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在上上期“适合1-3岁孩子看的绘本”一文中，提到过绘本对孩子的重要性，很多父母也对孩子看绘本很认可和支持，知道绘本可以培养孩子的阅读习惯，满足孩子内心对外界认知的需求，丰富孩子业余生活。 可是随着孩子渐渐长大，这个权利慢慢地被父母给压制和剥夺，理由是上小学了，要好好学习，不然以后怎么上重点中学、大学呢？ 其实对于孩子来说，阅读的重要性不言而喻。小学阶段虽然不像学龄前那样自由自在，但是也没父母想象中的那样恐怖，如果从小学开始就给孩子拉起了高危警报，过于强调成绩，极有可能会扼杀孩子的兴趣、天赋和创造力，毕竟学龄前和小学阶段是培养良好阅读习惯和阅读能力的黄金塑造，而阅读能力是孩子其他能力发展的基础和关键。 小学的重点不在成绩，在于阅读 从理论上讲，0-6岁是儿童的良好习惯（包括心理习惯和行为习惯）形成的关键期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以用一种能力的发展培养出90%以上：即“阅读能力”。 但是阅读能力，需要两种条件才能发展起来：第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽！ 一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间），二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间），四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。 阅读能力是培养其他能力的基础 6-12岁小学阶段的孩子，不可以把所有精力仅仅投入到课本和作业里，毕竟课本内容的单一性和局限性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。 很多中学老师都知道一种奇怪现象：有些小学阶段高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩平平的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。高中这种情况更为严重，进入社会后，当需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时，这种分化就更是到了不可同日而语的程度了。 做父母，为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量，请不要过分在意孩子小学阶段的成绩，坚持让孩子阅读，把目标放在孩子的基础发展和能力、习惯培养上，才真正事半功倍，让孩子受益终生。 |
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