【好老师】班级管理的六个法宝

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　　班主任工作是幼儿园管理的基石，是幼儿园管理的重中之重。一名优秀的班主任，必定能带出一个优秀的班集体。班主任是整个班级活动的管理者、组织者、引导者。作为班主任，怎样扮演好自己的角色，成为孩子的引路人，成为家长的贴心人呢?爱心、责任、细趣、沟通、榜样、落实是做好班主任工作的六个法宝。

　　一、 “爱心”是前提

　　只要提起《世上只有妈妈好》的歌曲，孩子们会不约而同地跟着一起唱，孩子对妈妈的依恋可想而知。当咿呀学语的孩子离开妈妈的怀抱来到幼儿园时，班主任就成了妈妈的接力棒，要细心照顾好孩子的吃喝拉撒睡。幼儿园里有一位张老师，一拨又一拨的孩子亲切地称呼她为“张妈妈”，虽然这个称谓很简单，很普通，但那是一般人得不到的。记得有个孩子上五年级了，路过幼儿园，看到张老师，还甜甜地叫着“张妈妈，你好”。这给人很深的感触。回顾她的班主任生涯，如昨日般历历在目。当嗷嗷哭叫的孩子来到幼儿园，她先把孩子接过来，抱在怀中，轻轻拭去孩子眼中的泪花，抚慰着那“受伤”的小心灵，亲亲热热的样子不是一家人却胜似一家人，同时也拉近了和孩子、家长的距离，让他们不再陌生，不再彷徨。一句句叮咛，一次次爱抚，让她忙个不停，让她筋疲力尽，但得到了孩子的喜爱，得到了家长的认可。唯有爱，才能温暖孩子幼小的心灵，唯有爱，才是干好本职的前提。

　　二、 “责任”很关键

　

“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神气，说上一句话语惊天动地，长大后我就成了你。”这幅美丽的“图画”在幼儿园时时可见。班主任工作关系到千家万户，关系到幼儿园的生存与发展，关乎孩子的未来，班主任肩负着幼儿园、家长、孩子三重责任，必须有强烈的事业心、责任感，才能无愧于家长，无愧于孩子。幼儿园里有一位马老师，真可谓以班为家。清晨，早早来到幼儿园，开窗通风，为迎接每一名幼儿做好准备。“晨曦你好!感冒好了吗?老师想你了。”“思涵，慢点跑，到老师跟前来，让老师抱抱你。”“浩宇，和奶奶说再见，要做一个懂礼貌的孩子好吗”，短暂的交流，拉开了班主任工作的序幕。洋洋的妈妈因患重病，不能按时接送，从孩子可爱的小脸上看到了忧郁，看到了不快，作为班主任，马老师除了给洋洋更多的爱以外，还主动和洋洋爸爸交流，反馈孩子的在园表现，同时，和全班孩子一起来关注洋洋，关心洋洋，让孩子有了归属感。虽然见不到长期在外治病的妈妈，但她在这个快乐的班集体里一天比一天快乐，亲切地称呼“老师妈妈”，“我有好多哥哥姐姐，弟弟妹妹，他们对我可好了。”听到孩子稚嫩的心语，让人很是欣慰。作为班主任，不仅要照顾好个体，更要面向全体，要把阳光洒向每个孩子的心田。从细处着手、从小处着眼，关爱每个孩子，关注孩子的每时每刻，让孩子健康快乐成长。

　　三、“细巧”是策略

　　做好班主任工作要在一个“细”上下功夫。面对全班孩子，要有个全面客观深入细致的了解，要做到勤思考、勤观察、勤发现、勤解决，特别班级安全工作更要细致入微，不能有丝毫麻痹大意。一天中午，孩子们都在安安静静地休息，只有乐乐翻来覆去睡不着，班主任王老师走过去轻声地问“乐乐，怎么了?哪里不舒服，告诉老师?”“老师，不好意思，我尿床了，别给小朋友说，很丢人的。”乐乐答道。“好的，老师帮你。”王老师迅速拿出备用的褥子悄悄给乐乐换上，看到孩子轻松入眠，王老师笑了。作为班主任，对待班级工作不但做到细致入微，更要善于发现问题，解决问题，对待孩子的教育达到晓之以情，动之以理，达到和风细雨、润物细无声的教育效果。

