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2013年美国国家年度教师得主杰夫·沙博诺是华盛顿州亚奇玛县齐拉高中的一位科学教师。他的课堂妙趣横生，使得学生对科学爱得不行。奥巴马称其“最大的贡献在于帮助每一位学生认识自己具有无限的潜能”。 杰夫每天上课的开场白都是：“欢迎回到天堂开始新的一天。”他把学习的领地——课堂，变成了学生的天堂。杰夫对教育的热情远远超出了教室的疆界，他不仅让学生收获了知识，还能收获自信，理解知识如何在现实世界中的应用。更重要的是，他激发出了学生努力学习的欲望和能力。 换一种方法对待错误——让学生告别失败的恐惧 如果在判作业的时候，简单地指出学生做错了，他们的情绪肯定会受到打击。于是，杰夫换了一种方式，在学生的错误中发现有价值的东西——挑出他们做得好的地方。这样做的最直接效果是，学生害怕失败的恐惧感大大减少，自信心显著提高，变得敢于尝试。最终，学生会懂得，比起做对一两道题，积极探索、创造性地解决问题、更有兴趣地深入了解一个学科是更重要的。杰夫在教学过程中，将主题分解为小步骤，以便让学生每一个都能理解。他们取得了自己能看得见的进步，完成了想要完成的学习任务，因此也就自信了。 其实这道题确实很难——让每个学生都有自信 杰夫特别强调，教师一定要多看到学生积极的一面，多给予学生鼓励。否则，“当学生走进我的课堂，如果他们发现自己只能艰难地应付学习，而我只看到消极的一面，不断催促和批评他们，那么他们下一次肯定会躲得远远的，不再来上我的课”。对待学习遇到困难的学生，杰夫有一个独特的鼓励方法。他会承认这个内容很难。他说：“这样做会让学生有面对失败的心理准备。接下来，我们需要教会学生遇到难题不要逃避，而是鼓起勇气。这样一来，我的学生体验到了挑战难题直至最后获得新知识的感觉。下一次，他们再遇到类似的学习上的困难，就知道该怎么做了。” 先不看学生以前的成绩单——“英雄不问出处” 要了解学生的过去，弄清楚他们的长项和弱项，这是每一个尽职尽责的教师都会去做的事情。但是，杰夫在开学的第一周内，绝不去翻看学生过去的成绩单。他认为，对学生的第一印象一定要来自于他们的课堂表现。只有经过这个重要环节，过去的成绩才能作为我们指导学生的参考。 “我服务的对象是正在成长、学习和不断成熟的年轻人。当他们走进我的教室，他们值得拥有一个重新开始的机会。这个办法已经经过了实践证明，现在我的科学课上表现最好的学生往往过去并不是最优秀的。”杰夫说。 将课堂视频发给家长看——家长路线让孩子更喜欢你 杰夫十分重视家长在孩子学习中的作用，他一直和家长保持开放的交流，家长完全掌握杰夫对学生的期望、分数评价体系和日常教学内容。 为了能让家长更好地参与孩子的教育，杰夫创造性地利用信息技术，创造了一种可以令家长身临其境地了解孩子课堂真实情景的办法——向家长发送课堂教学视频。 一位家长告诉杰夫，“过去，我们只能通过分数和学习结果了解孩子，现在可以看到真实的课堂，感觉可以真正参与到孩子的学习中来了，这也让我们有了一个在家里和孩子进行学科知识方面互动的途径。” 与学生交朋友比教学更重要——良好师生关系是孩子主动学习的关键 杰夫认为，建立积极的师生关系是所有一切的前提。它意味着，把学生放在绝对优先的位置，教学内容则是第二位的。 杰夫把和学生建立联系的首要目标定位在：把学生当作既有共性又有差异的个体去了解，包括他们的过去、文化背景、现有的能力、未来的目标等等。然后，他会将所了解的有关学生的信息用到课堂上。 杰夫说，一旦这种师生关系建立起来，学生就会为了你而努力学习。教师要对学生保持高期望值，甚至要比你期待他们做到的更高一点，这样才能有机会看到他们真正能做到什么。 （根据相关资料摘编） |
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