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和孩子一起学习成长
学校领导好！高老师好！ 我是三（3）班吴佳睿(小名小雨）妈妈，做了20年的全职妈妈，接吴佳睿放学的时候，高老师对我说写一份怎么带吴佳睿成长的经验分享，非常感谢学校领导及高老师对我的信任与厚爱，下面我就说说自己带孩子一起学习成长的过程吧。我是2012年4月接触育心经典，并于4月底向辰妈梁小琴老师请了教材，学习至今，已经三年。我们大家因为孩子结缘育心经典，通过网络一起学习，现在都成为了无话不说的知心朋友。  我有两个女儿，大的今年22岁，上大二，下半年上大三，目前在美国。小的小雨今年10岁，今年9月上四年级，这个学期期末考试成绩语文99、英语97、数学94，期末考前三天是端午节，她没有复习疯玩了三天。 带孩子成长，我自己认为带大女儿也算比较成功的，因为独立性比较强。去美国的所有手续都是她自己一个人搞定，我没有操心，她爸爸也没有操心，因为爸爸在海南。去美国前，寒假特地跟我学习做菜做饭。熟悉洗衣机程序，家务基本都会了。去美国后向我抱怨过，同宿舍的同学，她说自己好象成了保姆。所有家务活，基本都是她干的。我就对她说，和同学一起也就几年时间，学会忍耐一下吧，吃点亏就吃点亏没什么大不了的，低头有金嘛。大女儿去美国半年时间，9月回上海。这是我培养大女儿的一个成果。大女儿小的时候我想过要把孩子培养成一个什么样的人，看到大女儿今天这个结果，我还是比较满意的。 所以培养孩子成为一个什么样的人，这是我首先考虑的。对于孩子的培养目标是：今后走上社会，首先是一个自立有进取心的人，其次是一个有爱心的人，再次是一个幸福感强烈的人。换句话说，就是培养孩子成为一个有自强不息的精神和厚德载物的品格的人。天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物，这是人一生中两根最粗的钢筋。逆境中自强不息，顺境中厚德载物。其实那时候的我，并不知道自强不息和厚德载物，自从2012年5月开始和吴佳睿一起学习国学经典才知道的。  那么具体要怎么做呢？下面我先来介绍一下自己在生活中观察到的一些生活规律。 在还没有结婚之前，我特别喜欢看电视片《动物世界》或《人与自然》，看着画面，听着解说。让我印象深刻的是动物妈妈在小动物成年后，会下逐客令，不再让孩子啃老。小动物出生到成年这段时间，动物妈妈会陪伴左右，时刻教着孩子们捕捉食物的本领，动物妈妈不会溺爱自己的孩子。所以我的两个孩子都是我自己一手带大，给到孩子足够的安全感。反观现在社会上有些父母，生下孩子，即让祖辈或保姆带，自己忙于工作而很少照顾孩子，可怜的孩子不如小猪小狗小猫小鸡小鸭。让祖辈带，祖辈懂教育还可以，不懂得的，那就是父母爱的缺失，祖辈的溺爱成灾；让保姆带，结果是可想而知的。有的父母等孩子再大点，就放到全寄宿的学校，我认为这样的做法是不可取的。因为任何事业的成功都无法弥补孩子教育的失败！ 来看一张图片：  这样的酒瓶子都知道是做什么用的吧！ 在我们南方江浙沪这一带每到杨梅上市的时候，我们会泡杨梅酒，如果我想杨梅酒好喝，必然要放进好的杨梅和好的白酒，等到可以喝的时候，下面的开关一开，出来的就是好喝的杨梅酒。我们自酿葡萄酒、泡药酒呢？是不是也一样？我们放进好的东西，最后放出来的也是好的东西，反之也一样，我放入差的东西，放出来的东西能好到哪里去呢？所以说我们输入的东西质量好坏，是决定着输出的东西质量好坏。这个瓶子里的东西喝光了，我要重新放入其他新鲜的，上好的东西，这个瓶子要洗吗？我们都洗过衣服，洗过第一遍要洗第二遍，我们是不是要把第一遍的脏水倒掉？洗一洗才干净嘛。那我的思维观念会不会陈旧呢？要不要常常换换新的，如果换新的，要不要把先前的不好的丢掉，好的留下。 所以有人说你被洗脑了，洗一洗更健康嘛，我们要把思维转换过来。