高等教育出版社第二单元植根思想的沃土冯谖客孟尝君第二单元植根思想的沃土二十六冯谖客孟尝君1
．掌握冯谖和孟尝君的人物性格。2．了解《战国策》描写人物极为生动的特点，本文主要表现为欲扬先抑、一波三折的精妙构思。
3.引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。4.掌握本文通过对话和动作描写揭示人物心理和情感的描写方法。一
、教学目标第二单元植根思想的沃土二十六冯谖客孟尝君《战国策》，出自战国中晚期各国史官之手，记载当
时各国政治、军事、外交等方面的史实。成书于秦，经西汉著名学者刘向整理编订。《战国策》属国别体，全书分十二国策，本篇选自《齐策》。
???《战国策》不但是一部史书，还是一部优秀的散文集，它记载和描述了战国时期各国谋臣策士的活动，文笔恣肆，语言流畅，写人叙事形象传
神，具有浓厚的艺术魅力和文学趣味。比如这篇《冯谖客孟尝君》就写得人物形象生动有趣，故事情节一折三波。二、作品简介
第二单元植根思想的沃土二十六冯谖客孟尝君（一）课文内容提要战国时期各国盛行养士之风，士成为社会上一种
特殊势力。最著名的养士者如齐国孟尝君，赵国平原君，魏国信陵君，楚国春申君（以上号称战国四公子），秦国吕不韦等，都广招门客至数千人，
极力扩大自己的政治影响。本篇所记，就是孟尝君礼待食客冯谖，冯谖知恩报答，为孟尝君出谋划策、奔走效劳，使孟尝君既获美名，又得实益的故
事。其中矫命烧债券之举，虽然目的是为孟尝君收买民心，但在当时历史条件下，是有一定进步意义的。关于这
则故事,《战国策》和《史记》的记载颇有出入。三、课文内容提要及问题设计1.冯谖和孟尝君
的形象“客无好也”、“客无能也”——写豪士沦落，埋没世间。对冯谖这样“无好”、“无能”的人，孟尝君却“笑而受之”，可见其善养
士，广收人才的性格特点。冯谖三次弹铗，抒发英雄落难，遭人轻贱的不平之气。一再要求提高待遇，表现了高度的自信和不甘屈居人下的性
格。对冯谖的要求，连“左右”都由“笑之”而“恶之”，孟尝君却有求必应。通过正面和侧面描写，突出孟尝君宽容大度、礼贤下士的性格。
“冯谖署曰‘能’”——冯谖毛遂自荐，为主人收债，足见其怀有真才。“孟尝君笑曰‘客果有能，吾负之，未尝见也。’”一个“果”字，说明
孟尝君是识才的伯乐。而且在人才面前十分谦恭，故而能赢得人心，使冯谖倾其才智，以酬知己。2．冯谖为孟尝君营造“三窟”（
1）矫命焚券，为君市义——表现冯谖的远见和胆识。冯谖看到在齐国权力交替中孟尝君需要稳定的后方，先为孟尝君收买人心。当孟尝君被废除相
位，赶回封地后，百姓“迎君道中”，证明冯谖的远见；冯谖不怕孟尝君怪罪，敢于“矫命”，表现其心底无私的赤胆忠心和不凡的魄力。（
2）游说梁王，谋复相位——表现冯谖非凡的政治才能。冯谖深知，就当时的情势，让废除了孟尝君相位的齐王收回成命是不可能的，就设计使梁王
争聘孟尝君，通过微妙的心理战术，迫使齐王请孟尝君再就相位。表现冯谖工于机谋，善于审时度势的政治才能。（3）请立宗庙，使君固位
——表现冯谖的深谋远虑。请求在薛地再建一座齐国宗庙，是巩固和强化薛作为封地的政治地位的重要举措，宗庙一立，封地就不能再取消。总之
