|
“不要让孩子输在起跑线上”，这话点燃了很多家长的焦虑，可是人生到底有没有起步线？问题一直存在争议。每个人都是不一样的，世界上也许没那么多你以为的竞争。但是，李宗盛的歌里唱，“我们都是和自己赛跑的人”，这是无可置疑的。人生如果是一次孤独的长跑，一定会有一个起跑线，也一定要有人加油和陪伴，那就是父母。 不知你有没有看过一幅画，一个用板车拉着老病父母的孩子，和一个坐在父母汽车上的孩子，站在同样的起跑线上。这张画有些夸张，但现实就是残酷的。生长在索马里的孩子能吃饱已经是梦想，偏远山村的留守儿童能见到父母一面都是奢侈，而与此同时，大城市精英家庭的孩子正在接受音乐艺术科学各种优质教育。岂可同日而语？寒门难出贵子，成为越来越悲凉的现实。 但这个社会资源就是不平等的，优质的教育资源也往往是稀有而高价的。通过努力获得更多财富的家庭，父母能提供给孩子的，不光是物质财富带来的生活基础，更好的教育条件，还有父母的资源、格局、眼光。 投胎是前世的技术活，家庭是不可选择的。但父母至少可以为下一代做些什么。任何时候，在大的局限中，也总是有个人努力的空间的。物质条件只是一方面，父母的修养、学识、自律、情绪管理、家庭关系，也对孩子的心理有很大的影响。 看同乡老人写的《蹉跎坡旧事》，作者生在农村，当过老师，进过监狱，生活艰辛，却尽自己最大的努力，为孩子创造更好一些的物质条件和教育环境，子女都很成器。不由想起我爸当年在农村种了十几年田，若不是恢复高考时以三十多岁的高龄努力考上大学，后来又想办法调动工作到条件相对较好的地区，我们后来的教育和生活条件还真不一样。父辈的努力，能为孩子带来不同的视角和眼界。 孩子一定是从自己家庭中起跑的。我们尽了自己的最大努力，为他们提供能够提供的条件，也就足够了。 有一句话：“一流的父母当榜样，二流的父母当教练，三流的父母当保姆。”且不论这话对与不对，但是孩子在一个家庭中，每天耳濡目染，看到的就是你的言行举止，无一不是在示范。以前看到过有的家长在家里打麻将，孩子一边写作业一边看上几眼，在关键时还出手支招，出上一张好牌。家长还高兴地夸奖：“这孩子真聪明！”后来也看到过有的家长慨叹自己的孩子不爱看书，但是否想过自己在家有没有看过书呢？ 品德是由一个一个小的习惯组成的，习惯体现在日常的小的行为之中。你对新的事物是学习还是排斥？你对困难是积极应对还是消极抱怨？你待人热情还是拒之千里？所有的一切，无不成为孩子无意识中模仿的对象。 孩子的言行不是被教导出来的，而是被影响后模仿出来的。正如孔子说“其身正，不令而行；其身不下，虽令不从。”一个人的价值观、规则界限、行为准则、修养品质、习惯态度，都不是靠说教和强制形成的，而在于生活中的熏陶和模仿，并在实践中慢慢形成。 说起榜样，马上会想起我老爸，他是一个很少说教的人。但是我们一直在看着他做人，做事。从小就知道他在农村种田十三年又考上大学；看到他对一个新问题、一门新知识兴趣盎然，不吃不喝也要搞明白；看到他在工作中待自己要求极高，自律极严；看到他待人极为热心，帮扶弱小，不求回报；看到他为了我们的一些小事奔走操劳，爱得深重淳厚……我们达不到他的高度，但是已经知道该如何去做。 不管是好榜样，还是坏榜样，我们都是孩子的榜样。因此，在期望孩子成为什么人之前，先看看我们自己能成为什么人。而做好榜样，也是一个家长自我管理、自我成长的途径。你的成长首先是自己受益，成为一个更好的自己的同时，也会为孩子带来更好的榜样示范。 因为，孩子在自己跑步的路上，一定是从模仿你的姿态开始的。 现实中会发现，有很多家庭，家长自己是高知高管，是成功人士，从家境、榜样来说都无可厚非，但孩子却发展得差强人意。原因有很多种，但是缺乏关爱，缺少高质量的陪伴恐怕是一种。 梁启超是民国名人中家庭教育的成功典范，虽然他学术和事务繁忙，但是对于子女的教育，仍然是事无巨细地关心，九个子女莫不做出一番成就。