佛家有一首诗，怎么说的？  下面讲一个“聪”明的“聪”字。我们看“聪”字的书写顺序，就可以知道，耳排在第一位。为什么耳会排在第一位的呢？这与孩子的生长发育有着密切的关系。我们怀宝宝时，宝宝的听神经从胎龄八周即开始逐渐发育，二十四周左右耳蜗的形态和听神经的分化基本完成，十五到二十周开始有听觉，至二十五周几乎与成人相等，二十八周时则对音响刺激已具有充分的反应能力。所以宝贝有听力了之后，就在吸收着各种各样的声音，也可以说成是学习了，宝贝用听力在学习，而且是全盘无条件地吸收，因为你想不听很难。打个比方，现在的广场舞，我住在16楼，下面广场上大爷大妈们在跳舞，她们放出来的声音从地面传到我16楼，我听得一清二楚，咦，这会她们在放什么歌曲了，等会又听到在放什么歌曲了，这就是无条件接收，不管你愿不愿意，否则就不会有噪音污染了，对不对？从这里我们可以看出耳朵是我们的第一大学习器官，而且是无条件的是不是？“耳”字写好后是两点。这两点表示的是眼睛。出生后，宝宝会用眼睛看了，他就会模仿了。可以说眼睛是我们的第二大学习器官。为什么是第二大学习器官呢？因为眼睛是被动吸收，不想看，我可以闭上眼睛，这是有条件地输入。慢慢地宝宝会用小嘴巴叫爸爸妈妈了。这里就写到一个“口”字了。这个时候是宝宝前期听觉学习和眼睛看模仿学习的混合输出。宝宝前期听到的声音和看到的人、事、物都是输入，有输入后才有输出。最后写到一个“心”字，就是说宝宝长大成人后，也就是我们成人后要用心做人，做事。最来看另外一个字“聖”（圣），一个人在某一个领域成为顶尖，就是王。这个王有耳，善于倾听；有口，善于表达。先写“耳”再写“口”，就是先听后说（先输入后输出）——这样的王就成为“聖”了。每个人通过努力都可以成为聖人。这个繁体的“聖”是不是和“聪”非常地相近？我们的中国文字是不是很有意思？都是充满了智慧的，可以回味无穷。 我再来说一下“先入为主”。看过电影《海上钢琴师》吗？1900最终也没有下船，选择了与船同亡，一个人连死亡都不怕，难道还怕生存吗？这里的原因是什么大家知道吗？因为有一个很可怕的先入为主的规律。1900的黑人养父从小给1900输入了“大陆上有大鲨鱼，”对于“妈妈”这个概念，黑人养父给他输入的是“纯种良马”以至于1900在遇到自己心爱的姑娘而没有勇气追求。黑人养父出于私心，欺骗1900说没有孩子的父亲会被关到孤儿院中去，不许1900吵闹。这个黑人养父至始止终都没有给1900输入正确的人生观导致1900始终跨不出自己的那一艘轮船。这说明一个人的心胸格局、人生选择与先期父母的教导输入有关。最近的一个新闻，http://news.qq.com/a/20150706/031658.htm  这则新闻与众所周知的狼孩有得一比，一则让人非常心酸的新闻。3岁看大，7岁看老，从这则新闻我们可以想象这个男孩子未来会是怎么样的状况。 再回到上面的那张酒瓶子，如果我在酒瓶子里放入差的东西泡，差的东西到最后差不多也喝完了，其实不管好的差的，这时候这个酒瓶子里一定会留下一些渣子吧，这时候我又想泡新的酒了，是不是很自然地要把原来的洗洗干净对吧，不洗干净势必影响后面的输入及输出。还有我们平时整理家务的时候会遇到，比如有些东西，丢了可惜，留着没用。这也是先入为主，我们在整理这样的垃圾的时候，是不是也要下下决心才能把它丢了？假如我们盖房子，里面先不放钢筋，等墙砌好了，我要再加钢筋进去，那为时已晚，必须推倒重来，在推倒重来的时候，会不会有一种痛苦产生呢？  （2009年6月27日，上海市闵行区一处在建楼盘忽然向南侧整体倾倒，这幢房子上面结构做得很好，可惜地基不牢靠，没有钢筋，倒了！）  （地基没有钢筋，凝固了的混泥土，想再加入钢筋，难矣！）  这房子的地基，实在可怜，地基与整栋房子的结构不成比例！（教育上，李天一、药家鑫、成龙的儿子房祖名等等，百度一下会出来很多这样的例子,可见名人不一定会教育自己的孩子，所以我们要跟定明师，不是名气的名，而是明白的明。） 这是我们看得见摸得着自然而然会进行的事情，那我们换到孩子的教育上来呢，是不是也这样？先入为主，我们输入给孩子的是什么，这点非常重要。 
