|
和大小愛玩一起玩 最in的亲子玩乐资讯 最fun的亲子活动信息 最有爱的亲子出行故事 最全的亲子旅行攻略 投稿&合作请联系dxloveplay@163.com 入群请回复“我愿意” 小爱絮语：上回，旅居德国的小鱼丸妈妈和我们分享了小鱼丸在德国幼儿园自由快乐、毫无压力的散养生活，那么幼儿园是不是就没有规矩了呢？要知道，德国可是世界上最讲规矩的国家。孩子们需要遵守的规矩有哪些？规矩和自由的界限在哪里？孩子的个性如何受到尊重？都可在本文中得到答案。
文、图 / @小鱼丸妈妈
最近一个朋友向我抱怨，两岁多的女儿秋季还没有找到幼儿园上，曾有过相同经历的我对她的遭遇深表同情和理解。跟国内不同，德国的幼儿园可不是今天报名，明天就有学上，这大概是因为德国的预约制度——嘛事儿都得预约，上幼儿园也要提前排位。
“排位”的规矩
怎么“排位”呢？这里详细解释一下。
德国幼儿园的办学机构比较复杂，大致分为公立——州政府办学，私立——教会、福利机构、各种社会团体办学。除了出资人，公立和私立幼儿园在招生方式上没有区别。家长们都需要在政府机构的官方幼儿园页面登记宝宝信息，并选择心仪的幼儿园（往往是住宅周边的若干个幼儿园）。
如果哪个幼儿园有位置空出，愿意给你位置，网页状态会有变更，其他幼儿园就不能再对这个宝宝伸出橄榄枝。之后就由家长和学校联系，签订入园协议，一切皆在规则框架下透明操作，每个幼儿园和宝宝的入园信息尽在掌握，这样的制度给了家长很大的安全感。
德国幼儿园收取学费比较复杂，一般由各个州自己定，根据家长收入缴费，不超过家庭收入的10%。我所在的城市前几年开始由市政府全额补贴幼儿园，3岁以上的孩子除了伙食费以外不需要缴纳任何费用。不过这不具代表性，德国其他城市也都是需要缴费的。
幼儿园招生的最低年龄各不相同，有的从3岁开始，有的是2岁或1岁。德国政府规定，3岁以上的孩子必须入托。如果孩子是3岁以下，幼儿园却没有位置，家长又必须上班，该怎么办呢？除了有一定数量的私立幼儿园预备班（Prekindergarten），家长还可以申请日托保姆（Tageseltern）来看护。
Tageseltern考取资格证，在机构注册后可以在自己家里（通常要求地方比较大）或租一个地方招生，最多可看护5名宝宝。有时，两位Tageseltern会结伴，共同看护10个以下的宝宝。当然，家长们做出这个选择实属无奈之举，一旦条件允许，还是会转去幼儿园。 Tageseltern带着宝宝们上超市，若不是孩子年龄相当，真像一家人在逛超市呢！ 不少欧洲国家的游乐场密度很大，给Tageseltern看护小孩提供了方便，天气不太糟糕的话，宝宝们户外活动时间也不会少。
像我那不未雨绸缪的好友，等到宝宝3岁若还没有位置，就只能求助于儿童中心帮忙安排，运气不好的话可能只能去一个离家较远或不理想的幼儿园。
玩的规矩
德国孩子的幼儿园生活是一种散养状态，儿童自由活动的时间很多，老师们也不操心小朋友的各种“疯狂”行为，翻滚、玩泥巴、登高爬梯，从高高的地方往下跳，都不会受到制止（这大概得益于德国的全民医保，即使孩子受伤了也是保险全额支付，幼儿园不需要承担经济后果，所以老师们不会那么焦虑）。
