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初中孩子如何高效阅读课外文言文 你如果是一名初中生，有没有觉得课外文言文是你的痛点，为什么在语文文言文考试中，那些字、词、句式都似曾相识，明明学过，但考试时总是想不起来，或总是模棱两可？如果你是一名初中生的家长，你想不想知道如何才能帮助你的孩子走出这个困境呢？ 我们要坚信：任何学习问题，都有解决方案！没有解决方案的学习问题，几乎是不存在的。 我们请到梅子老师来给我们聊聊这个话题。首先先给大家介绍一下梅子老师~ 梅子老师 沪江网校语文教研组专职教学教研资深名师，毕业于复旦大学古代文学专业，有着丰富的一线教学经验和深厚的教学功底，教学风格循循善诱，深入浅出，功底和技巧并重，让每位学员在轻松的氛围中掌握学习内容。欢迎学员来沪江网校试听梅子老师的网课哦。 下面就来听听梅子老师怎么说！ 文言文一定要掌握的是哪些内容呢？因为文言词汇和现代汉语有差异，而且越有差异的词越是考查的重点，因为我们往往因为望文生义而读不懂文言文的意思。 词类活用是文言文中的词法。词类活用就是词性之间相互“客串”的结果。比如“惊天地泣鬼神”，现代汉语中“惊”和“泣”是不能加宾语使用的，但是这里却加了宾语，变成“使天地惊讶，使鬼神哭泣”，摇身一变，成为使动用法。 文言句式是文言文中的句法。和词汇活用同属于文言语法的范畴。所谓语法，就是梳理出来的文言法则，掌握词类活用和文言句式是学好文言文的重要步骤。你问我不学词类活用和文言句式可不可以学好文言文？回答是：NO！ 上面三个是关键因素，很多同学读不来文言文，做不来文言的题目，大部分原因就是没有掌握好这三个方面。这三个关键因素会以各种面目出现在词语解释和翻译题中，课内文言文和课外文言文都会考到，分值比重占文言分值的65%—70%左右。 虽然我知道种点太多等同于没有重点，但是我还是要继续说，下面几个点也很重要哦！ 只要把书里见过的搜集起来记住就可以，因为通假字会造成阅读障碍，尤其是在课外文言文中出现的时候。网上也能搜到，有人已经帮我们整理好了，还有例句呢。 古今异义词的意思如果不记住就容易按照现代汉语的意思来理解文意，造成文意误读和曲解。 经过一代代人的积累和沉淀，已经成为考试有用的武器，我们如果不知道，那就OUT了。 为了帮助各位同学将重点和技巧融合到你的阅读能力提高当中，梅子老师特别为初中同学尤其是初三同学研发了一套以应试为导向的《中考文言文课外阅读》课程，这套课程并不单纯介绍技巧，而是充分体现了梅子老师“功底和技巧”并重的扎实教学风格，通过阅读和完成题目来融合技巧的使用，技巧和实战必须结合才能形成能力！ 这套课程一共分为五个单元： 这个单元一共安排了7次课，是帮助你构建文言学习的知识框架的，这部分内容对每位同学来说不可或缺，需要认真学习！ 梅子老师精心选择了一些典型考试篇目，可以从宏观上让你对这类文章的出题形式和阅读难度有一个很好的把握。 这类文笔优美的古代散文已经越来越成为课外阅读的出题重点，因为我们在课内也学习了不少这样的文章，比如《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》等，所以梅子老师特意用一个单元的篇幅来专门讲解这一类的文章，让你更加了解古代散文的一些阅读特点，掌握它们的阅读方法。 既有文学底蕴又经常出现于各种类型的考试中的有一定深度和广度的文言文，这样的文章一般出自史书中的人物传记，语言典雅规范，是学习文言文的上佳之选。 准确地说，这是一种考试题型，一般而言，是依托课内文言文拓展课外文言文，先给一篇课内的，再来一篇内容相关的课外文言文，要求你运用知识的迁移能力来完成题目。这种题型因为可以考察学生灵活运用知识的能力，近年来已经越来越受到出题人的青睐，所以，熟悉这种题型是必不可少的。 |
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