给，就要给最高级的。花同样的时间学习，就学习最高能量的书籍，做到同等的时间要把利益最大化。你先给孩子学什么，她就记住了什么，如果我们给到的含金量最高的，正确的东西，那就是孩子的幸福。如果你先给孩子学习的东西是一般的，到后来，你要让她丢掉，会产生痛苦。学习高能量的和一般能量的所花的时间一样，同样的时间过去了但结果不一样。这就好比我们整理家里先入为主的没用的东西，留着不用占地方，扔了觉得可惜，想把它扔了得下下决心才行。   接下来我再讲一下《三字经》中的十二个字，人之初，性本善。性相近，习相远的含意。人之初说的是宝宝0到3岁或0到6岁或0到13岁这么几个阶段。性本善说的是宝宝都是善于学习和模仿的，灵性十足，还有另一个方面是说宝贝的天性是天真无邪的、动作都慢条斯理的。天真无邪就是正能量十足。性相近是说所有0到3岁的宝宝都具有以上这些特性，这些特性在宝宝与宝之间差别都不大。习相远就是说到后天父母给到孩子的是什么，家庭环境啊，兴趣选择啊，培养目标不同等等决定了孩子与孩子之间的个别差异很大。 讲一个我的小经历吧，吴佳睿的同班同学付应乐由奶奶接送，因为坐的是同一条公交线路，所以经常在路上碰到。有一天又在路上碰到了，奶奶对我说：你家孩子学习好，聪明，我家孙子太笨了，总要被老师留校，作业做得不行，考试成绩也很差。其实我看得出来她孙子不笨，很聪明的一个小男孩。我对她说：您孙子不笨的，快别这样说，是不是妈妈在家里带得不好啊？结果奶奶说：我儿子结过三次婚，现在的妈妈不是他亲妈，他很怕第二个妈妈，还好他爸跟第二个妈妈离了，第三个妈妈也怀孕了。我的天哪，我无比地震惊，这是一个什么样的家庭呀？可怜的孩子。这样的孩子送到学校，老师有天大的本事，也是无能为力的。 所以说重要的是习相远。后天父母给到孩子的学习环境模仿环境不一样，换句话说，我们给孩子输入的东西不一样，所以孩子们的输出也就不一样。我们做父母的给孩子的前期输入什么，这很重要，因为这决定着孩子后期（长大）的输出质量。教育是什么？其实换句话说，就是我们要给孩子输入什么？也就是家庭教育与儿女的未来有直接的关系。可以说，家庭关系、家庭教育的质量，直接影响到孩子的生活质量乃至孩子未来的家庭生活及对下一代的教育方式。也可以换一种方式来说，我们在孩子小时候对他的培养教育是刻薄的，等我们老了，孩子也会刻薄我们，这也是一种输入和输出。那么孩子最需要就是父母正确的爱，真正的富养孩子就是养孩子的心、养孩子的志、养孩子的德！（社会上比比皆是的负面新闻都是实例，我不再举例。） 刚刚出生的宝贝尤如一张白纸，在白纸上画什么由父母决定，一旦在这张白纸上画了，想再把画在纸的东西痕迹清除掉是不可能的。这其实就是孩子的成长轨迹，孩子的成长没有彩排，不可以重来。做为父母的我们，我们的成长何尝又不是这样呢？！ 下面是我的一个小小实验。 一件事情发生了就是发生了，不管怎么样都会留下痕迹。我们讲慎始慎终，什么是慎始？我讲一件生活中的小事给大家听听。我小女儿早上起床穿衣服，扣扭扣，第一颗扭扣和第二颗扭扣眼扣在一起了，这个现象大家都常见，很熟悉对吧！但是大家有没有思考过，我扣第一颗扭扣的时候错了，后面的就一路错下来了，是不是这样？ 我看到小雨扣子扭错了，我就问小雨，什么是慎始慎终呢？ 她说：“不知道。” 我对她说：“你在穿好衣服，扣第一个扣子的时候，就是扣扣子这件事情的开始，但是你不小心把第一个扣子和第二个扣眼扣一起了，这就是你做这件事情在最开始的时候没有用心，所以后面的扣子一路错下来了。换到做别的事情，我们开始的时候要不要小心谨慎啊？” 小雨说：“要！” 所以不管我们在什么地方，什么时候，做什么事情，开始的时候要不要谨慎小心呢？要不要选择正确的呢？