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识字是一个阅读的基础，2-3岁婴幼儿对识字看书不感兴趣的家庭教育成因分析： 第一个误区，原因就是观点、理念的误区。 0-3岁他是一个黄金时期，也是一个关键时期，为什么这么说呢？八个月以后，幼儿逐渐显露出三个特征，自己带孩子的爸爸妈妈有这样一个感受啊，在他0-3岁的时候，他有这样的特点： 第1个有了非常强烈的好奇心，看见什么就想问一下，这是什么？这是什么？ 第2个就是初步听懂一些语言，他能够听懂一些简单的语言，你说什么，虽然你说很长的一句话，他可能听不清楚，但是你说简单的语言，被子、碗，爸爸等等一些简单的事物，还有一些动物的名字，卡车，他还听的懂一些； 第3个有一个喜欢学习模仿，只要你做什么事情，他就跟着你做； 第二个误区，就是怕呢早期教育，怕早期识字呢阅读会伤害孩子的大脑，认为我们这小的孩子识字阅读是不是会伤害他的大脑发展呢。 第三个误区，这就是认为呢上学以后还得学，现在学呢是多余的。 婴幼儿识字和小学生识字，他们的特点有什么不同？ 第1点，这个识字教学的性质和教育目的不同。 小学生必须要认识多少个字，要达到目标。婴幼儿没有计划，没有进度。但是他也有目的，培养他识字阅读的兴趣，这个就非常重要了。 第2点，对识字教学的要求不同。 小学生识字呢要达到四会同步。 四会：会读，会听，会写，会解； （1）会读准字音，就是会读要读的准； （2）会认清字形。 （3）会理解字义，你看这个字是什么意思，会理解一看就知道是什么意思。 （4）会书写或者是呢会默写。 婴幼儿识字是为了孩子后续教育打好基础的事情。 第四个误区，有的家长就会这么认为早期识字阅读是否以后上学就没有兴趣了，这么早就开始识字阅读，是不是上了学之后就没有兴趣了呢？ 这种情况呢只出现在哪种情况呢？只会出现在那些单纯识字的孩子身上发生，就是纯粹的教她去认字，要达到多少的数量，因为他发展不平衡，不全面，你就是为了让他都认识多少个字，你的目的性非常强； 婴幼儿时期家长早期的培养，培养其识字阅读的这个兴趣，那么孩子呢在书里吸取到的极为广泛的知识呢，就能够提升他对各种事物的好奇心理。
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