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读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生，书籍就是望远镜，书籍就是一盏明灯，让我们看得更远，更清晰。阅读可以改变人生的厚度和宽度。平时因为工作的繁忙，家务的琐碎，没有时间看书，今年为了完成骨干教师的读书任务，领导发了一本《教师在研究中成长的15种秘法》。心想又是一些应用不到实际工作中的破理论.随手翻看了几页，真的发现了不同。平时认为教育研究应该是那些名师、教授们干的事，和我们一线教师没有什么关系。翻看后才明白，其实教研离我们更近，我们有很多优势，有助于教师的成长。研究的方法途径是多种多样的，只有让教研和实践相结合，才会成为研究型教师，才会从众多教师中脱颖而出，迅速成长！ 这本书中的15种秘诀，我觉得离我最近的是教研方法篇中的“备课”“听评课”和第二篇中的“实践是理论的故乡”。这些内容对我的成长影响最大，我说说自己的体会。 一、 备中研，研中备 备课是结合所教课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的方法和表达顺序，以保证学生有效的学习。作为小学班主任，每天都与他们打交道，是离他们最近的人，我经历过书中“那一课,我度日如年”中的场景。刚开始上班时，整天忙着批改，一直在愁苦我也很认真的工作，甚至比别人更忙碌，为什么学生积极性不高，学习效率低。反思一下那时的自己，总觉得没什么可讲的，每天以批改辅导没时间看教参为由，教参也不翻看。把买来的的教案搬到课堂上，照本教书，真正的“拿来主义”。备课成了应付课程教学，应付领导检查。从来没有独立思考，没用心研读教材，不了解学生，不研究教学方法，更不用说创造性使用教材了，所以那时的我成长很慢。自己很忙，却效率低，学生也累得在错题中挣扎。 特级教师曹晓红说：“在我看来，备课是一种学习，提升和修炼的过程，是一种放飞思想，张扬个性，抒发情感的过程。它需要每一个教师用心，用情，用力去打造。”我找到了问题的所在，我要向课堂上的四十分钟要效率，从自身改变，从备课改变。我开始研究教材，教参，名家的教案，研究学生。围绕教材，那些是重点，是学生必须了解和掌握的；哪些是难点，如何突破，那些方法跟适合我的学生接受。经过一系列的改进，我把多数时间用在备课上。课堂上再也不会出现尴尬，还经常闪现一些精彩，学习效率自然高了。只有吃透教材的重点、难点，才能使学生有所收获，才能在备课时对教材正确“取舍”是教学更有针对性，更有实效。 在每堂课后我还会及时反思，在永远有缺点的课堂上总结不足，找到改进方式，根有助于我的成长。 二、 在听课评课中不断成 熟话说的好：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。教师是一个大团队，每个人都有自己的长处和短处，每个人都有自己潜在的优势每个人的才智也各有不同，汲取他人的优点会成长的更快，听课，被听课，被评课是最好的方法。现在的我越来越意识到“关门教书，闭门批改”教学效果总是不理想，教学水平提高不大，更不会有自己的特色。 听一堂课，直观的让我感受到授课人的教育思想，教学艺术和方法。当听别人课时就会感觉到他这一个点这样处理的很巧妙，哪一个点讲得不好，如果是我该怎样处理，特别是有了评课的交流，更能弥补一些我看不到的地方，更能总结经验和教训。 被别人听课对自己成长更快，讲完一节课后，虽然自己也能找出一些缺点，但毕竟是有限的，同事的眼睛会给你指出不足，让我焕然大悟，原来这样可以更精彩。学习是为了应用，把学来的经验吸纳成自己的东西，运用在自己的课堂上，这才是听评课的最终目的。 三、 实践是理论的故乡 每一个教师在日常教育教学工作中，都有很多潜在的经验，这些经验是一笔财富，因为它源于实践。我做了十年的班主任，从原来的一腔热血却手忙脚乱，到现在能有自己的班级管理方式。可以说是不断的在反思自己，向别人学习。刚带班时，学生总是注意力不集中，随便说话，课堂纪律不好，学习效率自然不高。我反思我自己，观察学生，明白了是我没有培养学生的注意力。一节课中不相干的事分散学生的注意力，没等学生干完这样就急着干下一样。找到原因后，我先让自己安静下来，培养学生注意力集中的做一件事，培养学生良好的学习习惯。听、说、读、写、自主学习的能力。经常与家长沟通，得到家长的配合。把学习的理论和实践结合起来。 我将把对此书的理解和体会构建之后，再次用于教学实践，不断总结反思，让自己有更大的进步！ |
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