不然在错误的道路上越努力，就会错得越多，要学会知道错了及时掉头才好。就拿扣扣子这件事，有形的大家都会掉头，无形的呢？这就需要我们的智慧了！特别是孩子的教育培养上，真的是要慎之又慎，教育没有回头路，错过了，就是错过了。小雨也没有慎终哦，扣好了没检查，就出来了，如果检查了，没扣好，肯定会重新扣一遍。这就是慎始慎终。我们的人生需要学会选择正确的。 那天早上，小雨穿好衣服从卧室出来，我看到她的扭扣，想到了慎始慎终。老子云：“慎终如始，则无败事。”觉得自己这经典真没有白读，把经典用到了生活中，这就是我们学习国学经典的目的。非常感叹学习国学经典的三大纲领和八大原则，如果不是当下读经，系统读经，如果离了生活和社会，这样的感悟从何而来呢？对于孩子这么好的引导时机也就白白地错失了。 人的一生最重要的教育是在0-13岁之内完成的（给孩子打地基的阶段）。而这13年的早期教育又可以分成三个阶段： 一是0-3岁儿童的大脑发育完成60%； 二是3-6岁完成大脑发育的80%； 三是6-13岁基本完成大脑发育。 超过13岁，人脑发育的敏感期就基本结束了，人的聪明程度就基本定型了。 所以人生最重要的教育应该在0-3岁完成，其次是3-6岁，最迟不能超过13岁。但是儿童的早期教育却被大部分家长忽视了。一些家长以为自己传给孩子优良的基因，孩子无需教育就能成才。另一些家长认为随便教教，顺其自然就可以。这些错误的想法让孩子错过了最佳教育时期，贻误孩子终生。 好了，前面的道理规律，我已经说得差不多了，下面说说我是怎样带着吴佳睿一起成长的。 孩子出生到上小学前，我们要培养孩子的八个目标，这八个目标是我带吴佳睿的过程中学习摸索出来的。 第一、培养3周岁之前的孩子能独立吃饭，自己会穿脱衣服，为上幼儿园打下必要的基础；利用好孩子的第一大学习器官耳朵，给孩子倾听高能量的经典。经典的选择，当然是我们祖国的优秀传统文化——国学经典，在孩子的心灵播下精神食粮的种子。 第二、为孩子上幼儿园的第一天不哭鼻子做准备；解决宝贝第一天上幼儿园哭鼻子的问题，要带宝贝多参加集体活动，比如参加我们的室内室外的学经班活动，学经班宝贝的年龄0到18岁等，多带宝贝上少儿图书馆等等，我们有意识地去培养孩子的交往能力，这样宝贝上幼儿园的第一天就不会哭鼻子。吴佳睿上幼儿园不哭，我是这样做的：（那时候还没有学经班）我也多带她出去玩，同时把自己的心扉打开，鼓励她跟陌生人交往。另外着手让孩子熟悉幼儿园的环境，在幼儿园放学的时间带孩子去那边走走，让孩子认识到幼儿园里有好多和自己一样大的小朋友一起玩耍学习，让孩子有向往之情。这样做好第一条和第二条为幼儿园送一个合格的孩子做准备； 第三、涂鸦敏感期，这一时期孩子喜欢画，正是锻炼孩子握笔的好时机； 第四、听故事敏感期，这一时期正好是培养孩子阅读习惯的好时期； 第五、识字敏感期，抓住这个敏感期，对孩子进行系统识字，让孩子在上小学前过了识字关，同时培养孩子自主阅读能力； 第六、培养保护孩子的专注力，孩子注意力集中的时间从3分钟到半小时不等，孩子越小，注意力集中的时间越短，到六周岁，诵读学习经典的孩子，专注力可以达到半小时以上，这个时候小学低年级的课堂时间也正好是半小时。是符合孩子的生理特征的。如何保护呢？比如孩子在很专心地玩玩具，我们不要去打断他就可以了。再比如，如果小朋友在诵读学习国学经典前，先把要喝的水喝好，厕所上好，中间可能会出现打断读经情况的现象在读经前做好准备工作，这些都是需要父母温柔的引导； 第七、培养孩子主动学习的能力。如果我们能做好以上第三第四第五这三条，孩子主动学习的能力自然而然就出来了。 第八、孩子到五六岁的时候，动手能力已经非常强了，可以引导孩子做家务，做家务对孩子来说就是玩一样的，吴佳睿非常喜欢做。做完之后，能得到妈妈的表扬鼓励，孩子会非常有成就感，这是培养孩子自我人生价值感的最好方法。