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【写在前面】 今天一早，一位孩儿妈在朋友圈转发了一篇三川玲老师关于《幼儿该不该学写字？90%的知识型父母可能搞错了》的文章，并且@了我，想知道我的观点。我认真学习了三川老师的文章，并作出了评价。三川老师写得很客观，分析得很有理论高度。大班（学前班）的孩子们已经有了想写字的欲望了。他们其实就是在画字，正如三川老师所说，老师与家长要做得就是如何引导孩子们了，我们要积极正面地鼓励。 这段时间本人也看了很多关于孩子要不要上学前班，要不要大量教孩子认字，甚至学前写字的文章，甚至看到朋友圈、群里在晒孩子在大班的各种家庭作业，我是真心疼孩子，与此同时，我也很理解家长，真的是百般无奈啊。看来我应该好好整理一下在公立学校13年的经验与家长们分享一下了。 【公立学校现状】 目前大多数公立学校都是1位班主任带40个左右的学生。即使每班配了一位副班主任，也不像您想象中如幼儿园生活老师一般，每天都和班主任一起照顾孩子的生活起居。副班主任的职责是当班主任不在时，副班主任去管理班级。外出社会实践时，副班主任跟着班主任一起管理学生。如果您孩子的班主任教两个班，那么这个班主任要面对80个孩子。您试想一下一个人的精力要分成80份，这还不包括学校给老师们布置的各种计划、论文的撰写、展示课任务、饭费的收缴。如果您家孩子赶上一个年轻的班主任，您也千万别觉得年轻老师没经验，我也理解您的各种担心，但谁的经验都是慢慢增长的，至少年轻老师既有活力，又有精力。如果您家孩子赶上的是上有老、下有小的老师。那么，我身边很多老师都是每天晚上把自己的孩子哄睡了，遇到个公开课展示的任务，那真得是凌晨一两点睡了，请问：您夜里一两点睡，第二天状态如何？老师是凡人一个，他们的精力和心力都有限啊！我们的老师都在认真负责的教孩子们，用心地教育孩子们。说了这些，只是希望您了解到学校的现状。 言归正传，如果您看完下面的文字，再结合上文的现状分析，希望您能知道该如何做了。 【识字那点儿事儿】 小学一年级语文上册教材现状分析。 识字量： 一年级上册要求学生们认识400个汉字。 识字难度： 您会发现认识的字越来越难，学完拼音后，一首古诗《画》开篇进入课文学习，学期末，最后两篇全部是无拼音汉字的课文。要让孩子HOLD住啊。您看了识字表，是否觉得有些字是您四五年级才开始认识的。时代在进步，孩子从各界接触的信息量加大，课本就会越来越难，这也是编辑的初衷。 在此，只是让您了解上学一年级到底要认识多少字？如果您的孩子在入学之前识字量极少，您觉得孩子在学校会开心吗？每天回家您追完拼音进度，拼音还未巩固好，就又开始追老师识字的进度了。虽然我作为班主任及语文老师经常劝慰（安慰）家长们，孩子对于很多知识都是自然而然就会了。前提是您能保持自己的初心即可，这个初心就是希望孩子身心健康地成长。您也别把自己的孩子和别人家的孩子比。您确定真的能做到吗？我曾经教过一个孩子一二年级识字非常困难，刚上三年级课文读得也很通顺了。但这个孩子一二年级一直处于班级的小尾巴，即使三年级很多字都认识了，但仍然处于班级靠后的位置。我们不要求孩子必须争第一，孩子的学习状态会影响他在班中的自我威信的建立以及自我心理的建设，容易成为一个缺乏自信的孩子。我们都希望孩子快乐成长，在体制内的学校，这就是现实，目前无人能改变。即使遇到好班主任，不成绩排名，但每次的练习卷子，孩子之间是会互相看的啊！老师再想保护孩子都无能为力啊。 若水老师个人建议： 坚持亲子阅读——绘本，绘本如何好，我不做具体推荐了，现在绘本推广文章随处可见，大家可以搜索资料。