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一、坚持“立德树人” 的教育理念 （一）深刻领会“立德树人”的科学内涵 党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的建设者和接班人。”这是在党的全国代表大会报告中首次提出的,是我党重大的政治宣示。 何为“立德树人”？立：树立；德：德业；立德：树立德业；树：培植，培养；立德树人：（自身）树立德业，给后代做榜样，培养人才。这个词比喻培养人是长久之计。 （二）为什么要坚持“立德树人” 1.“立德树人”是我们党的教育方针的最新概括，揭示了什么是教育以及怎样发展教育的科学品质。 2.“立德树人”凸显“以人为本”的教育理念，是对“以人为本”教育理念的发展和升华。 3.“立德树人”是中国特色社会主义教育的本质特征，是科学发展的重要内容和本质要求。 4.“立德树人”是全面建成小康社会的内在要求和力量源泉。（因为想过小康生活，所以有了动力，才会更加努力！） 5.“立德树人”讲的是教育领域中德育与智育的关系，要求学校教育要坚持“以人为本”，把对学生的思想道德教育放在首位。 也就是说，教育是一个漫长的过程。作为一名班主任，不是张嘴就问成绩怎么样，应该多聊聊与生活有关的内容。以人为本，成绩自然而然就提上来了。 （三）坚持“立德树人”教育的原则 1.“立德树人”要求我们必须铸就师魂。 2.“立德树人”要求我们必须德育为先。 3.“立德树人”要求我们必须着眼促进学生的全面发展。 4.“立德树人”要求我们必须坚持培育学生健全的人格。 5.“立德树人”要求我们必须致力于让每个孩子都成为社会需要的人才。 （四）坚持“立德树人”的方法和途径 1.立德树人，德字为先。 2.立德树人，入心为要。 3.立德树人，师德为范。——“学高为师，身正为范” 孩子会模仿周围人的一切行为，和老师接触的时间比较多，老师有什么样的行为，孩子一定会模仿。所以，老师一定要做好榜样。 知识或可言传，德行需得身教！ （五）扎实推进未成年人思想道德教育 《向好习惯迈进——200步》 这本书介绍了怎么样在小学阶段，六年里从思想上和行为上进行思想道德教育，一共是12个层次，200个步骤。以第一层次为例。 第一层次：一年级上学期 1.向新集体介绍自己（当上一年级真光荣） 2.向小零食告别 3.坐、立、行要文明 4.我爱国旗 5.会说“请”和“谢谢” 6.从小做个诚实的孩子（不私自拿别人的东西） 7.按时上学，按时回家 8.做好课前准备 9.上课专心听讲，发言先举手 10.礼貌待人 11.行动迅速集合 12.爱惜学习用品 13.学会整理书包 14.课间活动守秩序 15.按时完成作业 16.今天我是值日生 17.我进步了 二、做学生和家长都喜欢的老师 （一）不断学习，提高自身素质，全面发展自己 （二）运用“五字经”策略，促进学生可持续发展 1.以爱服人，真情感召学生和家长 2.以导服人，培养自我发展的能力 3.以严育人，养成良好的行为习惯 4.以细求实，抓住教育的每个契机 5.以勤取胜，摸索时下创新的教育技巧 （1）手勤：将每天的工作记录下来 （2）口勤：经常与学生家长、同事交流 （三）利用各种奖励调动学生的积极性 1.奖一个关爱给学生 2.奖一次机会给学生 3.奖一种导向给学生 （四）面向全体学生，突出特色，培养学生的创新思维 1.解放学生的头脑，让他们独立思考 2.解放学生的眼睛，让他们能自己看书 3.解放学生的双手，让他们能积极做事 4.解放学生的嘴巴，让他们能发表观点 （五）家校共教，促进班级工作的发展 三、家校沟通的艺术 （一）传统家校关系存在的问题 1.观念层面。双方存在较大分歧，共有意识不强，某种程度上存在相互推诿的现象。 2.具体的方式上，在沟通的模式上 3.参与方式上，内容途径较为单一 4.存在一定的误区 （1）负面信息占了绝大多数 （2）在向家长反映问题的时候只陈述现象，不分析原因，很少给出意见和建议。 （二）家校沟通的前提 1.了解学生的家庭教育情况是沟通的基础 2.正确认识孩子是沟通的关键 3.科学指导家庭教育是沟通的根本 （三）家校沟通的途径 经典方式： 1.家访 2.约谈 3.通电话 4.家长会 创新方式： 1.新模式家长会（只有家长没有老师、不讨论学习只讨论生活、分层次家长会——北京育英学校） 2.构建网络信息互动平台 （四）家校沟通技巧 1.换位理解 2.关爱学生（※泰迪与汤普逊老师的故事） 作为一名老师，应该相信并关爱每一个学生，尤其是比较“差”的学生！ 3.建立相互信任的关系 四、班主任工作中的心理健康教育 （一）班主任实施心理健康教育的重要意义 1.塑造心灵，岗位方向；2.熟悉学生，针对性强 3.因需施教，突出实效；4.携手两代，共同成长 父母与孩子都需要心理辅导，问题孩子背后一定会有问题家长。 （二）班主任实施心理健康教育的原则 1.关注发展原则；2.积极正向原则 3.预防为主原则；4.及时干预原则 5.因材施教原则；6.助人自助原则 7.重视体验原则；8.适时适度原则 （三）班主任实施心理健康教育的内容 1.悦纳自我2.人际交往3.学习问题 4.情绪管理5.生活适应 （四）班主任实施心理健康教育的途径和方法 1.教师自身的心理影响（教师首先要心理健康） 2.教师个别谈话 3.心理健康教育课 五、教师心理健康的自我调适策略 积极心理学——幸福感（PERMA） 1.积极的情绪（positive emotion） 2.投入（engagement） 3.良好的关系（relationship for others） 4.目的和意义（meaning and purpose） 5.成就（achievement） 值得推荐的关于积极心理学的书目： 《积极心理学》、《认识自己，接纳自己》、 《活出最乐观的自己》、《积极情绪的力量》、 《幸福的方法》 |
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