信息技术应用能力测评方案,依据教师在课堂教学中应用信息技术能力的水平情况和网上学习分数,以优秀、良好、合格、不合格确定4个评定等级。

   (三)有效利用测评数据

    有效利用测评数据,建立对教师个人的测评数据动态分析机制,确保全体教师应用能力得到提升。学校要用好测评数据开展校本和网络研修。

 

 柳河县三源浦中心校

        2015915

 

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