　　做好班主任工作要在一个“巧”上动脑筋。面对活泼好动、参差不齐的孩子，班主任工作要有一定的技巧。比如，在班级常规管理方面，利用孩子喜欢小动物的特点，模仿小动物的声音和动作，引起幼儿注意，把枯燥无味的常规与之相结合，达到寓教于乐的效果，如，模仿小猫轻轻走路培养孩子良好的行为习惯，模仿大雁飞翔培养孩子遵守游戏规则等等，幼儿玩得开心，学得轻松，习惯成自然也就达到有效管理的目的。

　　变一人管理为人人管理。班主任应发挥小组长、小能手的作用，让幼儿参与到管理中来，让他们成为班主任的得力助手，发挥孩子自我管理的积极性主动性。如：组织区域活动时，不仅要合理分配人员，每组选出“小领导”协助班主任组织活动，并形成规则。

　　四、“沟通”有艺术

　　班主任与家长沟通是一门艺术，也是一种技巧。首先要真诚对待，充分信任尊重家长，缩短班主任、家长之间心与心的距离。二是要学会换位思考，善于倾听家长的心声，进行朋友式的有效沟通，达到家园共育的目的。三是全面了解每个孩子的家庭状况，对不同层次、不同类型的家长采取多种沟通方式有针对性地进行交流，达到预期效果。四是切忌“告状”，用平和的语言，用温和的心态去引领家长、带动家长，用心激励家长、感染家长，争取家长对班级工作的理解与支持。小班班主任董老师在这方面做的特别好，一位老大娘感慨地说，“小董老师真细心，对孩子这么好，还一口一个大娘地叫着，那感觉就像喝了蜜一样甜。”

　　“亲其师，信其道”，这句话出自《学记》，意思是说，孩子只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。可见良好的师幼关系是班主任、教师做好教育教学工作的基础。从沟通的效果上来看，孩子只有先喜欢你，才能接受你的教育，产生良好的教育效果。人们常形容老师，桃李满天下，也说老师“投之一桃，报之以李”，只要把每个孩子当作自己的孩子来对待，用心爱他们，一定会收获希望，收获精彩!

　　五、“榜样”是力量

　　榜样的力量是无穷的。班主任要抓住这一点，利用孩子爱模仿的特点，加强教育与管理。在孩子面前，班主任、老师就是一面镜子，也是一本无字的书。

　　在规范孩子言行的同时，首先必须规范自己的一言一行，真正做到为人师表，率先垂范。有一次，去乡镇调研，来到一所中心幼儿园的大班，发现大部分孩子说当地方言，很惊讶，深深自责，为什么现在才发现?能不能帮助她们?随后和这个班的班主任进行沟通，才找出问题的症结，原来这里的老师年龄偏大，没有说普通话的习惯，况且大部分孩子是留守儿童，爷爷奶奶不能正确引导教育孩子，这是出现这种状况的根本原因。由此可见，班主任在教育管理方面、榜样示范方面所起的作用是不容忽视的。班主任是孩子心目中的“神”，是他们最崇拜的偶像。在全面实施素质教育的今天，班主任要潜心学习，立德树人，用高尚的道德情操和过硬的本领去感染、激励孩子，做孩子健康成长的引路人。

　　六、“落实”有保障

　　有法必依，有章必循。作为班主任，在幼儿园制订相应的工作计划、管理条例及管理措施的前提下，重在落实。如何构建一个和谐、优秀的班集体是摆在班主任面前的头等大事，也是考验班主任执行力的重要因素之一。班主任在班级管理中处于核心位置，在孩子成长的过程中起到“领头羊”的作用，如何做孩子们心目中的“火车头”，带领孩子走向健康的成长之路?如何不折不扣把幼儿园各项工作计划、规章制度落实到行动中去，提高管理水平，提高管理效率，提高班主任教育和管理的执行力，做到事半功倍尤为重要。没有执行力，就没有竞争力。没有有效的执行，就没有成功!执行力是一种表率，执行力是一种态度，执行力更是一种责任!班主任的执行力时时刻刻都在影响着孩子，对幼儿园的可持续发展和孩子的健康成长起到至关重要的作用。人们常说“身教重于言教”，在工作和生活中，班主任要严格要求自己，率先垂范，以身作则，用规范的言行来感染孩子，让孩子在潜移默化中受到教育。其次，班主任要抓好一日常规的落实，让遵守规则成为一种习惯。

班主任工作虽然琐碎而繁杂，但要坚信“一份耕耘,就有一份收获”。只要以人为本，关心、爱护每个孩子，多一些宽容与理解，多一些技巧与策略;只要有信心做好，并具有强烈责任心、使命感，我相信一定会赢得家长、孩子的喜爱，一定会赢得未来!