孩子洗碗或做别的什么事情，也许会洗得不干净，有可能还会弄湿自己的衣服等，我们还是要有耐心去鼓励他。孩子想动手自己上的种子要保护好！这也是保护孩子自强的种子。培养孩子自强精神，不是父母强，不是爷爷奶奶外公外婆强。 如果能做到这八条，这样我们的孩子到上小学，已经不要担心学校的学习压力了。 孩子到了6周岁，要上一年级了，有这样一个问题是非常突出的。这个问题是我在不同的群里，在不同的时间都会接触到的。 这里做作业也是不认真，这里面可能会有几问题存在。一、上课或做作业不认真就是专力不够，心静不下来，就会东摸摸西摸摸；二、握笔，手腕力量不够，写多了会感觉到累；三、理解能力不够，遇到难题不会做等等。举这么几个问题，可能还有更多的原因，但上面三个原因比较常见。问题找出来了，我们针对问题找解决方案。为了孩子能顺利地渡过每一个阶段，0到6岁注意力的培养是贯穿始终的。具体的0到6岁我们该怎么带孩子呢？ 吴佳睿是2006年3月17日出生的，我自己一手带到现在上三年级。上幼儿园，上小学各方面还算不错，上幼儿园没有哭闹，上小学也没有遇到老师说注意力不集中等等问题。 吴佳睿三岁一个月的时候就去学数学了，说句实话，她的数学现在也不怎样。那时候学的数学是画线条，只是这个小手握笔敏感期让我捕捉到了。所以吴佳睿写字握笔的姿势很正确。一年级学写字，一点困难也没有，字也写得漂亮。中间也学过舞蹈，学过软笔书法。但是都没有效果的。学儿童画是二年级开始的，2013年6月左右开始的，学学停停，我发现还是学校里画回来的作品好。2014年9月开学前佳睿说要学国画。学国画她是老早就在说想要学的，我没理她。她提了很多次。这里，《易经》有个蒙卦，蒙卦里有说“童蒙求我”，就是说孩子求我，她想学习，孩子要求我们给她提供学习条件。现在让她学了，学了五个课时的时候，第五次的画，老师拿去比赛了。 我说这些并不是说吴佳睿有多棒，我想说的是，回顾从孩子的出生到现在，这个过程，我们怎么样能去避免错误。其实你的孩子也可以这么优秀的。只要我们给孩子打好扎实的基础，孩子学什么都快。 《易经》蒙卦里还有一个“匪我求童蒙，”意思是说不是我求着孩子去学习，现在看看，大家是不是都反过来了，给孩子报这报那的兴趣班，求着孩子去学习，结果孩子倒了胃口。前面说到佳睿去早教中心学数学，其实也是一个童蒙求我的状态才去学习的。自从佳睿出生，不管我到哪，都带着她，去会计继续教育，去参加税务培训班，去上营养课等等，我会告诉她，妈妈去上课，你在课堂上不要吵，如果不能带着她，我也会告诉她妈妈去上课，课堂不能带小孩。还有就是那时候大女儿上初三，双休也要到外面补课，佳睿会问姐姐上哪去，我说姐姐去上课，所以佳睿对上课是非常向往的。在我们那边的菜场旁边刚刚开起了一家早教中心，小孩都很有灵性，路过那个早教中心，她都要进去看看，然后告诉我她也想上课。（从这里看到了吗？孩子都是好学的。）路过那里，她总要进去看看，后来我问老师，可以收我们吗，老师说只收四周岁的，当时佳睿才满三周岁。我对她说，老师不要你，你太小了。第一次要求上课，被老师拒绝了。后来又进去，又要求上课，老师说那试试握笔吧，看看会不会握笔，涂画有没有力道。现在回想起来，那个时候，就是2008年，小雨两周岁多。我学习曲黎敏老师的《黄帝内经》视频，经常做笔记，她看在眼里了，喜欢学我的样子写字。（孩子的模仿力很强）所以老师让她握笔试她的腕力，腕力很好，老师说来上课吧，就从简单的画线条开始。现在回想起来这是身教的力量吧，对佳睿是一种无意识的影响和输入。所以大家都说身教大于言教，只有做好自己，才能影响孩子。父母的身教做得好，会激发孩子某种敏感期早早地到来。佳睿的这个握笔敏感期到来之后，就喜欢在墙上涂鸦，为此我还遭遇老公的责怪。虽然遭到责怪，我并没有去阻止孩子在墙上涂鸦，所以我家的墙上是一塌糊涂的。孩子出生在家庭中成长，墙上的涂鸦是孩子成长的足迹，就好比某某到此一游有异曲同工之妙。我对佳睿在这方面没有太多的规矩。