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关于高中生的家庭教育 一直以来，我们习惯用成绩来评价一个孩子的能力。但当孩子慢慢长大，走向社会以后，综合能力又变成了社会认知的主导。国家一直在强调小学中学素质教育（文化素质和综合素质）的发展，但是在中国人口的高压下，想成为社会的佼佼者，想拿到走进社会的VIP门票，就要通过高考考场这个巨大的筛选场地。即便一直有很多人抱怨说不是211、不是985的人就业为什么公司就不给我们好的机会，会说为什么不看看我家孩子的做事能力和领导能力，我们综合素质比那些学习的呆子强的多。关于这个问题我想说，无论你是谁，在公司的选择上一定是公平的。有些人在少年时代付出了更多的努力，难道就不应该有更好的未来么？然而在职场上，大家都会发现，也会有一些名校毕业拿不到好工作的情况，很多时候都是因为综合能力不足被淘汰。那么关于除了学习之外的能力，说实话学校的影响因素相较家庭教育真的是相差甚远。 家庭教育其实在每个阶段都会有一定的差异。小学之前，我们以哺育为主，让孩子有个健康的身体，快乐的童年。其实这个时候是孩子主体思维养成的阶段，在这个时期应该让孩子发展探索精神、和责任感。适度的奖惩措施会让孩子对世界的认知形成一个大体的认知，俗话说“三岁看大，七岁看老”，那么孩子长大后会有怎样的价值观和世界观，很大程度决定于童年对世界的认知。 小学以后进入对文化教育的初级阶段，这时候家长的教育模式会有各种方向，中国的大部分家长会给孩子报各种各样的补习班，数学、语文、英语，让孩子文化程度不能输在起跑线上，然后就是上钢琴、舞蹈、画画培养孩子的综合素质。当然，任何一门技艺从开始到坚持下来家长的鼓励和监督是少不了的。这样的童年，有时候认真想想真的觉得他们很可怜，不过这也是为了他们未来有更好的发展。如果有机会，在童年时间带孩子去看看大海，去看看田野，看看城市外的蓝天和夜空，看看自己长大的地方。我相信这样的活动对他们来说是更必要的一课。至少让孩子知道，其实天上真的有很多星星，而并不是只有在城市的一两个零星点点，也不是小学课本那样金光闪闪，他们在一起排列成又宽又长的锦带就是银河，星星会闪是因为大气层在动，培养孩子的科学认知。在保障孩子有一个幸福童年的同时，友谊的而成绩也同样的重要。最后落脚却总是不会变的——小升初是大家第一次经历综合性划分性的考试，这场考试决定初中的老师和学习环境，一定要重视再重视。 初中学生的年龄一般是从十一二到十四五岁。这个年龄阶段在儿童心理学上称之为少年期，它在个体心理发展上属于一个从童年期向青年期过渡的时期。这个时期学生处在一种半幼稚半成熟的状态，它充满着独立性和依赖性、自觉性和冲动性、成熟性和幼稚性错综复杂的矛盾。这个时期突出地表现为一种强烈的独立倾向，他们极力想争得在社会生活中独立自主的地位。他们对自己往往估计过高，事事想自己做主，把自己的见解看成是评价客观事物的标准，对周围成人的话都不轻易相信。学生在这个年龄阶段心理上产生了许多新的特殊矛盾，针对这些特点，家长既要尊重他们合理的建议与要求，又要注意积极地加以正面引导。如果家长仅凭自己的主观愿望，强行让他们按照自己的意愿去办，往往会因此而产生许多矛盾和冲突。为了有效地教育和培养这一年龄阶段的学生，必须了解和掌握他们在各方面的变化和特点。多支持、多鼓励，在孩子方向走歪的时候一定要通过疏导的方式让孩子进行自我批评，要知道绝大部分人不可能通过一次改正就能解决自己的问题，任何问题的纠正其实需要是在多次调整下形成一个进步的新的习惯。初中阶段是培养孩子责任感使命感比较好的时间节点，一个有责任感、使命感和较强人际交往能力的人，总会在某个时刻出人头地。那么初中阶段的文化素养要求就比小学要求高，中考是孩子经历的第一场市区级统一选拔考试，这次考试决定了孩子的高中，而高中的学校又会将辅助孩子进入大学。 那么到了高中，其实是最考验家长的阶段之一（还有一个最考验家长是在怀胎到进入幼儿园阶段）。在这个阶段家长三年都是以辅助孩子、监督孩子为主。高中三年的每一年，家长的态度和方式以及角色扮演都会有一些微妙的转变。高中是家长责任最集中的三年，高中以后大部分孩子会考到比较远的地方上大学，半年放假才回家一次，难免会有不舍，大学毕业继续读书或者工作成家立业，家长的行使的权利越来越少，这三年是家长的责任也是家长的使命。孩子以后的某一天如果对自己的高中时代后悔，那家长一定更后悔。 