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想写下这些话,是源于前几日发生在我们家的一件事，关于陪读时家长说的话，对我家孩子完全不同的效果，希望我家的教训也能帮助同样在这个阶段的家庭，大家一起来思考一下。
平时孩子的英语陪读是妈妈的任务，这一天妈妈的手工没做完，临时请爸爸客串一下当天的陪读，孩子兴高采烈的拿着书去找爸爸了 妈妈在客厅手工，听着孩子开始读的很开心，还不时的笑两声，但随后，爸爸不耐烦的声音不断传来： 快读，快读，你怎么读得这么慢？ 你看不见这是什么单词吗？ 你怎么连这么简单的单词都不认识？ 你都学了些什么？ 妈妈在屋外听着心里很是不舒服，烦躁的声音不用去听内容就已经让人心烦了，就提醒爸爸不要着急，不会的单词给孩子点拼读提示他会读出来的 可是，爸爸耐着性子提示了几个，又开始用不耐烦的语气批孩子： 这个字母发什么音？ 发什么音你不知道？ 你自己拼啊？ 这么简单你不会拼？ 快读！快拼！
一本桥梁书读完，父子两个都气呼呼的，爸爸说：这么简单的书竟然读了这么长时间，都不知道他的英语都怎么学的！孩子说：我再也不要和爸爸读书了，我再也不要读英语了！
第二天，换妈妈陪读，同样是和昨天一个系列的另一本书 和平时一样，我们靠在沙发上，妈妈拿着书翻页，由孩子来朗读 每一页，孩子先看看图，然后把文字再读出来 读错地方，妈妈用手指敲一下那个单词，有的时候孩子能立刻意识到了错误，马上修正 有一时没发现的拼读错误，妈妈会做诸如此类提示：两个e发什么音来着？一个e发什么音来着？看看这个单词最后面有没有e啊？。。。。。。 读漏的单词也是如此，不用提醒，只要手指点过去孩子就会补齐重读 就这样，孩子边看图边朗读，看到有意思的地方会大笑着和妈妈分享 在孩子对一个较难单词试拼之后读对的时候，妈妈会竖起大拇指 孩子越读越开心，最后把书抢过去自己拿着读 一本书很快就读完了 孩子评价说：这本书太好玩了！
过了一会儿，孩子拿出来旁边放的另一本新的桥梁书翻看起来，翻完一遍还主动说：妈妈，这本书很有意思，我想明天读这本书可以吗？
看到这里，大家知道了陪读忌语是什么了吗？ （PS：同理用在任何学习上，其实在钢琴陪练的时候，妈妈也会出现类似的陪练忌语，记录此文，与大家一起共勉吧！） |
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