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如何正确引导学生早恋现象
李淑坤
很多老师可能都碰到这种情况，班上的一对或几对男女同学表现得特别亲热，也就是我们平常认为的学生“早恋”，有些老师怕他们的行为在班级中造成恶劣影响，往往如临大敌一般，一方面把他们打入“另册”，当作“问题学生”，另一方面又不断找他们做工作，甚至简单粗暴地把他们分开，岂不知这样做往往事与愿违，适得其反。在这种心态左右下，不知制造了多少冤假错案？妨碍了多少青少年的身心发展。
初一下半学期,我班女生刘某与本校初三男生李某经常在一起。有个别老师和同学反应他们在“早恋”。于是，我分别找到他俩批评教育了一番，我原以为从此他俩会有所收敛，可没想到，这种情况没有多大改变，而且还有偷偷摸摸的迹象，并且两人的学习成绩都有明显的下降。针对这一情况，我不得不改变策略，首先对两人分别进行家访，但不提及此事。通过家访知道，他两家住得比较近，从小学到初中都在一起上学。据家长说，他俩初中时经常在一起学习，很愿意相互探讨问题，是一对要好的朋友。看到双方家长说话时那种轻松的口气，我明白了。回校后，我分别向跟我反映情况的老师和同学做了解释，并且又分别找两人谈心，从他俩的口中得知，他们并不是在“谈恋爱”，只是由于多年的习惯，他们俩在一起学习感到很有干劲，也很默契。当我问他俩为什么学习成绩反而下降时，他们告诉我，那是由于老师和同学的误解，给他们造成了无形的压力，感到自己成了班级中的“另类”，有一种罪恶感，因此，学习时精力就再也集中不起来。听到这，我诚心地向他俩道歉，并且说，我非常信任他们，其实，男女同学在一起学习并不是坏事，只要心底坦荡，但是为了避免班级同学的误解，还应该尽可能增加跟其他同学的交流交往。后来，我又利用班会的时间，委婉地把这一“秘密”告诉了同学们，得到了大家的理解。从那以后，他俩的交往又跟从前一样坦然，并且增加了跟别的同学在一起的机会，而且，学习干劲大增，成绩扶摇直上，在中考时，分别以不错的成绩考入了理想学校。
综上所述，要纠治学生的心理健康问题并不意味着要在学校各种教育活动之外去搞多少新的举措。教育者应具有爱心，接纳学生，尊重学生，引导他们树立正确的人生观，培养他们健全的人格，使学生做到真正意义上的全面发展，这是心育成功的关键，也是素质教育的要求。不健康心理如不及时纠治，危害是非常大的，会危及学生个人的成长及发展，危及家庭的幸福，危及社会的安定。因此，我们要高度重视，要认真地进行中学生不健康心理的纠治。
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