控制自学教学模式教学设计模板 （讨论稿）
黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区 海格小学“控制自学教学模式”教学设计研究 “深海行动”课题组
《 》教学设计 设计者： 合作者： 指导者： 审批者： 设计理念
教学目标 一般包括： （一）知识与能力： （二）过程与方法： （三）情感态度与价值观： 有的学科应该按照本学科课程标准要求设计。 教学内容
重、难点
教学对象 年级 班 学生情况分析： 教学方法
教学模式
教学时间 年 月 日 课时 教学过程 【自主预习模块】 一、导入 略。 二、教师控制学生自主预习（自主预习包括课外、课内两部分）
课外自主预习 （一）导入（略） （二）教师控制课外自主预习。 1、发“课外自主预习导学案”。 教师发“课外自主预习导学案”是在“自主作业导学案”内，是自主作业内容的一部分。 2、解读“课外自主预习导学案”。 3、“课外自主预习导学案”基本格式：
《 》课外自主预习导学案 学生姓名： 班级： 小组： 时间： （一）自主预习要求 （1）按照预习提纲中的基本问题学习教材，回答基本问题，然后做基本习题。在这个过程中可以参考教师提供的相关学习资料，也可以利用工具书、查阅相关参考资料等，必须独自完成任务，不允许与同学和老师交流。 （2）记录自己在预习过程中发现问题。 （3）做好课内小组内交流的准备。 （4）时间大约： （二）自主预习提纲 1、基本问题（略） 2、基本习题（略） （三）参考资料（略）
（三）学生课外自主学习 学生按照“课外自主预习导学案”要求活动。
课内自主预习 （一）课外自主预习交流 1、学生小组内交流课外自主预习导学案要求完成情况。 2、在这同时教师了解各小组学生交流课外自主预习情况，根据对学生课外自主预习的了解，现场修改原来预设的课内自主预习导学案。 （二）课内自主预习 1、导入（略） 2、教师控制课内自主预习 （1）发“课内自主预习导学案” （2）解读“课内自主预习导学案” （3）“课内自主预习导学案”基本格式：
《 》课内自主预习导学案 学生姓名： 班级： 小组： 时间： （一）自主预习要求 1、个人预习要求 （1）按照预习提纲中的基本问题学习教材，回答基本问题，然后做基本习题。在这个过程中可以参考教师提供的相关学习资料，也可以利用工具书、查阅相关参考资料等，必须独自完成任务，不允许与同学和老师交流。 （2）记录自己在预习过程中发现问题。 （3）做好小组内交流的准备。 （4）时间大约： 2、组内预习要求 （1）小组长组织本组内成员进行自主预习的交流。 首先交流个人自主预习完成情况，然后交流预习提纲完成情况。 （2）组内交流可以采用讨论、辩论等方式，不能采用简单对答案的方式。 （3）组内交流要通过民主集中的方式形成共同认识。 （4）时间大约： 3、交流展示准备要求 （1）组长做好代表向其它小组汇报组内交流情况，汇报的内容包括：①本组内每个同学自主预习情况。②组内预习提纲内容交流情况。 （2）组长把向其它小组进行交流展示任务分派给组内同学。 （3）小组成员把自己承担的交流展示内容写到黑板上（也可以采用其他方式），做好讲解准备。 （二）自主预习提纲 1、基本问题（略） 2、基本习题（略） （三）参考资料（略）
（三）学生课内自主学习 学生按照“课内自主预习导学案”要求活动，教师控制学生活动。 三、学生独立自主预习 学生按照“自主预习导学案”要求活动，教师控制学生活动。
备注： 根据情况教师可以设计课外自主预习、课内自主预习或者课内外结合自主预习。 ●课外自主预习基本要求： 对教师的要求：课前把课外学生独立自主预习要求发给学生。 对学生的要求：课外学生独立采用自己的学习方法阅读教材，可以利用工具书、查阅相关参考资料，发现问题并记录发现的问题，做好读书笔记。 ●课内自主预习基本要求： 对教师的要求：课内提出学生独立自主预习要求。 对学生的要求：课内规定时间内学生独立采用自己的学习方法阅读教材，可以利用工具书、查阅相关参考资料，发现问题并记录发现的问题，做好读书笔记，这个过程中不允许和同学交流。 ●课内外结合自主预习要求： 对教师的要求：课前把课外学生独立自主预习要求发给学生，课内检查课外独立自主预习情况并提出课内独立自主预习新要求。 对学生的要求：课外学生独立采用自己的学习方法阅读教材，可以利用工具书、查阅相关参考资料，发现问题并记录发现的问题，做好读书笔记。做好汇报课外独立自主预习情况汇报的准备，并按照教师的新要求进行课内独立自主预习。
【交流展示模块】 一、导入 略。 二、教师控制学生交流展示 1、发“交流展示导学案” 2、解读“交流展示导学案” 3、“交流展示导学案”基本格式：
