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■陈松信 笔者最近考察了几所名校，呈现在眼前的大都是亮丽的现代化教学楼和办公楼，以及布置一新的多功能教室、走廊和墙壁，几乎每所学校都富丽堂皇得逼人眼球。 “人靠衣装马靠鞍”，从外在的表象来看，那些“高大上”的办学硬件，崭新锃亮的校园环境，的确会把没有经过太多“包装”的学校给狠狠地比下去。从大众心理的角度来说，这样的学校也更容易受到家长的青睐，甚至有不少家长想当然地将办学硬件与学校的办学质量画上等号。在这种情况下，不少学校在校舍环境上大做文章，一味地重视学校的环境布置，却忽略了学校自身的办学理念和办学传统，使得校园环境建设过了头、变了味、出了格。有的办学几十年、上百年的老校也耐不住寂寞，开始大动干戈、唯“新”是举，使得学校的传统文化氛围遭到破坏，渐渐丧失了个性。 有教育学者认为，学校文化是指“学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态”。校园环境文化是学校文化的外在呈现形式，其本质是学校在办学实践中自然生成的共同价值观念，它彰显了学校的精神风貌，指引着学校的发展方向。所以校园环境文化体现的是学校自身的个性，学校环境文化建设应当根植学校办学传统，与学校的办学理念一脉相承、浑然一体，这样才不会丢了学校的灵魂和根本。 因此，笔者认为，学校环境文化建设不是疯狂追“新”，不是对校园环境的浓妆艳抹，更不是在办学硬件上的比拼。一个人历经岁月的雕琢难免会留下岁月的痕迹，一所学校经过时间的洗礼也自然会沉淀下文化的痕迹。因此，务必珍视学校的文化传统，把学校的“根”留住。 （作者系蒲公英评论特约评论员） |
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