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1、乘法的初步认识 第一课时 教学内容：教材第47页。 教学目标： 1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 2、认识乘号，会读、写乘法算式。 3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。 4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 教学重点：理解乘法的含义。 教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。 一、板书课题： 师:同学们我们已经学过了一位数和两位数的加法。这节课我们学几个相同的数相加的简便运算方法。（板书课题） 二、出示目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 2、认识乘号，会读、写乘法算式。 3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。 4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 三、自学指导:（一） （一）先学 1、观图回答题： 1）有几架飞机，每架有几个人？一共有多少人？ 2）有几节车厢？每节有几个人？一共有多少人？ 3）过山车有几个座位？每座位有几个人？一共有多少人？ （二）后教 1）有几架飞机，每架有几个人？一共有多少人？ 有5架飞机，每架有3个人，那么一共有多少人？ 3+3+3+3+3=15（人） 5个3相加 2）有4节车厢，每节有几6人，那么一共有多少人？ 6+6+6+6=24（人） 4个6.相加 3）过山车有7个座位，每座位有2个人，那么一共有多少人？ 2+2+2+2+2+2+2=14（人） 7个2.相加 4）观察我们写出的三个算式，你有什么发现？ 四、自学指导二 （一）先学 1）7个2相加可以用乘法算式表示成（ ）或（ ） 2）这个乘法算式怎样读？ 3）加法算式中没有7，7是怎么来的？7表示什么？2表示什么？ （ 二）后教 乘法的读作和各部分的名称。 乘法算式：2 ⅹ 7 = 14 读作：2乘7等于14 或 7 ⅹ 2 = 14 读作：7乘2等于14 乘号 7表示相同加数的个数，2表示相同的加数。 六、当堂训练： 做一做第48页的三道算式题。 1、 写加法算式。 4个2 → 2+2+2+2=8； 3个4 → 4+4+4=12； 5个3 → 3+3+3+3+3=15； 2、 （8）个（4） 加法算式： 4+4+4+4+4+4+4+4=32 乘法算式： 4ⅹ8 或 8ⅹ4 2 ：练习（九）第一，第三题 八、板书： 相同加数相加 用乘法表示比较简便 3+3+3+3+3=15（人） 5个3相加 3ⅹ5=15（人）或5ⅹ3=15（人） 6+6+6+6=24 4个6相加 4*6=24（人）或6*4=24（人） 2+2+2+2+2+2+2=14（人） 7个2相加 7*2=14（人）或2*7=14（人） 读作：2乘7等于14 读作：7乘2等于14 |
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