高一学生会普遍感觉不适应，课程压力按照初中比起来应该是初中的三倍。高一成绩两级分化会非常严重，绝大部分学生在一开始不适应高中生活。这时候不要泄气，找到自己的不足，高中是一场持久战，稳扎稳打、夯实基础才是重中之重。家长不能再像初中时候那样孩子考不好就倍加责备，其实孩子考试成绩不理想自己也委屈，这时候他们真正能依靠的就是父母，高中知识对大多数家长来说是辅导不来的，但是家长可以帮学生树立正确的学习态度和方向。高一阶段家长主要做的就是给学生树立信心、多鼓励、多跟老师，从有经验的老师那里学习一些针对自己孩子的教育方式。 高二时候进入了高中生活的稳定期，这个时候的孩子的惰性会凸显出来，适当的带孩子用合理的方式（打球、爬山、跑步甚至射箭、保龄球、钓鱼等活动，让孩子体验新的活动形式，激发成就感和信心）调节（注意调节是为了收心，而不是给他们放纵的权力）。调节要合理，这个家长必须把控好，或者提前约定今天玩明天认真完成学校的任务，让孩子完全放松下来调整状态。这样的调节一个月或者两个月又一次就可以了，一个为了让孩子放松，一个也为了真正抽出时间跟孩子交流，要知道高中时家长跟孩子真正坐在一起说话的时间很少，基本全是跟学习有关，对孩子的想法没有深入沟通的空间，在平时孩子也会很抵触这样交流。高二是“早恋”的高发期，给孩子介绍异性的生理心理已经成为高中课程中至关重要的环节，然而实际情况是在中国的大环境下，课程并没有达到一起的效果，如果孩子属于积极活泼型的，这一课家长有必要上给孩子听。在高中三年，家庭关系是影响孩子成绩的重要因素之一，孩子已经长大，他们喜欢新鲜的事物，总想打破传统性的思路一枝独秀。家长最好在孩子能认真交流的机会给孩子以疏导，谨记，是认真交流。而认真交流的机会需要家长去创造，我在之前的帖子中提到过。在这就不过多解释了。 说到高三上学期，其实家长比学生的辛苦程度有不差，很多新闻、电视里面也经常会反映高三的学生学习生活，虽然有些夸张，但确实是真是生活的缩影。高三基本家庭的一切都在给学生开路，甚至于学校和社会都会给高三学生开路，重要程度可见一斑。家长这是首的角色就是保证孩子的后勤和心理疏导，这时候家长都会关注孩子需要怎样的营养，自己基本都不会电视开大声或是偷偷躲在屋子里看pad玩手机，甚至避免一切影响孩子学习的声音。家长基本会答应孩子的要求，这时候孩子的要求其实也都是比较合理比较正能量的。家长在这一年基本会成为孩子高考路上的左膀右臂，孩子的将来，在一定程度上跟高考有很大关系。把握孩子的心理特征，整个高三找两三个机会让孩子完全扔掉书包，带他们再回去看看星空，告诉他们小时候也是在这个土坡上看同样的星空，一起去动物园，照些照片，回家和他小时候的照片对比，也可能会出现多年不见得小伙伴，让孩子保持一个积极的心态，懂得珍惜，懂得感恩。 高三第二个学期可以主动帮忙孩子整理一些资料，根据孩子需要帮他们手抄总结一些错题，节省孩子的时间，提醒他们每天锻炼半个小时的身体，多吃水果，保证身体的能达到这样高负荷的学期要求。在高考前三个月开始禁止孩子篮球足球这样的高强度运动，每年都会有高考前受伤影响高考状态的。之前的帖子给大家也介绍过高考最后几天的具体状态，很多学生家合租那个看完以后觉得格外紧张。有一个小窍门分享给大家，有一些同学会有考前焦虑导致失眠的情况，作为家长可以给孩子准备维生素片给孩子告诉孩子这个可以让他们很快睡下，最好不要吃安眠药（会影响第二天考试状态），睡不着基本都是心理紧张，让孩子有一个较好的心理暗示就能睡得很好。最后的三个月家长就需要查阅相关的大学信息，根据自己的成绩看考什么学校什么专业适合自己的孩子，不要让孩子牵扯过多的精力在这里。然后关注一下自主招生（高校招生政策，一般在高考后进行，可以降分录取）这样的高考政策，看有没有适合自己孩子考入大学的有利条件。 高考完了，就给孩子一些放松的时间，陪他们一起完成一些小时候微不足道但一直没有完成的心愿，基本高考结束就是把孩子推向社会的起点了。孩子毕业的时候我们就跑不动了，等他们有自己孩子的时候，我们又开始帮他们照顾小娃娃。时间飞逝，年华不再，人一生最幸福的并不是挣了多少钱，当了多大的官，而是培养了一个好孩子。 我们不能给孩子很好的学习指导，但可以培养孩子优秀的品格，给他们明天的优秀做自己最大的努力。 |
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