不需要教东西，老师们自然也不需要花很多精力去立规矩、组织教学。但这并不是说幼儿园全然没有规矩，规矩基本上可以概括为：你可以过得自由自在，但需要学会为自己负责，不能影响他人。
玩完玩具要收拾，危险动作（比如扔东西砸人）或者抢东西会被老师坚决制止；饭前帮老师摆桌子餐具，饭后自己收拾餐盘，这些都是约定俗成的规矩。
帮厨是小鱼丸最爱干的事儿，每次轮到她值日都无比积极。但小鱼丸有不爱收拾玩具的缺点，老师会要求她必须自己收拾，否则剥夺她继续和小朋友玩的权力。幼儿园的惩罚方式基本如此，不罚站，而是严肃地告诉孩子这样做不对，请坐到小板凳上安静5分钟。对于自由活动惯了的小朋友，静坐5分钟可真是种“惩罚”了！
吃的规矩
再来说说“吃的规矩”。德国孩子很早就开始自己吃东西，一岁多能抓握食品时就开始塞面包了。在幼儿园，除了还在吃糊状食品的小宝宝需要喂，其他孩子都是自己吃饭。
与德国家长态度一样，老师们也不介意小朋友每餐能吃多少。吃饭时间，老师和孩子们各吃各的，到点儿撤盘子，没吃饱就只能对不起啦。小朋友一开始可能会挨饿，时间长了就越吃越多了。小鱼丸天生吃饭老大难，现在虽然对食物的兴趣还是不大，但至少会努力喂饱自己，这与我们贯彻了与幼儿园一致的进食方针有关。
别样的感悟：尊重个体独特性
有一天放学接小鱼丸，路过休息的大教室，她很热切地跟我介绍他们休息的毯子和被子谁是谁的，我这才注意到，原来每个小朋友的床单被套都不一样。我之前只知道除了餐盘，在园使用的每样东西几乎都是自带的，自然会不一样，但没有想到幼儿园统一采购的东西也特意不一样。 我下意识地想，这样不会引发比较和争执吗？于是问小鱼丸：“你会不会觉得别的小朋友的被套更好看？”她回答：“不会。因为每个小朋友的都是最好看的。”她的回答颇令我深思。从小我们就被要求“一致、统一”，以为这样就消除了无意义的攀比。可是这种思维的前提是认为孩子不能理解多样的美丽，实在是在以成人的狭隘去理解他们。孩子们的心胸比我们想象得要宽阔，如果从小就明白每个人都可以拥有不一样的多彩世界，相信长大后便不容易斤斤计较你有我无。
这种个体独特性还体现在每个小朋友有单独的“记录本”。每年幼儿园会组织一次一对一的家长会，去年的交流持续了一个小时，我看到了老师记录的小鱼丸入园以来的“成长日记”：有她的活动照片，哭的、笑的；有她写的字母，画的画；有老师写的评语等等，厚厚的一个文件夹，让我不禁被老师的细致而感动。
还有这样一件事：老师告诉我，小鱼丸最爱的另一位老师每天下午3点就会下班，每当她要离开的时候小鱼丸就会非常焦虑，一直不停地跟这位老师说话，甚至老师在跟别人说话时都要不停地打断他们。我对此倒不意外，因为我和他爸爸如果一个人要离开时她也是这种状态，不过我还是礼貌地询问老师这样是不是不太好，要不要提醒她。老师却一耸肩说：“不必吧，这就是小鱼丸啊，这就是她。”这个回答让我感叹良多，从小个体的独特性就得到了尊重，孩子真是世界上独一无二的！
让我特别欣慰的是，过了适应期，小鱼丸就再也没有因为要上幼儿园而焦虑。我觉得，判断幼儿园好坏有一个简单的标准——孩子是否愿意去上。小鱼丸每天都是开开心心地去幼儿园，我们请假旅游回来她也会对上幼儿园有些期待——急着要告诉老师她去了哪儿，想再见到她的朋友们。健康阳光、与人交流，做一个对世界充满好奇心的孩子，我想要的幼儿园教育不过如此。 |
|
|
