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文 ∕ 能能妈妈 钢琴 OR 电子琴 一开始有学琴的计划时，和能能商量，宝贝，你愿意学琴么？能能的回答让我欢喜让我忧。她说：“妈妈，我喜欢的，我要学钢琴！”“为什么呢？”“因为钢琴的声音好听！”“电子琴也好听的呀，我们学电子琴吧！”（其实，在我真实的意识里，钢琴的成本太大了，还是学电子琴实惠现实些）我只能这么说：“老师说，只有学会了电子琴，将来才能学钢琴！再说，钢琴也太贵了，妈妈有点买不起。”能能想了半晌，说：“那好吧，就学电子琴吧，但是你要答应我学会了再学钢琴，对了，电子琴你买的起么？”当时，我的心情很复杂…… 练琴 = 炼心 能能学琴已经第三个学期了，每学期13课时，每课时1.5小时，其实，每次真正与老师接触的时间也就5分钟，所以，折算下来，我们最多和老师接触了3个小时的时间。 第一课，记忆犹新，学习五个手指的正确手型，让孩子练习右手的五个手指对应地放在12345的键上，放上去，拿下来，放上去，拿下来，五个手指把持中空一个乒乓球的姿势，并且，老师一再强调——考级时，手型不好是“0”分，所以一个半小时，就一直这么练。能能说：“妈妈，我能不能瞎弹弹，不想练这个。”我虽然嘴巴上制止，心里也有些嘀咕，太无聊，太枯燥了。我问老师：“能不能教我们弹一弹？”老师说，慢慢来，今天就学这个。所以，第一课，没什么压力，回家也是督促着摆摆姿势，重复老师的话，手型手型，一个大苹果，分开一半放这里，另一半放这里，对了，这堂课，老师教会我们，哪里是“老家”。 第二课，老师教会右手的五线谱，伸开手的5个手指，分别代表357 2 4，然后教会我们五指击键，每个5遍5遍的重复 11111 22222 依次类推，要求一个手指在弹时，离键3厘米，且其他手指不得离键，不能翘起来，这和我们当初不会弹琴时喜欢的“一指禅”和“乱指弹”开始有冲突了，难度开始显现，不过对能能而言，除了无名指无法很好的掌握，其余都好。 第三课，开始后，难度加大了，老师要求123 1234 123 12345 123 12这样顺着弹下去，这里涉及到穿指，最难的不在于此，难度在于要正过去弹完，反过来再弹，正过去的穿指，和反过来的跨指指法不同，难度也不同，能能开始因为正过去会弹，反过来不能逆转开始有情绪。 第四课，难度更大，左右123 1234 12345 123 12345 123（可能记错了，举例而已）也是正过来反过去，这个更难，也从这个开始，我和能能之间开始有了差距，对于我们这个长期荒废的左手，和孩子尚未开发的左右而言，因为我们的领悟能力比较好，所以先明白怎么弹，但是一旦孩子掌握规律，并且记住规律，当我们还停留在蹒跚学步时，她已经开始奔跑了！ 第五课，这是最虐心的一堂课，要求左右和右手同时顺过来，到过去，勉强能顺过来了，倒过去无论如何勉强不来，从那个时候开始，我回家后一点点初始的小优势就是当她接下来跳舞的时间，我就在琴房里，一遍一遍地捉摸，联系，练个能够明白正确的指法时，教会她，并且能够看出来，她的指法是否正确。倒不过来，她就有情绪，我不会，我不练，我要睡觉，要么你弹，你自己也不会还让我练……这些话弹琴时她经常念叨。 从此，我对应的话语就是，谁天生生下来什么都会，吃饭穿衣上厕所说话不都是从不会到会么？关键要学，要练习。是你练琴还是我练琴，我帮你去上学，你帮我去上班好么？练不满十遍不许睡觉，不许看电视……当有情绪时，这些话伴随着音高，就变成了骂语，当她一遍遍翻同样错误的时候，还会忍不住打她的手，这个时候“练琴=炼心”的感受，就深深地从我的心底涌出来。其实练琴也好，学任何事也好，需要太多因缘的聚合——冲动、出发点、恒心、毅力……太多太多，我也一直在鼓励自己，教一份学费，学两个人，这样想就值得了。但是，时至今日，能能已经会双手顺利弹奏好多首曲子的时候，我只会以家长站立的姿态去要求她监督她，却始终不能完整地弹奏一曲，常常自愧不如，说实话，显然，能能属于没有天赋的孩子，因为她并非一学就会，不是欲学不止，更不是那种兴趣使然的执着和坚持……但是，她比我强多了，真的！只要她练会了，进步就是飞速的，而我，最多停留在右手的连贯，左手的和弦始终无法跟上，原因很多，所以当我呵斥孩子的时候，其实，心很虚，很矛盾的心情…… 批评 AND 表扬 随着能能的进步，从批评到批评的阶段已经过去了，现在的状态变成了先批评后表扬了，每次学新曲子的时候，面对畏难情绪的能能，忍不住的用骂来监督她迫使她练，真的找不到好办法，当她渐入佳境时，我会表扬她进步了，今天表现好等等，我还记得第一次能能因弹琴被我表扬时的状态，她破涕而笑，冲我说，妈妈你总算表扬我了，然后跑去楼下告诉爸爸，奶奶，说，今天妈妈表扬我了，耶！那个时候，很欣慰也很辛酸，其实，发火也好，批评也好，唉，谁愿意啊。 期间，还专门找了达人秀刘伟脚弹钢琴的视频来教育她，我说你看人家用脚都能弹奏那么美妙的音乐，你用手就那么难么？只能说，榜样的作用是有的，当时她一边跷起脚尝试一边说，妈妈要是我的话就翻倒了！ 自律 OR 骄傲 今天8月份，能能要开始考级了，他爸爸说，你就钻这个圈吧，在他看来学琴根本不必要，学会又如何，在目前应级状态下的孩子，考十级的孩子反过来弹能能的曲目，照常很生疏，这个阶段和状态下的孩子，往往像掰苞米的猴子，捡一个，丢一个，基本功不扎实，而真正的基本功，又岂止在课堂，更多的是课余和课后的勤奋和钻研，这样的孩子才能成器，方能成家。道理我都明白，但是，从我的角度而言，尤其女孩子，弹弹琴，跳跳舞，不求多少级，不求成个家，我只想孩子多一项技能，在她成长的过程里多一些经历和历炼，起码，能能现在学会了左右手的协调，只有学过的人，才知道难度，能能也学会了自律，因为上次没有通过，无法换考级的书，看出来她也有些着急。至于骄傲，小家伙在每首曲子的后期都会有这样的表现，比如说速度70 80 90 明明她弹慢速度还有些生疏的时候，她就开始练快速，并且表示：“我现在已经会了，太慢了没难度！” 练琴=炼心，悉数文字的过程中，每天的练习过程中，我也总在反思，当时觉得很熬人，是一种煎熬，而今，我发现，孩子在这个过程中练会的不仅仅是琴，也不再那么煎熬，历练的也是一种心智，一种将心比心，一种每个阶段的体验和体悟吧！ |
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