《 》交流展示导学案 学生姓名： 班级： 小组： 时间： 1、学生小组之间“交流展示”的要求 （1）小组长代表小组汇报自主预习任务完成情况，包括： ①本组内每个同学独立自主预习情况。 ②组内预习提纲内容交流情况。什么问题解决了，说明解决问题过程和方法， 什么问题没有解决,原因是什么？ （2）小组内其他同学汇报自己承担的交流展示内容。 （3）其他小组同学倾听并记录，对于交流展示小组代表的发言，可以在适当的时候发表赞同或者反对的意见，并准备交流展示。 （4）时间： 2、师生之间“交流展示”的要求 （1）各小组代表分别与教师交流 学生提出疑难问题： 教师解答学生的疑问，讲解重点问题： （2）时间：
三、交流展示活动 学生按照“交流展示导学案”进行交流展示活动，教师控制交流展示活动。
【达标训练模块】 一、导入 略。 二、检查学困生 三、教师控制达标训练 1、发“达标训练导学案” 2、解读“达标训练导学案” 3、“达标训练导学案”基本格式：
《 》达标训练导学案 学生姓名： 班级： 小组： 时间： 1、自主答题（时间： ） 要求：（1）必须独立完成，不能看同学的试卷，不能问老师；（2）可以看（或者不可以看）教材等其它参考资料；（3）记录完成时间。 2、达标训练试题： 3、教师评卷（时间： ） 4、自我改错（时间： ） 要求：对照标准分析做错的题目的原因，改正错题。 5、组内交流（时间： ） 要求：交流自我改错情况，组内互助评价。 6、组际交流（时间： ） 要求：汇报本组成员改正错题情况。 记录： 7、教师讲评（时间： ） 记录：
四、达标训练活动 （1）个人答题 （2）教师评卷 （3）个人改错 （4）组内交流 （5）小组汇报 （6）教师讲评
【反思评价模块】 一、导入 略。 二、教师控制反思评价 1、发“反思评价导学案” 2、解读“反思评价导学案” 3、“反思评价导学案”基本格式：
《 》反思评价导学案 学生姓名： 班级： 小组： 时间： 1、自我反思评价要求（时间： ） （1）反思在学习过程中，学会了什么知识，学会了什么方法，懂得了什么道理，如何发扬成绩？ （2）反思在学习过程中，哪些知识没有学会，什么方法没有学会，什么道理没有弄清楚，主要原因是什么？今后如何改正错误？ （3）给自己定性评价：优秀（ ）良好（ ）一般（ ）较差（ ） 记录： 2、组内反思评价要求（时间： ） （1）小组内分别交流自我反思评价内容。 （2）组内成员互相评价：优秀（ ）良好（ ）一般（ ）较差（ ） 记录同学对你的评价： 记录组长对你的评价： 3、组际反思评价要求（时间： ） （1）各小组派代表说明本小组反思评价活动情况； （2）各小组派代表对其他小组的反思评价情况进行评价。 记录小组之间评价主要内容： 4、师生之间反思评价要求（时间： ） （1）教师向学生反思评价自己的教学情况； （2）学生小组代表对教师的反思评价进行评价。 评价教师的反思评价：优秀（ ）良好（ ）一般（ ）较差（ ）
三、反思评价活动（时间： ） 1、学生自我反思评价活动（时间： ） 2、学生小组内反思评价活动（时间： ） 3、学生小组之间反思评价活动（时间： ） 4、师生之间反思评价活动（时间： ）
【自主作业模块】 一、导入 略。 二、教师控制自主作业 课内自主作业 1、发“课内自主作业导学案” 2、解读“课内自主作业导学案” 3、“课内自主作业导学案”基本格式：
《 》课内自主作业导学案 学生姓名： 班级： 小组： 时间： 1、个人作业要求 （1）在作业过程中可以参考相关学习资料，也可以利用工具书、查阅相关参考资料等，必须独自完成任务，不允许与同学和老师交流。 （2）记录自己在作业过程中发现的新问题、新思路、新方法。 （3）在教师批改后，及时改正错误部分，做好小组内交流的准备。记录教师讲评作业内容。 （4）时间大约： 2、组内交流要求 （1）小组长组织本组内成员进行作业的交流。 （2）组内交流可以采用讨论、辩论等方式，不能采用简单对答案的方式。 （3）组内交流要通过民主集中的方式形成共同认识。 （4）时间大约： 二、作业题 1、教师规定的必做题 其中要包括自主预习导学案。 2、教师规定的选做题 3、自己选择的题
三、自主作业活动 1、个人作业 2、教师批改 3、自我改错 4、组内交流 5、教师讲评 课外自主作业 一、导入 略。 二、教师控制课外自主作业 1、发“课外自主作业导学案” 2、解读“课外自主作业导学案” 3、“课外自主作业导学案”基本格式：
《 》课外自主作业导学案 学生姓名： 班级： 小组： 时间： 一、作业要求 （1）在作业过程中可以参考相关学习资料，也可以利用工具书、查阅相关参考资料等，可以独自完成任务，也可以与同学和老师交流。 （2）记录自己在作业过程中发现的新问题、新思路、新方法。 （3）时间大约： 二、作业题 1、教师规定的必做题 其中要包括自主预习导学案。 2、教师规定的选做题 3、自己选择的题
三、学生课外自主作业 备注： 教师可以根据情况设计课内自主作业、课外自主作业形式，也可以设计两者结合的形式。 2011年1月7日稿 2012年10月29日稿 2012年12月3日稿 2013年4月9日稿
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