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用正确理念引领语文教学

 怡蘭轩 2015-12-08

一、观念决定成败
在我们的语文教学中语文知识点繁多,而中考又侧重考查学生的课外迁移能力,课本的内容很少,学生的学习能力不是“速成”的需要的是每一堂课的积累和升华,这就需要我们在平时的教学中早计划、早起步、早渗透。 没有积累的语言是苍白的 , 没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维 , 才能触类旁通。近几年(05年)的中考题型未发生多大变化,所以我们两人根据以往中考的复习做法,平日的教学就经常向这些方面渗透,努力寻找可以引发系统复习的"触发点",在注重课本基础的前期下,力求多阅读一些课外的从而拓宽视野,丰富知识,增强阅读能力。"固根本"、"浚泉源",重基础知识的教学在三年的教学中我们贯穿始终。理念是行动的灵魂,有了正确的理念才会产生和谐的教育教学行为。我们把中考的每一个考点落实到三年的每一节课、每一个语文活动中,用这样的理念引领我们的教学。
二、集体创作的结果
教学是一个集体行动,因此必须要有良好的团队精神才能取得成功,努力形成"凝神聚智抓中考"的良好风尚。我们两人在备考过程中既要有分工,又要有协作。都能各尽所长,心往一处想,劲往一处使,真正利用集体智慧。哪位老师在复习中有了好的想法与建议,我们都会坐下来认真讨论分析。在组内,我们真正做到了资源共享,成果共享。例如初三上学期我们一个老师建议利用语文小作业本,学生自己手头的中考资料提前进行散文的阅读训练。学校毕业班复习研讨后,我们统一步调,年前就结束了九年级下册的文言文,并且又组织了以前经常训练的说明文阅读和议论文阅读专题,为年后的分类专题复习奠定了基础。中考又是整语文组集体创作的结果,教师集体的群体攻坚水平决定着教学质量的提高。教研活动时的好的建议,以前毕业班的好的做法、好的传统尽我们所用,我们同心同德,齐心协力,以老带新从教材和《考试说明》中去研究中考动态和应对策略,氛围浓厚、各有所长。用相互讨论的办法探究适应我校学生实际的教法。通过这些,自我被大大缩小,集体被大大加强了,保证了中考的重大胜利。
三、以用科学方法为导向、正确理念引领教学
学习攻坚阶段我们构筑爱心的桥梁,为学生的发展打下自信的力量。"学校及时召毕业动员、誓师会、师生结对子、学习复习方法交流会、学生座谈会等多种形式调动学生的积极性。老师自己的单项检测、学校的阶段性模拟,了解学生的学情,把握住了学生的实际情况,及时调整了复习方向和策略,扭转了初二的被动局面,为中考取胜打下了良好基础。在复习过程中,分类复习中我们及时对学生进行问卷,改变了原来的先练再讲的模式变为明确考点-考点练习-方法导引,把教师和学生的智慧结合在一起,用集体的智慧力量共同创造辉煌业绩。
1、科学备考
语文学科同其它学科一样,有自身的知识系统和复习规律。
我们在时间上制定了三个时段的教学计划。即第一轮复习计划(学习九年级下册的文言文外把比较简单的说明文与议论文),第二轮复习计划(根据中考试卷的模式分专项主要是自己印的分类的试题讲义),最后一个月冲刺计划(课堂试题模拟讲评与学生文言文、古诗词的复习背诵、作文指导等)。年后在范围上制定了三个层面的复习计划,即"回归课本抓重点,专项训练抓难点,综合测评抓考点"。 在内容上分基础知识复习计划、综合复习计划、查漏补缺计划、回头看计划、模拟考试计划。这样就形成了"点"、"线"、"面"的有机、完美结合,并将这些计划落实到位。我们集思广益,精心设计复习策略。分析学生在前一阶段学习中的漏点是什么,然后有针对性的改进教学方法,总之,在复习中,前期全面出击,年后横向梳理课本,纵向梳理考点,不放过一个知识点,练习到位,不搞压题猜题。后期小收口,突出重点,稳步推进,最后一阶段回头看,临考前三天放手复习,让学生根据自己的情况有选择的复习。重视积累 , 突出读写 , 着眼运用 , 鼓励创新,培养综合能力 , 提倡创新精神 。

2、捕捉信息在复习中及时捕捉中考信息至关重要。
我有亲身的体会,06我有幸参加了日照市的语文毕业班研讨会,明确了考试的有关动向,特别是考试的相关题型,回来后我们认真落实会议的相关精神,最终在中考中取得了全县总体第三名的好成绩。每年的年前教学督导我们都追着教研员陈老师问个不停,你像去年,陈老师透露的信息说市里命题注重综合能力课外的考察,而省命题中考中有课内的阅读理解,并且说今年省里命题,我们得知这一关键信息后,年后注重了课内的阅读理解,果然考了《阿长与山海经》一课。所以我们要及时听一听专家的建议,可以让我们及时的调整复习的方向(在此感谢陈老师为我们的成绩平添了制胜的砝码)每年的《考试说明》的重要性是不言而喻的,《说明》发下后,我们就立即坐下来详细地加以分析、研究。与前几年的加以对比分析,从中找出共性,辨出不同。进而指导、修正我们的复习方向,确定新的复习策略。
3、关注细节"细节决定成败"
在复习中,我们提出"精耕细作"的口号。如:中考的古诗文默写范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。不但篇篇背诵,还要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,一字出错,满"盘"皆输。所以古诗词默写我们都以每天一张小纸的形式,有课代表负责有计划的布置,天天反馈。
利用校本课程《阅读与人生》以及课前的20分钟阅读课积极倡导读优美范文的学习借鉴活动,学生长期坚持收益很大。课下精心选择题型,课堂上注重讲练结合,注重有关的方法指导。
作文复习中,采取三线并行的方式:一是知识专题辅导--就拟题、审题立意、构思选材、结构布局等方面,一周一个专题,选择优秀的题目及经典例文对学生进行辅导,开拓思路,让学生练习。二是储备素材--提倡拿来主义和创新运用,老师指导学生如何将阅读积累化为己用,如何活用材料,通过这样的方式,充实学生的材料储备,为中考作文蓄能。三是各类题型集中训练,就中考作文的经典题型进行写作方法与技巧的指导与训练。倡导学生善于联想,张扬个性。让文章体现出自己真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息。
四、领导的关心与帮助密不可分
毕业班是学校的窗口,学校领导显得尤为关心和侧重。为更好的提高成绩,毕业班研讨会时,学校就帮助老师针对兄弟学校找差距,明确不足。中层领导具体分到班级,帮助班主任做学生工作。教学过程中不断地协调指导老师工作,调动鼓舞学生的信心,多次组织复习方法交流会,使学生学习事半功倍,信心大增。学校财政紧张的状况下,复习讲义从未过问,只要是老师精选试题的就行。成绩的取得离不开领导的关心支持。
最后祝我们今年的中考成绩再创新的辉煌! 我们语文组在陈老师的带领下越来越好!
 

岳海涛

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