如果您能从孩子一出生就开始亲子阅读那是最棒的，您的孩子是非常幸运的。我身边很多朋友在我的建议下，孩子从一岁半开始早期阅读，反馈给我的信息是孩子们的发展都很不错，尤其是入小学后，没有让家长为学习捉急过。 与您分享两个案例： 龙龙，二年级的小男生，从一岁半来到太阳花幼儿园，老师们坚持为龙龙读绘本，一开始我们和妈妈谈早期阅读的事情，妈妈却还为幼儿园的生源而担心，至今太阳花园长寇老师还记得冬日里的那场谈话。当龙龙三岁多离开太阳花时，妈妈已经发现了他与没有进行早期阅读孩子之间的差异了。因此妈妈一直坚持阅读，目前孩子已经二年级了，尤其是语言表达、人际交往以及逻辑思维力上在同龄孩子中属于佼佼者。家长在识字问题上没有操过心，孩子通过大量的阅读，自然而然就认识了很多字，而识字量也是学好数学的基础。 可可，一位一年级小姑娘，从不到两岁开始接触绘本，妈妈一直坚持亲子阅读，女儿四岁时，生了老二，给孩子讲故事的时间明显减少，就让可可自己看书，这一举动，没想到可可的识字量大增。在可可6岁时，曾经到太阳花幼儿园“打工”，给弟弟妹妹们讲故事，即使文字量很大的绘本也能讲得绘声绘色。在学前班学完拼音后，妈妈开始鼓励她自己开设了微博，现在她已经自己写童话啦。妈妈曾经发给我看过，写得很不错呢。今年可可上一年级，在学校里也是老师公认的好学生。 虽然我只分享了两个案例，我们身边凡是父母一直坚持亲子阅读的，孩子发展都很好，至少我们坚信：爱读书的孩子不会变坏。阅读力就是学习力。 那么，我身边也有家长每天给孩子坚持读50-60分钟的绘本，从未间断，出去旅行也带着书。我们都感概这位妈妈的毅力。但在孩子5岁时，发现孩子对文字不敏感，一直阅读画面，这个怎么破？ 方法一： 在阅读时，如果您发现孩子有这样的问题了，可以在讲故事时渐渐过度到用手指指读文字，让孩子逐渐关注到文字，慢慢过度。 方法二： 要鼓励孩子开始给您讲故事，不能每天听爸爸或妈妈讲了。家中绘本可以分出来，家长讲篇幅长的，孩子讲篇幅短，文字少的，尽量是您给孩子讲过的。孩子讲时，可以让孩子指着文字讲，但要注意别把语句讲得拖长音。可以列出一个周计划表，进行您和孩子讲故事的分工。 方法三： 在生活中识字，我们需要重视。社会的快节奏，家长们都网购、代购。孩子失去了很多和家长一起参与社会性活动的机会。 逛逛超市来识字：在超市里可以认识很多事物以外，每件物品的名称、甚至数学以后要学的价格，孩子们都能学到呢。 外出旅行来识字：无论是机场还是火车站，我们都可以引导孩子认识相关的汉字呀。如：候车室、安检处、登机口这些与孩子生活紧密结合的名字。 商品标签来识字：家中的物品的标签，家长有意识地引导孩子识字。
随时随地来识字：任何有汉字的地方我们都可以作为识字的教室哟。前提是，您要保证此处的字是正确的，而不要让孩子认识错误的哟。 【若水老师荐书】 我个人比较不喜欢一些专门的集中识字类的书籍，纯属个人意见。 如果孩子们在没有读绘本或识字量很少的情况下，也能轻松识字的书。我会推荐有关于汉字演变过程的故事类书籍，可以作为亲子共读的读本。 《有故事的汉字》
《中国汉字听写大会》
《晨诵》
《暮省》
【写字那点儿事儿】 小学一年级语文上册教材现状分析。 写字量： 一年级上册要求学生们会写100个汉字。
写字难度： 孩子们一年级上学期还是以独体字为主。但笔画逐渐增多。没有词语表，在一年级上，给孩子们组词练习很关键。
