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这一周我们学习了两位数连加、连减、加减混合法，每节课同学们做课堂作业时，都会气的我火冒三丈，而又无可耐何，一次课堂作业六道题全班48个人，43个人30分钟就写完了，剩下的5个人有的六道题全部做错，改了15分钟再一次批又全部做错，难道是不会做吗？只有让学生在我面前一步一步做，我一点一点指导，做完一道题，回去自己做。我在辅导下一位学生，可是在我面前会做，回去又做错了，一次次纠错不知不觉中让我的脸色越来越难看，声音越来越大，郭倩倩、王瑶干脆只会傻傻的看着作业本，把作业本擦得面目全非，我真的欲哭无泪，心中想笨死了，放弃吧，又于心不忍，静下心来自我反思，难道是我题没讲明白，可全班多数学生都会了，一次夜梦中惊醒，又梦到我学计算机怎么也学不会，四周都是嘲笑的声音。因此我不愿意坐到计算机旁，心中只想离这个证明我笨的东西远点，这让我在一次反思我和孩子们就真的那么笨吗？就学不会吗？问题究竟在哪里？可是我们在别的方面有时比别人聪明，再一次做课堂作业面对学困生,我想到了自己，一次次纠错我多了耐心，一道题哪一步错就圈上，课堂作业圈上了许多红圈圈，可孩子题会做了，脸上有了自信的笑容。 差生是因为对学习没有兴趣或者落下的功课太多，所以才会厌倦学习，从而导致恶性循环，成绩越来越差。要想差生学习好需要很多方面的努力。 一、帮助差生锻炼坚强的意志。让他有一种不服输的性格。 二、从最简单的让他学起，让他能感到成功的快乐，学习的快乐，慢慢的增加难度。 三、教师不要着急，要有耐心，鼓励为主，宽严得当。 四、不要放弃学困生，把他想像成自己。 不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。 后进生形成的原因是多种多样的。学生的个性心理发展受诸多方面的影响，不可能每个学生都平衡发展，因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。具体表现在一部分学生在智育方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态。如果开展多种多样活动，扩大教育评价的范围，就可能收到很好的效果。 改进课堂教学，提高差生的兴趣。学习成绩反映了学习兴趣。学生的学习成绩不好，一个重要的原因是学习兴趣不够。因此我们在教学中可以对差生降低要求，恢复其自信心，对某一个知识点，有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。如:某某同学这次作业做得很好，很正确，并且比以前写得更工整了，又如某某同学这个思路很正确，继续动脑筋。这样一次次的表扬，鼓励能增加学生的自信心，让他们自己从心理上觉得他们会进步，会学好的。他们的学习兴趣也就渐 渐地提高了。 会在老师的赞扬声中渐渐形成。 会换来明天的桃李芬芳。有的人会说“说起来容易做起来难”但是教师在难也要迎难而上，尽量做的最好。 教师面对繁重的工作，巨大的压力，一定要调整好自己的心态，做快快乐乐的老师，让学生欢乐的成长。我们要明白笨并不可怕，心理不健康才更可怕。学生成绩低点不可怕，一点不学完全放弃才更可怕。 |
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