分享

更多

   

改变教师,才能改变教育

2015-12-13  龙南
改变教师,才能改变教育
——新教育实验的探梦之旅
□ 翟晋玉

 从一个人的念想开始,到实验区遍布全国各地,参与师生逾200万。15年来,新教育实验在中国大地上掀起的波澜,令人瞩目。通过提升教师专业素养,新教育改变了许多教师的职业生涯和生命状态,进而改变了当地的教育生态。

 

新教育的“飓风”

“曾经以为,教室就是一首独奏曲,我是演奏者,孩子们恭敬地聆听,被我指导着演奏。而我现在认为,教室是一首交响乐,我和孩子们彼此独奏,也为对方伴奏,孩子们因此学会演奏,而我也得到了新的成长。”在不久前举行的新教育缔造完美教室论坛上,57岁的小学教师郭明晓说。

郭明晓是四川省宜宾市的一位小学教师,被新教育同仁称为“飓风大姐”。本打算退休后安享晚年的她没想到,自己的人生因新教育而兴起一场“飓风”,来了一个不可思议的180度“大转弯”。

7年前,步入“知天命”之年的郭明晓似乎已经达到了她职业生涯的顶峰。作为一名小学教师,她得到了许多令人艳羡的职称和荣誉:中高级职称、省政府教学成果奖……

“有学生的崇拜,有领导的信任,我完全可以凭借这些花环,轻松度过最后5年的教学时光。”郭明晓说。彼时,她在学校担任教导主任,兼一个班的教学工作,每周只有几节课。每天上午教学,下午处理教务,傍晚游泳,悠闲自在。

在当时的郭明晓看来,自己过的简直是神仙般的日子,人生已接近完美,夫复何求。

而当时她并没有意识到,自己这种悠闲自在的生活,其实是另一种职业倦怠。

这种平静悠闲的日子被一个偶然事件彻底改变。2008年11月,郭明晓到成都参加新教育举办的儿童阅读培训。特级教师常丽华展示的古诗课程“在农历的天空下”,几乎给了她“毁灭性打击”。

当全场听众一起朗诵诗歌时,郭明晓却因从未听闻这些诗歌而茫然无措。就在那一刻,她深深地意识到了自己学识的贫乏。

这次难忘的经历让郭明晓“由震撼而猛然觉醒”。从此,她“纵身一跃,跳进了新教育”,开始了一次异彩纷呈的全新旅程。

多年来,郭明晓尝试开展新教育理想课堂实验,实施了晨诵课程、生命叙事剧课程、传统节日课程等。她带领孩子们晨诵儿歌、儿童诗、古诗等近千首,阅读绘本近200本,排演大型生命叙事剧6部14台,和孩子们一起徜徉、流连于泰戈尔、狄金森、纪伯伦等名家的精神世界……

郭明晓说,在过去几十年的职业生涯中,她对教育没有找到真正的感觉。参与新教育实验后,她才懂得什么是教育。

新教育的另一员干将,河南省焦作市教研室主任张硕果的经历与郭明晓有些相似。本已“功成名就”的他们,加入新教育短短几年后,发生了脱胎换骨的变化。“这种变化是静悄悄的,却震撼人心。”张硕果说。

像郭明晓和张硕果这样的教师,在新教育团队中还有许多。对于许多中小学教师来说,新教育就像一场飓风,扫除了他们陈旧的教育观念,改变了他们的职业生涯,乃至整个生命状态。

新教育实验发起人、中国教育学会副会长朱永新将这些参与新教育实验的一线教师称为“教育的觉醒者”:“因为觉醒,而理性地燃烧着激情,孜孜以求地探索,是这些教师共同的特点。”

“他们不一定是中国最优秀的教师,甚至不一定是新教育实验学校中最优秀的教师,有些教师可能还有着明显的缺点。但是,他们是真实的,他们在路上。”朱永新说。

 唤醒教师,从阅读开始

  曾经做过小学教师的美国儿童心理学家哈伊姆·吉诺特曾经说过这样一段话:

  “我得出了一个令人惶恐的结论:教学的成功与失败,我是决定性的因素。我个人采用的方式和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨……”

  根据自己的从教经验,吉诺特认为,在教育教学中,教师是最关键的因素,对学生的学习和生活有着决定性影响。

  朱永新对此高度认同,“教师是一个冒险的、甚至危险的职业,因为伟人和罪人都有可能在他的手上形成。”

  在朱永新看来,教育成败得失的关键在于教师的专业素养。也正因此,新教育把教师的成长和专业发展作为教育改革的逻辑起点。“只有改变教师,才能改变学生。教师成长了,学生自然就会成长。”

  “理想总是美好的,但是如何让理想落地生根,变为现实,关键在人。尤其是在教育技术和装备不断改善的今天,站在讲台上的那个人,才是关键中的关键。”张硕果认为,长期以来,教师的重要性常常被低估。“一些教室开始沦为知识的交换地,沦为考试机器的训练场。因此,新教育实验以教师的专业发展为起点,围绕着师生的生命成长展开。”

  教师专业发展的一个重要基础是阅读。“一个人的阅读史就是他的精神发育史。”朱永新经常对教师如此强调阅读的重要性。

  因此,新教育主张教师要多读书,特别是要多读经典,与过去的教育家对话。他们认为,这是教师成长的基本条件,是教师教育思想形成和发展的基础。

  “成长从阅读开始。我知道要改变自己,要不断成长,唯有阅读。”郭明晓说,她的成长是从阅读开始的。

  2009年是最值得郭明晓骄傲的一年。那一年,她读了大量的儿歌和童话,以及童话理论与心理学著作,中断多年的阅读生活续接起来。“我希望用飓风一般的威力,扫除自己生命中所有陈旧的东西,让自己不断学习,追求幸福完整的教育生活。”

  对于新教育,郭明晓充满了感激。通过阅读,新教育不仅改变了她的职业状态,更唤醒了她的生命激情。

  张硕果对此亦深有共鸣,“教育其实就是一种唤醒,如果一个人的生命没有被唤醒,这件事情是很难做下去的。”

  对于“唤醒”这个词的含义,许多参加新教育的教师都有自己的体验和理解。

  “教育是相互的唤醒。通过教师的教,唤醒孩子心灵中的希望之火。通过孩子们的成长,唤醒教师心中的教育之火。通过孩子们之间相互的期望,他们彼此共同成长。”参加论坛的长江学者、北京师范大学教育学部部长石中英说,“教育唤醒的不只是学生,我们所有人的生命,我们这个社会的生命,都在教育的世界里被唤醒了。”

  在朱永新看来,新教育的这种唤醒是一次新的复活。“我们的创新并非为了标新立异而创造,新教育人一直说,当某个旧的、好的理念被人忘却时,我们将它唤醒,甚至让它在我们生命中活出来,这种复苏与传承,已经是生命的一次更新。”

  完美教室:指向幸福

  最近几年,新教育开始致力于“缔造完美教室”。

  在张硕果看来,教室是教师最重要的舞台,它检验着教师的专业素养和教育智慧。

  “我觉得一间完美教室,应该能够最大限度地实现孩子生命成长的可能性。”张硕果说,“我们新教育经常把一个孩子比作一粒种子,你说他是一朵花、一棵草、一棵树,都没有关系,最重要的是他能够成为最美的花,能够成为最绿的草,能够成为最伟岸的树。”

[本文转自:《中国教师报》http://paper.chinateacher.com.cn/zgjsb/html/2015-06/24/content_97907.htm]

    本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。如发现有害或侵权内容,请点击这里 或 拨打24小时举报电话:4000070609 与我们联系。

    猜你喜欢

    0条评论

    发表

    类似文章
    喜欢该文的人也喜欢 更多