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咨询人：牛亚亚 所在地区：湖南 所在年级：高二 孩子性别：男生 咨询：我家孩子在一所名校高中读高二，有几个问题需要咨询: 1.他成绩中等，班主任老师觉得他努力程度一般，但他自己觉得自己已经努力了，做为家长我也觉得他不够努力，起码是对自己设定的目标高校没有尽全力去争取，但碍于孩子比较敏感，很多时候跟他沟通我们也很谨慎，要怎么激发他对目标的渴望呢？ 2.因为名校竞争激烈，孩子不是很被班主任老师重视，互相言语沟通的很少，我很担心，他自己倒无所谓，而且觉得这就是他跟班主任老师的沟通方式，作为家长我需要在其中做什么吗？ 3.我想给孩子请家教，帮他把弱项补补，成绩往上突突，可孩子自己觉得在班上跟着老师补课就行了，我应该怎么呢？ 帮答：家长您好！根据您的描述我能大概明白您的困惑：孩子有一个不错的目标学校，但是以他目前的成绩还有段差距，您和班主任老师都认为孩子努力不够，他可以更优秀些，而孩子自己却认为他已经很努力了。您开始尝试和孩子沟通、给他找家教、担心不被班主任重视影响到他的学习，但孩子又很敏感让你不知道去怎么处理。所以，这一切问题的关键就在于对目标学校争取的认知上，如果能够达成一致，那么这种争执和担心就会少很多。 先说第一个问题。作为父母、老师来说，都希望孩子考得好一点，这毋庸置疑。但作为孩子他在期待一个好结果的同时又有努力上的惰性，这一点需要父母能够理解一下孩子。我们换个角度，孩子现在高二，是学习的新知识量最大的时候，这时候你和谈未来的目标对孩子来说是比较抽象的一个概念。目标高校最终的衡量标准是分数，分数又可以拆分到知识点，我们可以停止不断的告诉孩子你离目标学校好友多远，而是换个角度把目标拆分到具体的孩子要学习的内容，告诉孩子你需要把哪些内容掌握了，哪些没学会的要加强，哪些学的比较好的可以减少精力的分配等等。把目标细化到孩子感受得到的知识点上，对孩子来说感受可能更好些，而且他也会明白自己具体要做哪些。孩子明白自己要做的具体事情以后对所做事情的难度的认知就会变得客观一些，这对于我们的劝说会有帮助。 我不知道您说的孩子敏感是指什么？具体是什么原因。这种情况据我个人来看有两种原因：一可能是孩子对您劝导的方式或内容比较反感，您一说他就情绪被点燃反应激烈；二是孩子可能认为家人并不能真正了解他，变得不愿和家人交流而用这种敏感的方式来打断这种交流。多站在孩子的角度而不是您对孩子未来考虑的角度来看待一下孩子的学习与生活，可能会有助于您和孩子整个交流的质量。毕竟，您所认为的是为了孩子好的做法，孩子并不一定认同，这是阻碍许多家庭亲子关系良性发展的原因。 再来说说第二个问题。我个人认为孩子只要和班主任老师有冲突，那么他们之间交流的多少对孩子的成绩抑或是发展无太大影响。当然，我不了解您当地的具体情况，这个看法可能不太对。孩子和班主任交流属于人际关系的范畴，我们的干涉可能会适得其反。所以我建议这种关系交给孩子自己去处理，您在适当的时候提醒一下孩子就可以了。另一方面，您可以和班主任老师适当的沟通一下，请他如果条件容许给孩子的关注多一些。 第三个问题其实和第一个问题没有太大的区别。关键是您和孩子对未来的目标达不成一致，如果您强行请来家教孩子不配合效果也未必理想。单纯从请家教这件事来说对孩子的学业肯定会有帮助，所以我们可以采用一些技巧。一开始辅导的内容不要太多，可以和孩子商量请老师专门给他解决一下他的疑惑，他经常失分的点，课次安排不会太多。这种情况孩子比较容易接受一些，当孩子自己尝到辅导的效果时，他的这种学习的主动性也会增强，这种情况下在增加辅导内容要容易得多。 希望我的回答对您有所帮助！ 帮答嘉宾：好未来家长课堂研究员 好未来家长课堂聚集全国家庭教育专家、学而思，智康1v1名师帮您解决孩子不爱学习，学习习惯差，上课不专心，没有自信心等棘手问题。在家庭课堂里，您能与您一样的家长、教育专家和老师们，不分天南地北，不用四处奔波，掏出手机跟他们一起聊聊教育。 向专家提问与交流，请点击阅读原文~  |
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