，“狡兔三窟”表现了冯谖居安思危的远见卓识和非凡才智；也表现了孟尝君用人不疑，使人尽其才的气度和胸怀。3．冯谖与孟尝君形
象的现实意义冯谖能脱颖而出的原因有两个：一是内因，自己首先要炼就过硬的甚至是超常的本领；然后要具备坚强的自信力，该出手时就出
手，不避自荐；做事要大胆、果决，勇于开拓，不存私念。二是外因，即有识才的孟尝君。孟不听对冯谖的贬抑，不恼冯谖的要待遇，而是慧眼独具
，礼贤下士，使“士为知己者死”，这是可贵的领导才能。并且能放手用人，不指手画脚，从而给人才以创造发挥的天地。这些对当今人才的培养都
是很好的启示。4．先抑后扬、一波三折的情节安排本文构思奇妙，在于欲扬先抑：先写客“无好”、“无能”，又写他无功要禄
，造成一种无能无德的心理错觉；然后异峰突起：冯谖自荐收债，惊人的“市义”之举，妙计连出的造“三窟”。一波未平，一波又起，出人意外、
引人入胜：使一个有远见卓识、果决、智慧、率性倜傥的豪士形象跃然纸上。本文的奇思妙笔，体现了《战国策》写人叙事生动有趣的特征。
5．人物语言的含蓄本文齐王的语言比较含蓄，一般出现在不好明言或不便明言之时。如“寡人不敢以先王之臣为臣。”这是想罢免孟
尝君的托词。本意是恐孟尝君政治势力扩大，决定废除其相位，将其赶回封地去。含蓄的说法可顾及双方面子。又如，“寡人不祥……万人乎！”是
齐王自己不便认错聊以解嘲的话。并且委婉的收回成命，恢复孟尝君的相位。这样表达，使位尊者少一些尴尬。第二单元植根思想的
沃土二十六冯谖客孟尝君三、课文内容提要及问题设计（二）问题设计冯谖和孟尝君的形象冯谖为孟尝君营
造“三窟”冯谖与孟尝君形象的现实意义先抑后扬、一波三折的情节安排人物语言的含蓄第二单元植根思想的沃
土二十六冯谖客孟尝君三、课文内容提要及问题设计???该文结构工整，在“三唱”、“三窟”的反复中，逐层发
展，高潮迭起，出人意外，引人入胜。（三）写作特点《冯谖客孟尝君》是一篇短小精悍的文言记人记叙文。全文共有九个自然段（
形式段），除开头、结尾外，主体部分由“冯谖‘三唱’探才”和“冯谖‘三窟’露才”两部分组成。采用欲扬先抑法，通过“三唱”突显冯谖的“
贪”心（抑），通过“三窟”突显冯谖超众的才智（扬）。正面写冯谖具有藏才不露、远谋卓识的才能，侧面写孟尝君虽无政治远见，但能宽人责己
，礼贤下士，也不失君子风范。第二单元植根思想的沃土二十六冯谖客孟尝君四、多媒体教学资料课文朗
读（见《冯谖客孟尝君》多媒体资料文件夹）五、“思考与练习”参考答案１.参考答案：主要采用对比和衬托的方法来刻画孟
尝君这一人物形象，如用手下人对冯谖的态度与孟尝君进行对比。２.参考答案：冯谖足智多谋、含而不露；孟尝君宽厚、仁爱；“左右”
的人势利浅薄；相互陪衬。３.参考答案：本文构思奇妙，在于欲扬先抑：先写客“无好”、“无能”，又写他无功要禄，造成一种无能无
德的心理错觉；然后异峰突起：冯谖自荐收债，惊人的“市义”之举，妙计连出的造“三窟”。一波未平，一波又起，出人意外、引人入胜，使一个有远见卓识、果决、智慧、率性倜傥的豪士形象跃然纸上。本文的奇思妙笔，体现了《战国策》写人叙事生动有趣的特征。4．参考答案：焚劵市义、谋复相位和请立宗庙 |
|