在学校的语文课堂教学中，基本笔画的书写练习逐渐减少或根本没有。我强调的是练习，不是老师不教基本笔画。老师按照课程要求会教孩子们认识新笔画、做简单书空练习。但缺少了像八九十年代一个基本笔画就要练习一两行的过程。我个人认为这个练习基本笔画的过程是必不可少的，这样会让孩子轻松很多。孩子一开始握笔写字时就要掌握这种笔画之间交叉、观察汉字结构，势必会有一定难度。如果遇到很负责任的老师，会在学写字时一个个手把手地教孩子，让孩子感受老师把着小手运笔的力度。（以上情况，是忽略学校中有硬笔书法的课程以及字帖，仅限语文课堂上。）开篇我就分析了，一个语文老师可能要面对80个孩子，请您试想一下，如何实现？ 那么，在孩子入小学之前到底该不该拿笔写字，有的专家说别提早写字孩子骨骼发展不到位，会影响孩子发展。这是仁者见仁智者见智的问题了。我刚才已经分析了小学入学后孩子要面临的情况，决定权还是在家长的意识里。如果需要孩子握笔写字，我只能提供给家长一些建议。 若水老师个人建议： 方法一：训练手眼协调 起初让孩子握笔时，不要急于让孩子上来就写名字，写字，您会发现孩子完全就是在画字。我们可以从孩子的手眼协调力开始训练。 方法二：运用蒙氏教具——砂字板
运用砂字板让孩子感受字形及基本的运笔笔顺。 方法三：手把手扶孩子一把 孩子起初学写字，就如刚开始蹒跚学步，需要家长和老师扶一下孩子们。如果家长们比较自信于自己的字，那么手把手在田字格本中教孩子写基本笔画吧。如果您担心教错，那么适当地选择一些合适的、优质的字帖，让孩子描红。最近总有家长把幼儿园给孩子布置的作业让我看，实在担心以后孩子对于写字的兴趣啊。这样的练习，我们真的不能让孩子做啊！
【若水老师荐书】 手眼协调练习 《科尼学前动笔练——轻松运笔练》
字帖 《书法1+1》
如果家长们对自己的字没有自信，那么就只能借助字帖了。这套《书法1+1》是我教学13年，在众多字帖中，筛选出最适合孩子练字的字帖了。上小学的小学生一定不要错过哟。不过，目前很多地方无货。为什么真正的好书不畅销吗？
如果您关注孩子的教育，同时想系统地了解儿童入学前必备的能力，推荐各位家长读一本北师大教授钱志亮老师的书——《入学早知道》，这本书详细的理论结合实际操作分析了如何培养孩子各方面的入学能力。想让孩子顺利地过渡到小学，那么现在就开始学习吧！
【写在后面】 前些日子有的家长发来私信向我咨询孩子的问题，信中提到孩子上一年级三个月了学习上遇到各种困难，问我如何解决。我一直未回答这个问题，希望今天这篇文章能帮到这位家长。 当孩子已经遇到各种问题时，我有两个建议： 方法一：查 孩子到底哪里出现问题了？是学习上出现障碍了吗？这也就是涉及到是知识性问题，还是生理性问题。知识上的问题我们用复习的方法就能得知孩子是否掌握了当天学习的内容，如果没有掌握，补习完以后，仍然不见效果，那么我们应该带孩子去专业机构进行专业检查。比如孩子是不是有读写障碍。读写障碍往往影响孩子的阅读及书写，严重的就是影响孩子学习数学，完全不理解题目内容。另外如果孩子好动，老师上课时，孩子完全不能集中注意力，那我们要去看看孩子是否过动，只有真正找到原因，才会找到解决问题的方法。 每个孩子都是一个个案，要单独讨论。教育中一把钥匙，只开一把锁。 方法二：补 补课是一定要补得，但我仍然相信，最好的补课方式是阅读。在补到能够跟上孩子学校进度的时间允许内，带孩子开始读书吧。不要只看眼前，要着眼孩子的未来。 但可能会有家长接受不了第一个建议。无论您接受与否，我也要建议您，因为我们需要专业。我们也要学会接纳孩子的不完美。 如果您觉得这篇文章有一些实用性，那么欢迎您转发到朋友圈，让更多的父母看到。希望对他们有所帮助。 此篇文章，仅限若水老师个人观点及经验分享。欢迎各界探讨，并提出宝贵意见。本文为若水老师原创，如需转载请联系若水老师。 |
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