再来说涂鸦，你重视了孩子的涂鸦吗？孩子喜欢在墙上涂，知道为什么吗？你给他纸和笔，因为他还小，还没有能力掌控啊。左手要扶着纸，右手握笔，涂着涂着，纸就跑位了，墙在那里不动。而且墙的高度宽度什么的对孩子来说不受限制。这是宝贝的握笔敏感期到了。不光是握笔的敏感期到了，我觉得还有其他更多的，孩子想表达他想到的东西，他的情感，所以我家的墙是惨不忍睹的。我老公不骂孩子，骂我怎么带的孩子，让孩子乱画。所以孩子很无辜，孩子的需求都被忽略了。可孩子不会表达，就算表达了，也不会得到重视吧。很多父母忽略了孩子的这个涂鸦期，现在回想我大女儿就是错失了这个涂鸦期。大女儿上一年级那个辛苦啊，我还印象深刻。大女儿做回家作业我从一年级一直陪到三年级。也给孩子买过那个画板，一支笔，然后在上面画，画过之后，再来回一弄又可以开始画了。孩子对这个只有三分钟热度，到后面会不喜欢，我分析了一下原因，一是面积太小，画起来不爽，二是来回一弄，孩子的思维就被打断了。知道了孩子的涂鸦期，我们就要好好引导了，你不想让自家的墙一塌糊涂，可以另想办法，然后慢慢引导到纸上来。这里就解决了孩子上一年级学习写生字的握笔问题。 大家都会遇到孩子缠着妈妈讲故事给他听吧，这里又是一个童蒙求我的阶段，其实这个阶段我并有没做得很好。这个阶段我光顾自己在网络里玩跳网络舞，打三副牌的升级，所以孩子求我讲故事的时候，敷衍了事。给她看碟片，如《爱探险的朵拉》《巧虎》《天线宝宝》等等其他的一些动画片，这是一个非常不好的现象，很多宝贝从此就迷上了动画片，不看电视就不过日子了。孩子看动画片的危害是非常大的，这里就不具体说了。大家可以去百度一下孩子看动画片的危害。 孩子求妈妈讲故事的敏感期到来，其实是培养孩子阅读习惯专注力的最佳时期，但那时我只管自己玩，把孩子交给电视，而白白错失了这样的宝贵时期。那我们正确的做法如何呢？爸爸妈妈要静下心讲故事给孩子听，同时可以结合绘本进行指读，激发孩子的识字敏感期的到来。 在这里我再说说佳睿的听，在怀她的时候，我也知道要胎教，但哪时候要用什么进行胎教并不清楚，也不知道有没有胎教产品，所我只是在网上找了我喜欢的中国古典音乐来听。等孩子出生，记得了给孩子听听，不记得不听。到二周岁，我就给她看动画片了，那时候给她看的是原版的《猫和老鼠》，小家伙能看懂，看得咯咯笑。碟片放在VCD机里，她对VCD机非常有兴趣，因为把碟片放进去，电视上能放出图像来，所以实际上在放碟片的很多时候，她并没有看，而是边研究VCD边在听，有的时候呢，碟片在播放着，她在另一边玩，有一次我看她看没有看电视屏幕，就把VCD机关了，结果她马上回头对我说，妈妈别关，我在听。可惜的是那时候我还不知道经典教育，就这样不知不觉地浪费了大好的时光。 等小雨上了幼儿园中班以后，她的识字敏感期已经到来，因为有看《巧虎》《爱探险的朵拉》等等动画片，加上其他动画片的片头曲，片尾曲，我没有特别去教佳睿识字，不知不觉，佳睿认识了好多字。其实大家发现没有，给孩子看这些动画片的时候，她所认识的字和会唱的歌都是动画片里的内容，对不对，有孩子的妈妈应该都有这个感受的。假如给孩子看同一个广告片呢，过段时间会从孩子嘴里冒出空上广告片的广告语来。这就是很明显的输入和输出的关系。等佳睿上大班，我就想让佳睿系统认字，去早教中心报了一个国文班，但发下来的教材，是非常简单的，我的内心是很不满意这样的教材，但也没有其他更好的方法，只好这样先学着。 2012年4月初，一个群友介绍给我一个经典教育群，我加了进去，经过在群里二周的学习，我请购了全套经典教材，从此我和佳睿踏上了亲子共读共学国学经典之路。狠狠地利用了2012年的暑假时间一起诵读学习国学经典，不知不觉弥补了之前错失的时机，培养了佳睿的阅读习惯，专注力也有很好的提升。这一时期我有写读经日记，我刚开始写读经日记也是一句话的流水帐，不过这一个无意的身教举动，带动了小雨也要写日记，她说她也要写日记，她口述，我笔录。