如今已年近九旬的梁思礼还常常想起父亲：“他与孩子们之间，除父亲与子女之情外，还是知心的朋友。孩子们提出不解的问题及个人前途的选择，这一切父亲均能逐个给以详尽的解答并予以鼓励。” 相比之下，康有为的十二个孩子中，除了长女和次女之外都不大行。梁启超在给其子女的信中提到了恩师一家的乱象与窘境:“他家里真是八塌糊涂,没有办法……我真不解,像南海先生这样一个人,为什么全不会管教儿女,弄成这样局面。”康有为身后更是“萧条得万分可怜”,梁启超得知其死讯后“赶紧电汇几百块钱去,才草草成殓”。究其原因，在维新变法前,康有为还有余暇照管其长女、次女,但对后面几个子女明显投入不够,子女们后来的发展也就有了很大差别。 而另一个名人胡适，则两子均未成大器，次子更是在美国读了两个大学都未能毕业,还染上了赌博等坏习惯,被美国当局驱赶回国。原因就在于自己忙于公务,妻子是家庭妇女,文化程度不高,使孩子疏于管教。 这三个名人，他们后代的起点都不可谓不高，榜样也不可谓不好，但在孩子的教育上有没有用心，决定了后代走得多远。 哈佛的儿童发展中心从2004年至今连续出了13本白皮书说早教和发展的关系。其中讲到，人与人的互动关系，是环境来影响儿童发展的活性成分，并且是唯一的活性成分。孩子最需要的，是与参与他生活的人有良好的互动。 父母的爱与陪伴，是孩子在人生长跑路上的巨大动力。 蜜蜂天生就会采蜜，织布鸟天生就会织出精巧的巢，对于动物来讲，基因和本能就已经决定了一切，不用教导。但作为成长期长达十几年的高等生物，人的大多数技能和本领来自于后天习得。在这个过程中教育的作用非常大。 最近看到一个心理学案例，一个在高知家庭成长的孩子，顺利考上了顶尖大学，却因为网络成瘾而不得不退学。通过了解发现，他的父亲是个科学家，长年在外面科学考察，不闻不问，而母亲对孩子十分宠爱，迁就放任多，他连袜子都从未洗过，成年后连基本的生活自理能力都没有，更不提自律和适应社会了。 2014年，一些经济学家在对早教实验的一系列数据进行分析后发现，影响孩子成年后成就的最主要因素，是行为情绪自控和学习动机，这才是决定他跑得多快多好的关键。孩子是一个独立的个体，他们将来一定要自己去跑步的，所有的教育都是为了帮助这个独立的个体更好地成长，让他自己有奔跑的体力和耐力。 了解自己孩子的特点，了解不同阶段孩子发展的规律，采取符合孩子心理特点的方式进行引导，让他们保持学习的兴趣，提高学习的能力，对自己的行为有情绪和良好的自控力，才是家长要学习的。如果一昧严苛，容易变成“父母成祸害”。但如果只是放养，让孩子连起码的自律能力都没有，也是不行的。唯有正确的引导和用心的教育，才能激发孩子的内心动力，让他们成长得更好，有更充足的体力奔跑。 最近和孩子一起参加一个读书活动，读的是《孩子，别急着吃棉花糖》这本书，书中的孩子衣食无忧，却对学习和生活有不少的抱怨和困惑，因为玩而影响学习、拖延、自信心不强……书中有爱又用心的父亲，通过棉花糖实验和一系列故事，促进她的思考，引领她的成长。孩子们在讨论中，纷纷赞扬这个爸爸严格却不严厉，有爱心，有人格魅力。我们这些家长一边听一边自省，教育真是要学习的大功课啊。 教育是慢工出细活的事，找对方向和方法，付出越多，收获也就越多。只有正确的教导和引领，才能让孩子有更好的体力去跑步，并学会辨析前行路上的水坑，抵制各种诱惑，也才能跑得更快更远。 但是说到最后，我们自己仍在跑步的路上。和孩子一样，都是和自己赛跑的人，唯有成为同行者，在各自的跑道上努力奔跑，共同成长。 下面这3篇文章你可能也会喜欢 103：因为是妈妈，怂点儿又何妨 121：只要活着，每天都是开始 136：一个华人眼里真实的美国教育！ 长按下面图片关注，回复文章编号，即可阅读。 |
|
|
