学好物理也需要“阅读”能力

物理也需要阅读能力？亲，没搞错吧，在大多数人心目中，阅读，那是语文和外语的事情，其实学好物理，也是需要点阅读能力滴。

跟我学物理网贾兰华老师说：物理课程标准明确提出:“要指导学生掌握正确的学习方法，学会阅读教科书，学会自己归纳所学的知识和方法。”“要通过阅读，培养学生收集，鉴别、处理信息的能力，获取新知识的能力。”

在这种要求下，中考加大了学生获取信息和处理信息能力，如出现了阅读题、信息题等等，就连原先的计算题题型，也放在了实际生活中情景中考察。比如你读不懂列车时刻表和出租车发票，恐怕过不了速度的计算这一章。

物理阅读过程与一般阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，它包含对语言文字、物理量符号、术语、公式、图像等的感知和认读，新概念的形成和内化，阅读材料的理解和记忆等各种心理活动。同时由于物理语言的符号化、逻辑化和严谨性、抽象性等特点，使得物理阅读又有不同于一般阅读的特殊性。

物理概念抽象，逻辑性强，需要一定的逻辑思维能力。在阅读中必须感知阅读材料中有关物理术语、物理量及其符号，并能根据物理概念、规律正确分析它们之间的关系，最后达到对阅读材料真正意义上的理解，从而形成知识结构。

物理语言具有高度概括和准确性。物理的文字语言具有十分严谨的科学性，它准确描述了物理事物的本质和规律(对象、条件及结论)。每个概念、符号、术语都有其精确的含义,包含深刻的物理内涵，如重力的方向是竖直向下的，这和垂直向下有着截然不同的意义。物理经常用符号语言、数学式来表达物理概念和规律、物理事物间的因果关系以及物理问题的演算，在阅读和表达中,要经常进行符号语言和文字语言的相互“翻译”，既能把文字语言转换成符号语言，又能把符号语言转换成文字语言,指出它所表达的物理意义。

物理阅读过程往往是读写结合的过程。物理阅读要求记忆重要概念、原理、公式，而书写可以加快、加强、加深记忆，另外，物理教材编写的简约和推理、运算过程的简略等特点，使得学生在阅读时，常常感到论述“跨度”较大。因此阅读时，需要写写练练，增强内容的连续性，以便阅读得以顺利进行。

实践证明,有良好阅读习惯的学生,一般来说,他的学习主动性、自觉性、好奇心较其他学生更旺盛、更强烈,他们在获取各方面知识、信息水平更是略高一筹。培养和提高学生的物理科学阅读能力已成为物理教学改革关注的一个焦点。

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