第一篇她口述，我笔录的日记。
上一年级后，她自己写下的第一篇日记。 这是二年级的日记。2013年的，字好了很多。没想到，刚上一年，用水笔写日记。这会，我重新翻她的日记，真的感触很多哦。 高老师暑假里来家访，让佳睿诵读《论语》学而第一，高老师应该深有体会。等到吴佳睿9月开学上一年级，正好读了四个月，四个月的时间用137累积法读了《大学》1000多个字，《孝经》1000多个字，《中庸》3500多个字左右，《老子》5000多个字，《成语接龙》4000个字，《三字经》1000多个字，《弟子规》1000多个字，《千字文》1000个字，《百家姓》共有504个姓氏，568个字，《朱子治家格言》522个字，《德育启蒙》《易经》等等，加起来，总共是2万字多吧，重复的，不重复的，几千个字的识字关四个月时间就这样轻松过了。过了识字关的孩子对学拼音是非常轻松的。虽然小雨的握笔能力不错，但毕竟是第一遭正式写字，写得比较慢，没有信心写，这段时间我是陪着她一起写。她写字，我抄经典，约定大家谁也不许说话。一年级第一学期陪她一起作业，第二学期开学陪了一个月多，之后就最也没有陪过佳睿做作业。佳睿经过经典的熏陶，与佳睿姐姐相比，这个陪伴一起写作业的时间比姐姐大大地缩短了。有些父母，特别是妈妈，孩子上一年级二年级的时候，做作业需要妈妈陪伴，是一个非常正常的现象，我们一定要静下心来陪伴在旁边。但是很多妈妈不知道这是一个正常现象而焦虑，其实只要我们能静下心来陪陪孩子就好了。 孩子过了识字关的另一个现象，就是她也会缠着我，缠着我做什么呢？就是拿着书本要讲故事给我听，这刚好与孩子缠着父母要父母讲故事给孩子听相反，但前者做父母的应该是很欣慰的吧。 下面我接着介绍在短短的四个月时间里我是怎么带着孩子过了识字关的。前面我讲到请购了经典教材，那么我们是怎样进行学习的呢？这里我要讲到一个方法，就是137累积法。137累积法适用于任何年龄段的人学习，起步学习没有任何门槛。“1”代表着一遍，“3”代表着三样经典，“7”代表一周，就是一天各读三样经典一遍，每一样经典十分钟左右（指读500到800字之间），同样的内容指读一周，下一周进入新内容的学习。0到3岁的孩子以听为主，我请购的经典教材都是配了音频的，所有经典都有领读跟读音频，省去了生僻字多音字的麻烦。只要指着书本跟读就可以了，所以学习起来是非常轻松的。137累积法的“1”和“3”是可以变化的。如237、337、437、447、147、157、167等，一直变到777，有40多种变化。吴佳睿上一年级前的这个暑假我采用447学习法，让吴佳睿轻松过了识字关。447就是让孩子读四本经典，各读四遍，一周后换新内容。上午四本经典读二遍，共计花时40分钟左右，中间会休息一下，下午也是一样。如果采用137法学习的话，每天学习时间是半小时左右，这个是可以根据孩子的大小以及大人的时间来订制变动，非常灵活的。只要家长肯用心，每天坚持半小时是很容易做到的。在这个学习过程中，吴佳睿还认识了不少繁体字，因为教材本身简体繁体是同步对照的。 吴佳睿上小学后，我一般都是让吴佳睿在早餐后上学前把该学的内容读掉，然后坐车上学。孩子年纪大了，加上已经坚持三年，现在诵读学习，十几分钟时间就能读完三样经典，每天一遍。今年我采用的是167学习法，三本复习，三本新的内容，每一本各诵读一遍，早上读不完的，留到晚上睡觉前再诵读十几分钟把留下的读完。 《新概念英语》第一册我们是完全自学的，第一轮读完，现在进入第二轮复习，这一轮复习完，将会进行第二册《新概念英语》的学习。也许家长们会说，学校作业多啊，作业都做不完，哪有时间读经典啊？这里就是涉及到上面我说的几个培养目标了，因为你没有给孩子打好基础啊，所以学校的作业孩子没有能力及时完成。 如果用心陪伴孩子一起学习高能量的国学经典，好处多多，最最明显的就是过了识字关，过了识字关可以提升孩子的阅读量，通过阅读量，提升孩子的理解力，这样孩子基本有能力及时完成老师布置的回家作业而不拖延时间。2014年9月份的时候，我整理过一次吴佳睿看过的书籍，2013年开始到2014年9月陆续看过的课外书有40多本，有的不是只看一遍，而是看了三五遍了。一本《城南旧事》小雨看了三遍，小雨上一年级的时候，我每晚读一点给她听。下面这图是小雨今年过年后看过的书。今年六一节我给她买了沈石溪写的动物小说，有8本，我是藏起来打算暑假让她看的，结果让她找到了，期末考试前看完。 阅读是精神的喂养，小雨看这么多的书能在同龄小朋友突显出来，这完全得益于我和她一起学习经典。孩子学经典，也有一些朋友的不理解，认为给这么小的孩子学这个，孩子根本不懂，长大了再学吧。其实，我觉得这都是偷懒的理由，如果不给孩子诵读的机会，孩子又怎么有机会去懂。而0-13岁，是孩子从家庭走入幼儿园和小学的关键教育时期，也是最佳的养成习惯的时期，当然包括阅读习惯。在育儿的过程中，陪伴孩子学习国学经典的过程中，我也是在不断地摸索和成长。13岁之内，可以说是三角形的底边，如果把这个底边重视了，孩子以后的成长也许就会很轻松，这就是正三角形。如果等到孩子上初中以后，孩子就形成了自己的个性和观点，家长若想这个时候才去影响孩子，我想应该是有些困难的，这就形同倒三角形。 孩子处在0-13岁这个年龄段内，眼下只为耕耘，暂时不问收获，更不能要求立竿见影。我想孩子就是春天里撒播在大地的种子，他（她）们有自己的生命力，我们要做的，就是要给孩子时间，春种夏长秋收冬藏是基本的道理。不能拔苗助长，更不能顺其发展，需要适当而正确地引导，而这重点应该是在家庭，而不是把孩子送进学校就万事大吉。 孩子的成长包括身体和精神两个方面：如今物质方面已经很富足了，而这是无法完全满足孩子成长需要的，更重要的是孩子心灵和精神的富足。阅读，对个体的精神成长应该是非常重要的。 阅读，是精神的喂养。 经典：生命之源、精神之养、自然之道。 在流传了几千年的国学经典面前，我们和我们的孩子，在这些经典面前，都是一个孩儿而已，我们只不过比孩子大了区区几十岁，而传统文化国学经典，比我们大了几千岁，我们这点年纪真是微不足道。所以我和我的孩子是同学关系，相互学习，共同进步。 用经典智慧武装我们的头脑，坦然面对身边纷繁复杂的环境和事物。内求于自己而得到良好的修养，就会用一颗平静智慧的心灵对待身边的一切，幸福感觉由此而来，从而提高我们的生命质量。 我们学经典，究竟是该学什么？难道只是一本《三字经》，或者一本《弟子规》吗？不是的。书读万卷不如真经一部，浩瀚繁琐的传统文化宝库，把他的部分归纳起来形成一个系统：一根六经八典九要十四蒙。根部是《易经》，树干是六经，枝干是八典和九要，枝叶部分为十四蒙。 学经典，怎么学。这是学习经典的钥匙：累积法：最低要求每天只要半小时；纲领：简易性纲领、多样性纲领、周期性纲领；八大原则：当下读经、全家读经、科学读经、系统读经、不离家庭、不离社会（学校）、不离生活、不离圣贤教诲。 子学习国学经典的过程中，不知不觉，我自己也收获了很多，从一句话的流水账日记到今天能写出这一万多字的心得经验，这就是一种成长，一种收获。并让我学习成长为一个合格的母亲。为学校我自认为输送了一个合格的孩子。正所谓妈妈好好学习，孩子天天向上。学校与家庭是一种互补关系，我并不赞成在家上学。 非常感恩高老师及其他课程所有的老师，感恩学校领导，为了学生们的成长，付出自己辛勤的劳动，所以我深深地感恩您们！我不是专家学者名人，我只是一个普通得不能最普通的妈妈，所以感恩高老师及学校对我这个普通妈妈的认可，让我把自己带孩子成长的经历写出来，如果能让更多的学生家长们受益，那将是一件非常好的事情，所以再次感恩！ 三（3）班吴佳睿妈妈徐英 2015-06-30 |
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